A、只有一個實驗使用的菌種是原核生物 |
B、果酒的制作過程中也可能要使用酒精 |
C、腐乳外面的“皮”是由毛霉的菌絲組成 |
D、制作好的凝膠珠中的酵母處于休眠狀態(tài) |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、由③到⑦過程發(fā)生了等位基因的分離、非等位基因的自由組合 | ||
B、獲得④和⑧植株的原理不同 | ||
C、若③的基因型為AaBbdd,則⑩植株中能穩(wěn)定遺傳的個體占總數(shù)的1
| ||
D、圖中各種篩選過程均不改變基因頻率 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、a | B、b | C、c | D、d |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、把兩個小麥優(yōu)良性狀結(jié)合在一起常采用雜交育種 |
B、改良缺乏某種抗病性的水稻品種常采用單倍體育種 |
C、培育無子西瓜可用適宜濃度的生長素處理三倍體西瓜雌蕊柱頭 |
D、袁隆平培育的高產(chǎn)、抗逆性強的雜交水稻是基因突變的結(jié)果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、制作腐乳時,加鹽腌制可使豆腐塊變硬且能抑制雜菌生長 |
B、固定化酵母細胞分解葡萄糖速度要比酵母細胞慢 |
C、使用透析法可以去除樣品中相對分子量較小的雜質(zhì) |
D、制作果醋時,為保證醋酸菌的生長,不能向發(fā)酵裝置補充氧氣 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、H5N1病毒中有兩種核酸:DNA和RNA,其中RNA是其遺傳物質(zhì) |
B、H5N1病毒的遺傳信息的傳遞不遵循中心法則 |
C、H5N1病毒的遺傳物質(zhì)RNA是單鏈結(jié)構(gòu),因而較易發(fā)生變異 |
D、H5N1病毒在呼吸道上皮細胞中通過分裂增殖產(chǎn)生遺傳特性相同的子代 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、參與該過程的RNA有2種 |
B、該過程發(fā)生于真核細胞中 |
C、翻譯的方向是a到b |
D、圖中酶可用于催化RNA中的磷酸二酯鍵 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、1:2:4 |
B、1:2:2 |
C、1:4:2 |
D、2:2:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
① |
② |
A、過程①為有氧呼吸過程,反應主要場所是線粒體 |
B、過程②為光合作用,只在葉綠體中進行 |
C、過程②產(chǎn)生的(CH2O)中的氧全部來自CO2 |
D、過程①和②中均能產(chǎn)生[H],二者還原的物質(zhì)不同 |
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