如圖是蘋果醋的制作簡圖,據(jù)圖回答:

(1)果汁中的果膠不僅影響
 
率,還使果汁渾濁,制備時常加入來自
 
等微生物的果膠酶.為便于工業(yè)化使用,常對酶采用
 
技術,常用方法有吸附法、包埋法等.
(2)過程①中使用到的微生物是
 
,若培養(yǎng)液中乙醇濃度超過
 
往往使其死亡,發(fā)酵裝置中往往放置一裝有水的彎曲玻璃管,除了防止氧氣進入、防止雜菌污染外,還有的作用是
 

(3)過程②中使用到的微生物是醋桿菌,代謝類型是
 
型.該微生物培養(yǎng)方法是:
第一步:配置培養(yǎng)基.第二步:對培養(yǎng)基用
 
方法進行滅菌.第三步:接種.微生物常用的接種方法有:
 
.第四步:培養(yǎng).第五步:挑選符合要求的菌落.若沒有醋桿菌的培養(yǎng)物,可以用
 
代替加入酒--水混合物中.
考點:酒酵母制酒及乙酸菌由酒制醋,微生物的分離和培養(yǎng)
專題:
分析:植物細胞壁的成分主要是纖維素和果膠,它們均屬于多糖,因此在相關酶的作用下分解產(chǎn)生葡萄糖,從而增加果汁的出汁率.
在發(fā)酵過程中,如果直接使用酶,酶只能使用一次,并且酶將混在產(chǎn)物中,影響產(chǎn)品的品質(zhì);而利用固定化細胞和固定化酶進行發(fā)酵時,①既能與反應物接觸,又能與產(chǎn)物分離;②可以反復利用.
果醋制作的菌種是醋酸菌,其代謝類型為異養(yǎng)需氧型,條件是30~35℃、一直需氧.
解答: 解:(1)在蘋果醋的制作過程中,果汁中的果膠不溶于水,會影響出汁率,還會使果汁渾濁.霉菌發(fā)酵生成的果膠酶廣泛用于果汁加工,故經(jīng)常加入黑曲霉(或蘋果青霉)的果膠酶.固定化酶是利用物理或化學方法將酶固定在一定空間內(nèi)的技術,包括包埋法、化學結合法和物理吸附法.
(2)過程①為發(fā)酵產(chǎn)生酒精,故需要酵母菌.培養(yǎng)液中乙醇濃度超過16%往往使其死亡,故要及時排出酒精.發(fā)酵裝置中往往放置一裝有水的彎曲玻璃管,目的是防止氧氣進入、防止雜菌污染和排出發(fā)酵過程中產(chǎn)生的CO2,減小瓶中壓力.
(3)醋桿菌,代謝類型是異養(yǎng)需氧型.微生物培養(yǎng)基要高壓蒸汽滅菌,常用的接種方法有:平板劃線法或 稀釋涂布平板法.可以從醋曲分離醋桿菌的培養(yǎng)物.
故答案為:
(1)出汁   黑曲霉(或蘋果青霉)   固定化酶
(2)酵母菌    16%    排出發(fā)酵過程中產(chǎn)生的CO2,減小瓶中壓力
(3)異養(yǎng)需氧  高壓蒸汽   平板劃線法(或稀釋涂布平板法)   醋曲
點評:本題考查蘋果醋的制作相關知識,意在考查考生能獨立完成“生物知識內(nèi)容表”所列的生物實驗,包括理解實驗目的、原理、方法和操作步驟,掌握相關的操作技能,并能將這些實驗涉及的方法和技能進行綜合運用能力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

圖為細胞內(nèi)某些代謝過程中物質(zhì)變化的示意圖,甲、乙、丙分別表示不同代謝過程.以下表達正確的是( 。
A、X代表的物質(zhì)產(chǎn)生的場所是在線粒體的內(nèi)膜上
B、乙過程只能在真核生物的葉綠體的基質(zhì)中進行
C、甲過程產(chǎn)生的O2可以用于丙過程的第三階段,但場所不一定在線粒體中
D、乙過程將ATP中的能量少部分轉(zhuǎn)變?yōu)閮Υ嬖谟袡C物中的能量,大部分以熱能的形式散失

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科目:高中生物 來源: 題型:

分析如圖中化合物的結構,回答下列問題:

(1)該化合物中①表示
 
,④表示
 
,⑦表示
 

(2)該化合物是由氨基酸通過
 
方式形成的.構成它的氨基酸共同的結構特點是
 

(3)該化合物中的氨基酸種類不同是由
 
決定的,其編號是
 

(4)該化合物可用
 
鑒定,呈現(xiàn)
 
色反應.
(5)假設另外一個蛋白質(zhì)分子中的一條肽鏈為l78肽,其分子式為C   xHyNzOwS(z>178,w>179,并且是由下列五種氨基酸組成的:那么將該178肽徹底水解后將會得到
 
個賴氨酸(結果可含分子式中的未知數(shù)).

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖1表示細胞內(nèi)某些有機物的元素組成和功能關系,其中A、B代表元素,Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ是生物大分子,圖中X、Y、Z、P分別為構成生物大分子的基本單位.請回答下列問題:

(1)圖中X是
 
,Ⅰ在小麥種子中主要是指
 

(2)A是
 
元素.圖中Z是
 
,Y與Z相比,組成上的差異是
 

(3)圖中P的結構通式為
 
;Ⅳ的種類多種多樣,分析原因
 
;
(4)某22肽被水解成1個4肽,2個3肽,2個6肽,則在該過程中相對分子質(zhì)量增加了
 
;寫出一個肽腱的結構簡式:
 

(5)Ⅱ和Ⅳ兩者都有多樣性,兩者多樣性的關系是
 

(6)圖2中該核苷酸的生物學名稱是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

為探究“植物生長調(diào)節(jié)劑對扦插枝條生根的作用”,某小組的同學進行了有關的實驗.請分析回答.
(1)實驗原理:植物生長調(diào)節(jié)劑對扦插枝條生根作用的一般規(guī)律是
 

(2)如圖為由10mL10-8mol/L的2,4-D溶液配制系列濃度的操作示意圖(由10mL10-8mol/L的2,4-D溶液的燒杯中取1mL至2號燒杯中,再向其中注入9mL水,搖勻后取1mL至3號中,以此類推),對5號試管中的2,4-D溶液的操作還有
 
,該操作體現(xiàn)對照實驗的
 
原則.

(3)為確定某濃度的2,4-D溶液對生根是促進還是抑制,應向6號燒杯注入
 

(4)表為該小組實驗數(shù)據(jù)記錄表.由數(shù)據(jù)可知,從
 
(濃度)開始抑制生根.
2,4-D濃度(mol/L)010-1210-1110-1010-910-8
生根平均值(mm)8.09.415.120.317.37.3
(5)該實驗還可以用
 
作為觀察記錄的指標.

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科目:高中生物 來源: 題型:

在探究生長素的極性運輸(生長素只能從形態(tài)學上端向形態(tài)學下端運輸)實驗中,某同學設計了甲、乙兩組實驗,如下圖所示,甲組實驗選擇帶芽的柳樹枝條進行扦插,乙組實驗選擇小麥的胚芽鞘,供應塊瓊脂中含有生長素,接受塊瓊脂中沒有生長素.請分析回答:

(1)在適宜的環(huán)境條件下,正插的柳樹枝條生根成活,倒插的柳樹枝條逐漸枯萎,偶爾有一倒插的枝條存活,生根的部位可能是圖中
 
(用P或Q表示),根的生長方向是
 
(向地/背地)生長.
(2)預測乙組實驗中,胚芽鞘M的生長情況是
 

(3)乙組實驗
 
(能/不能)證明生長素只能從胚芽鞘的形態(tài)學上端向形態(tài)學下端運輸.

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科目:高中生物 來源: 題型:

為了觀察植物的向性運動,將培植在瓊脂培養(yǎng)基內(nèi)的蠶豆幼苗分別放入4個暗箱中培養(yǎng),實驗裝置如圖所示.請根據(jù)圖回答:

(1)選擇
 
兩個裝置進行實驗,可以了解蠶豆幼苗的生長與光的關系.
(2)選擇
 
兩個裝置進行實驗,可以了解蠶豆幼苗的莖與根的生長與重力的關系.
(3)D裝置中蠶豆幼苗的莖尖生長情況是
 
.如果將D裝置放在勻速旋轉(zhuǎn)的旋轉(zhuǎn)器上,莖尖的生長情況是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關生物學實驗的敘述正確的是(  )
A、健那綠染液能固定細胞,增大生物膜通透性,進入線粒體呈現(xiàn)藍綠色
B、用甲基綠、吡羅紅依次給細胞DNA、RNA染色,分別呈現(xiàn)綠色、紅色
C、用取樣器取樣法調(diào)査小動物豐富度時,可以利用目測估計法進行統(tǒng)計
D、觀察植物細胞有絲分裂實驗中,鹽酸使蛋白質(zhì)和DNA分離,利于龍膽紫染色

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科目:高中生物 來源: 題型:

對人體組織或細胞及其生活環(huán)境,下列說法正確的是( 。
A、離體的組織或細胞也能在近似于內(nèi)環(huán)境的條件下培養(yǎng)存活
B、人體表皮細胞與外界接觸,可以直接從外界獲得足夠的水分、氧氣、無機鹽、小分子、有機物等
C、肝臟細胞的生活環(huán)境是組織液和細胞內(nèi)液
D、淋巴液包括淋巴細胞和吞噬細胞,是毛細淋巴管壁細胞賴以生活的內(nèi)環(huán)境

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