葡萄糖 | NH4O3 | K2HPO4 | KH2PO4 | NaCl | MgSO4 | Fe2SO4 | CaCl2 | H2O |
10g | 5g | 30g | 10g | 0.01g | 0.5g | 0.3g | 5g | 1000ml |
分析 1、微生物培養(yǎng)過(guò)程中,培養(yǎng)基的主要成分有:水、無(wú)機(jī)鹽、碳源、氮源.培養(yǎng)微生物時(shí)還需要滿足微生物生長(zhǎng)對(duì)pH、特殊營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)以及氧氣的要求.
2.實(shí)驗(yàn)室常用的消毒方法
煮沸消毒;化學(xué)藥物消毒;紫外線消毒.
3.實(shí)驗(yàn)室常用的滅菌方法
①灼燒滅菌:將微生物的接種工具,如接種環(huán)、接種針或其他金屬工具,直接在酒精燈火焰的充分燃燒層灼燒,可以迅速?gòu)氐椎販缇,此外,在接種過(guò)程中,試管口或瓶口等容易被污染的部位,也可以通過(guò)火焰燃燒來(lái)滅菌;
②干熱滅菌:能耐高溫的,需要保持干燥的物品,如玻璃器皿(吸管、培養(yǎng)皿)和金屬用具等,可以采用這種方法滅菌;
③高壓蒸汽滅菌:將滅菌物品放置在盛有適量水的高壓蒸汽滅菌鍋內(nèi),為達(dá)到良好的滅菌效果,一般在壓力為100 kPa,溫度為121℃的條件下,維持15~30 min.
解答 解:(1)分析表格可知,上表中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)按類別分包括碳源、氮源、水和無(wú)機(jī)鹽,由于表格中的碳源為葡萄糖,即為有機(jī)碳源,因此培養(yǎng)的微生物的同化作用類型是異養(yǎng)型.
(2)利用上述培養(yǎng)基培養(yǎng)微生物時(shí),除了上表中的主要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)外,培養(yǎng)基還需滿足微生物生長(zhǎng)對(duì)特殊營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和環(huán)境的要求.例如培養(yǎng)乳酸桿菌時(shí)的培養(yǎng)基,還需添加維生素.培養(yǎng)霉菌時(shí)須將培養(yǎng)基的PH調(diào)節(jié)至酸性.
(3)培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌時(shí),應(yīng)該采用的方法是高壓蒸汽滅菌.
(4)植組織培養(yǎng)時(shí),常用的培養(yǎng)基是固體培養(yǎng)基,這時(shí),需要將上述培養(yǎng)基中的葡萄糖換成蔗糖,另外添加其他有機(jī)物等,還常常需要添加生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素.
故答案為:
(1)碳源、氮源、水和無(wú)機(jī)鹽 異養(yǎng)型
(2)維生素 酸性
(3)高壓蒸汽滅菌
(4)固體 蔗糖 生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查微生物的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)及接種和培養(yǎng),意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)微生物的培養(yǎng)的相關(guān)知識(shí)的識(shí)記、理解與運(yùn)用.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
測(cè)交類型 | 測(cè)交后代基因型種類及比例 | ||||
父本 | 母本 | AaBb | Aabb | aaBb | aabb |
F1 | 乙 | 1 | 2 | 2 | 2 |
乙 | Fl | 1 | 1 | 1 | 1 |
A. | F1產(chǎn)生的基因型為AB的花粉中50%不能萌發(fā),不能實(shí)現(xiàn)受精 | |
B. | F1自交得F2,F(xiàn)2中基因型為aabb的個(gè)體所占比例為$\frac{1}{14}$ | |
C. | 用F1產(chǎn)生的花粉進(jìn)行離體培養(yǎng),最終將得到四種基因型不同的植株,且比例可能為1:2:2:2 | |
D. | 正、反交結(jié)果不同,表明兩對(duì)等位基因位于細(xì)胞質(zhì)中 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 有害物質(zhì)a沿食物鏈放大 | |
B. | 圖示生物形成的食物鏈屬于捕食食物鏈 | |
C. | 銀鷗處于第五個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí) | |
D. | 隨著食物鏈延長(zhǎng)各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量減少 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
黑色短毛 | 黑色長(zhǎng)毛 | 白色短毛 | 白色長(zhǎng)毛 | |
♀ | 42 | 19 | 14 | 6 |
♂ | 47 | 12 | 15 | 5 |
A. | 一對(duì)同源染色體上 | B. | 兩對(duì)姐妹染色單體上 | ||
C. | 兩對(duì)常染色體上 | D. | 一對(duì)常染色體和X染色體上 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | D時(shí)期細(xì)胞中發(fā)生了同源染色體的分離,非同源染色體自由組合 | |
B. | 在L時(shí)期基因組成可能為RR、rr | |
C. | 在F時(shí)期發(fā)生了染色體數(shù)目的加倍 | |
D. | 在I時(shí)期DNA與染色體之比為2:1 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在放牧草地有利于1、2年生植物的生長(zhǎng),在割草草地中,有利于豆科植物的生長(zhǎng) | |
B. | 隨著割草強(qiáng)度的增加,草地的地上生物量和物種豐富度都呈下降趨勢(shì) | |
C. | 放牧牲畜不會(huì)導(dǎo)致各種植物間的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系發(fā)生改變 | |
D. | 放牧和割草影響地上植物的生長(zhǎng)情況,從而改變草原群落的垂直結(jié)構(gòu) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | ①過(guò)程中最常用的方法是采用顯微注射技術(shù)將SOD基因?qū)胫参锛?xì)胞 | |
B. | ②、③分別表示脫分化、再分化過(guò)程,均無(wú)需嚴(yán)格的無(wú)菌操作就可以完成 | |
C. | 利用植物組織培養(yǎng)生產(chǎn)SOD時(shí),需要將外植體培養(yǎng)到胚狀體 | |
D. | 該育種方式利用了細(xì)胞工程和基因工程,能體現(xiàn)細(xì)胞的全能性 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016福建廈門(mén)第一中學(xué)高二下期中考試生物試卷 (解析版) 題型:選擇題
下列哪種生物不能作為生物武器
A.傷寒桿菌
B.炭疽桿菌
C.乳酸菌
D.天花病毒
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