(14分)在羽毛球比賽中,運動員體內(nèi)多種生理過程都發(fā)生了變化。下圖是比賽中運動員部分生理活動調(diào)節(jié)示意圖,①~③表示相關(guān)過程,X-Z表示相關(guān)激素。請分析回答(在【】中填字母,在 上填文字)

(1)看到對方發(fā)球時,運動員精力集中,下丘腦接受大腦皮層傳來的神經(jīng)沖動,分泌 激素,該激素運輸?shù)酱贵w,促使 激素分泌,進而促使激素Y分泌增多,代謝增強。

(2)比賽中運動員頻繁跑動時,體內(nèi)傳入神經(jīng)元產(chǎn)生的興奮在神經(jīng)纖維上 (單項/雙向)傳導(dǎo)。當(dāng)興奮傳到神經(jīng)末梢時,引起突觸前膜內(nèi) _釋放神經(jīng)遞質(zhì),該遞質(zhì)與突觸后膜上的 結(jié)合,使下一個神經(jīng)元興奮,進一步引起更多神經(jīng)元的興奮,最終導(dǎo)致肌肉收縮產(chǎn)生運動。

(3)比賽過程中,運動員大量聲汗導(dǎo)致失水較多,刺激下丘腦中的_ 感受器,引起垂體釋放【 】 ,以維持體內(nèi)的水分平衡。比賽結(jié)束后,運動員可適量補充水分,還可以通過放松的方式緩解肌肉細胞中 _積累過多造成的肌肉酸痛。從比賽場地進入溫度較低的休息室時,運動員體內(nèi)激素Y的分泌量會 _。

(4)運動員在比賽過程中心跳加快,是 調(diào)節(jié)的結(jié)果,運動停止后心跳并不立即恢復(fù)到正常水平,原因之一是激素調(diào)節(jié)具有 _的特點。

(5)單核細胞增多癥是由EBV病毒所致的急性傳染病,此病在網(wǎng)球運動員中較為多見。EBV病毒病毒進入人體后的免疫過程中,病毒經(jīng)過 細胞的攝取和處理,暴露出特有的 ,并將其呈遞給T細胞,可刺激T細胞分泌 。

(1)促甲狀腺激素釋放 [X]促甲狀腺

(2)單向 突觸小泡 (特異性)受體

(3)滲透壓 [ Z ]抗利尿激素 乳酸 增加

(4)神經(jīng)和體液 作用時間較長(持久)

(5)吞噬 抗原 淋巴因子

【解析】 (1)下丘腦通過分級調(diào)節(jié)促進甲狀腺激素的分泌,此時下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素,作用于垂體,使[X]促甲狀腺激素分泌增加。(2)興奮在神經(jīng)纖維上是單向傳導(dǎo)的,神經(jīng)遞質(zhì)是由突觸前膜的突觸小泡釋放的,神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜上的受體蛋白結(jié)合,完成興奮的傳遞過程。(3)大量流汗,帶走大量水分,細胞外液滲透壓升高,刺激下丘腦中的滲透壓感受器,引起垂體釋放[ Z ]抗利尿激素,減少排尿,以維持體內(nèi)的水分平衡。大量運動,部分細胞進行無氧呼吸,產(chǎn)生乳酸,導(dǎo)致肌肉酸疼。由高溫到低溫環(huán)境,為維持體溫恒定,甲狀腺激素分泌增加,促使產(chǎn)熱增加。(4)運動員在比賽過程中心跳加快是由神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)控腎上腺素分泌增加造成的,屬于神經(jīng)體液調(diào)節(jié),體液調(diào)節(jié)作用范圍較寬,作用時間較長,所以比賽結(jié)束初期,運動員的呼吸、心跳等并沒有立即恢復(fù)正常水平。(5)病毒是寄生生物,對應(yīng)特應(yīng)性免疫,免疫過程是:病毒進入人體后,經(jīng)過吞噬細胞的攝取和處理,暴露出特有的抗原決定簇,并將其呈遞給T細胞,可刺激T細胞分泌淋巴因子。

考點:神經(jīng)、體液、免疫調(diào)節(jié)

考點分析: 考點1:人和高等動物生命活動的調(diào)節(jié) 考點2:神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式 考點3:神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的區(qū)別和聯(lián)系 考點4:神經(jīng)調(diào)節(jié)與行為 考點5:免疫 試題屬性

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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年山西省忻州市高一上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖為人體某早期胚胎細胞所經(jīng)歷的生長發(fā)育階段示意圖,圖中①~⑥為各個時期的細胞,a~c表示細胞所進行的生理過程。據(jù)圖分析,下列敘述正確的是

A.與①相比,②的表面積/體積比值增大,與外界環(huán)境進行物質(zhì)交換的能力也增強

B.人在胚胎發(fā)育后期尾的消失是由于尾部細胞衰老壞死而實現(xiàn)的

C.若⑤⑥已失去分裂能力,其細胞核內(nèi)的DNA含量一般不再發(fā)生變化

D.在a過程中只發(fā)生DNA的復(fù)制,b過程中進行了蛋白質(zhì)的合成

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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年福建省四地六校高二下學(xué)期第一次聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖中,兩條虛線之間的部分表示生態(tài)系統(tǒng)功能正常的作用范圍。y表示一個外來干擾使之偏離這一范圍的大;x表示恢復(fù)到原狀態(tài)所需的時間;曲線與正常范圍之間所夾的面積可以作為總穩(wěn)定性的定量指標(TS)。下列說法錯誤的是 ( )

A.y值大小可作為生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性的定量指標

B.在遭到干擾時,x、y值的大小與生物種類有關(guān),與數(shù)量也有一定的關(guān)系。

C.一般情況下,對同一個生態(tài)系統(tǒng)來說,y值和x值之間呈正相關(guān)

D.TS值越大,這個生態(tài)系統(tǒng)的總穩(wěn)定性越大

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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年福建省四地六校高二下學(xué)期第一次聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)生物群落結(jié)構(gòu)的敘述,不正確的是( )

A.垂直結(jié)構(gòu)是自然選擇的結(jié)果

B.垂直結(jié)構(gòu)顯著提高了植物利用環(huán)境資源的能力

C.在水平方向上,不同地段的生物種類往往也有差別

D.動物之所以有分層現(xiàn)象,主要與光照有關(guān)

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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年江西南昌八一、洪都、麻丘中學(xué)高二1月聯(lián)考生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于穩(wěn)態(tài)的敘述,錯誤的是

A.只有通過細致的生理協(xié)調(diào)過程,才能維持動物機體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定

B.穩(wěn)態(tài)并不意味著固定不變,而是一種可變的卻又相對穩(wěn)定的狀態(tài)

C.內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機制有神經(jīng)和體液調(diào)節(jié)等

D.與血糖平衡調(diào)節(jié)有關(guān)的組織器官有下丘腦、垂體、肝臟

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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年四川省自貢市普高高三第一次診斷性考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)實驗①~④的說法,正確的是

①探究植物細胞的吸水和失水②觀察DNA和RNA在細胞中的分布

③胡蘿卜中胡蘿卜素的提取④觀察根尖分生區(qū)細胞的有絲分裂

A.需要使用顯微鏡的是①②④ B.需要使用染色劑的是①②

C.需要保持細胞活性的是①④ D.需要使用酒精的是②③④

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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年江蘇省東臺市高三12月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列敘述屬于有絲分裂和減數(shù)分裂過程中均可產(chǎn)生的變異是

A.DNA復(fù)制時發(fā)生堿基對的增添、缺失或改變,導(dǎo)致基因突變

B.非同源染色體之間發(fā)生自由組合,導(dǎo)致基因重組

C.非同源染色體之間交換一部分片段,導(dǎo)致染色體結(jié)構(gòu)變異

D.著絲點分裂后形成的兩條染色體不能移向兩極,導(dǎo)致染色體數(shù)目變異

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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年江蘇省東臺市高三12月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)艾弗里的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗的敘述,不正確的是

A.需對S型菌中的物質(zhì)進行分離

B.培養(yǎng)基應(yīng)適合肺炎雙球菌的生長和繁殖

C.部分S型菌轉(zhuǎn)化為R型菌

D.實驗證明DNA是遺傳物質(zhì)

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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年浙江富陽二中高二上學(xué)期第三次質(zhì)量檢測生物試卷(解析版) 題型:選擇題

小鼠的毛色黑色和黃色是一對相對性狀。下面有三組交配組合,請判斷四個親本中是純

合子的是

交配組合

子代表現(xiàn)型及數(shù)目

甲(黃色)×乙(黑色)

12(黑)、4(黃)

甲(黃色)×丙(黑色)

8(黑)、9(黃)

甲(黃色)×丁(黑色)

全為黑色`

A.甲和乙 B.乙和丙 C.丙和丁 D.甲和丁

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