A、用0.5g/mL 的蔗糖溶液處理洋蔥根尖分生區(qū)的細(xì)胞可觀察到質(zhì)壁分離現(xiàn)象 |
B、利用32P標(biāo)記的丙氨酸追蹤了解胰腺細(xì)胞產(chǎn)生胰蛋白酶的全過程 |
C、針對以下實驗:①觀察線粒體;②觀察葉綠體;③探究溫度對酶活性的影響;④探究細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸效率的關(guān)系,只有③需要設(shè)置對比或?qū)φ?/span> |
D、觀察人體口腔上皮細(xì)胞中的DNA和RNA的分布,細(xì)胞內(nèi)染成紅色的面積顯著大于染成綠色的面積 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、能量流動是單向的、不循環(huán)的 |
B、食物鏈越短,可供終級消費(fèi)者獲得的能量越多 |
C、初級消費(fèi)者越多,次級消費(fèi)者獲得的能量越少 |
D、營養(yǎng)級越多,散失的能量越多 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、淋巴因子主要由效應(yīng)B細(xì)胞合成并釋放 |
B、淋巴因子在體液免疫過程產(chǎn)生并起作用 |
C、淋巴因子就是抗體,是蛋白質(zhì)成分 |
D、淋巴因子無抗原特異性,但通常能增強(qiáng)免疫作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、樹突末梢經(jīng)過多次分支后,分支末端膨大形成突觸小體 |
B、突觸小體中高爾基體發(fā)達(dá),但線粒體數(shù)量并不多 |
C、突觸小體可與其他神經(jīng)元的胞體或樹突形成突觸 |
D、突觸由突觸前膜和突觸后膜共同組成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、喝水多,抗利尿素分泌多 |
B、喝水少,抗利尿素分泌多 |
C、喝水少,抗利尿素分泌少 |
D、出汗多,抗利尿素分泌少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、人的各種反射活動都需要多個細(xì)胞的參與,不可能由一個細(xì)胞獨(dú)立完成,因此,細(xì)胞不可能是生命活動的基本單位 |
B、生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次包括從原子、分子到生物圈的各個層次 |
C、原核生物中既有自養(yǎng)生物,又有異養(yǎng)生物 |
D、SARS、藍(lán)藻和酵母菌都具有細(xì)胞質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、重組DNA技術(shù)所用的工具酶是限制酶、連接酶和運(yùn)載體 |
B、只要目的基因進(jìn)入了受體細(xì)胞就能成功實現(xiàn)表達(dá) |
C、所有的限制酶都只能識別同一種特定的核苷酸序列 |
D、選用細(xì)菌作為重組質(zhì)粒的受體細(xì)胞是因為細(xì)菌繁殖快 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、a、脊髓、b、c四種結(jié)構(gòu)構(gòu)成了完整的反射弧 |
B、在d處施加任一強(qiáng)度的刺激,都將引起膝跳反射 |
C、膝跳反射發(fā)生時興奮將沿c→b→a的方向傳導(dǎo) |
D、b處的結(jié)構(gòu)決定了興奮只能向單一方向傳遞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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