【題目】利用基因工程技術(shù)生產(chǎn)羧酸酯酶(CarE)制劑的流程如圖所示，下列敘述正確的是( )

A. 過(guò)程①需使用轉(zhuǎn)錄酶

B. 過(guò)程②需使用解旋酶和PCR技術(shù)獲取目的基因

C. 過(guò)程③使用的感受態(tài)細(xì)胞可用NaCl溶液制備

D. 過(guò)程④可利用DNA分子雜交鑒定目的基因是否已導(dǎo)入受體細(xì)胞

【答案】D

【解析】

據(jù)圖分析，圖中過(guò)程①表示利用mRNA通過(guò)反轉(zhuǎn)錄法合成相應(yīng)的DNA；過(guò)程②表示利用PCR技術(shù)對(duì)目的基因進(jìn)行擴(kuò)增；過(guò)程③表示將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞；過(guò)程④表示通過(guò)篩選獲得工程菌。

過(guò)程①表示利用mRNA通過(guò)反轉(zhuǎn)錄法合成目的基因，需要逆轉(zhuǎn)錄酶的催化，A錯(cuò)誤；過(guò)程②表示利用PCR技術(shù)對(duì)目的基因進(jìn)行擴(kuò)增，該過(guò)程中不需要利用解旋酶，解旋是通過(guò)高溫解鏈實(shí)現(xiàn)的，B錯(cuò)誤；將目的基因?qū)胛⑸锛?xì)胞時(shí)采用感受態(tài)轉(zhuǎn)化法，因此過(guò)程③使用的感受態(tài)細(xì)胞可用的CaCl2溶液制備，C錯(cuò)誤；過(guò)程④可利用DNA分子雜交鑒定目的基因是否已導(dǎo)入受體細(xì)胞，D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在光照條件下，水稻葉肉細(xì)胞內(nèi)發(fā)生了生理過(guò)程①～⑤，如圖甲所示(圖甲中a～h為物質(zhì)名稱)。二氧化碳對(duì)植物光合作用速率的影響，如圖乙所示。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題。

(1)圖甲①～⑤過(guò)程中，不能產(chǎn)生ATP的過(guò)程是________（填寫數(shù)字序號(hào)），③過(guò)程進(jìn)行的場(chǎng)所是__________________。

(2)圖乙中限制A～G段光合作用的主要因素是______________，當(dāng)外界二氧化碳濃度處于B時(shí)，水稻葉片光合作用所固定的二氧化碳量與__________________________相等。

(3)較強(qiáng)光照下圖甲中的①過(guò)程中c的移動(dòng)方向是________________________。在干旱高溫的環(huán)境里。綠色植物從空氣中吸收二氧化碳會(huì)減少，原因是___________________________________。

(4)為了提高封閉大棚內(nèi)作物產(chǎn)量，棚內(nèi)人工釋放二氧化碳應(yīng)控制在________(填圖乙中字母)濃度為宜。大田增施農(nóng)家肥能提高作物產(chǎn)量的重要原因是_______________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞壁的敘述中，正確的是（ ）

A.細(xì)胞壁是植物細(xì)胞所特有的

B.細(xì)胞壁中含有磷脂、纖維素等

C.細(xì)胞壁與細(xì)胞的選擇透過(guò)性有關(guān)

D.細(xì)菌、藍(lán)藻都有細(xì)胞壁

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】隨著“綠水青山就是金山銀山”的提出,生態(tài)經(jīng)濟(jì)的重要性日益增顯。綜合所學(xué)知識(shí),回答下列有關(guān)問(wèn)題:

(1)“無(wú)廢棄物農(nóng)業(yè)”是我國(guó)古代傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的輝煌成就之一,這一成就主要遵循_______________原理。生態(tài)經(jīng)濟(jì)改變了人類能征服自然的錯(cuò)誤觀念,所遵循的主要原則是___________________,使一個(gè)系統(tǒng)產(chǎn)出的污染物,能夠成為本系統(tǒng)或者另一個(gè)系統(tǒng)的生產(chǎn)原料,從而實(shí)現(xiàn)廢棄物的資源化。與傳統(tǒng)的工程相比,生態(tài)工程是一類__________、__________、________的工程體系。

(2)一般來(lái)說(shuō),生態(tài)工程的主要任務(wù)是對(duì)已破壞的生態(tài)環(huán)境進(jìn)行_____________,對(duì)造成環(huán)境污染和破壞的傳統(tǒng)生產(chǎn)方式進(jìn)行_________________,并提高生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)力。

(3)珊瑚與某些藻類共生組成的珊瑚礁區(qū)，眾多的生物通過(guò)食物鏈關(guān)系互相依存，就可以在有限的資源條件下，產(chǎn)生或容納更多的生物量，提高了系統(tǒng)生產(chǎn)力。珊瑚礁之所以能夠保持如此高的生產(chǎn)力，得益于實(shí)現(xiàn)了“1+1>2”的“_____________原理”。

(4)假設(shè)下圖是部分物質(zhì)循環(huán)示意圖，請(qǐng)畫出與該圖對(duì)應(yīng)的能量流動(dòng)圖解。

________

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】用顯微鏡觀察細(xì)胞時(shí)，發(fā)現(xiàn)一個(gè)細(xì)胞中有8條形狀、大小各不相同的染色體，并排列于赤道板上，此細(xì)胞處于（ ）
A.有絲分裂中期
B.有絲分裂后期
C.減數(shù)分裂第一次分裂中期
D.減數(shù)分裂第二次分裂中期

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某種群現(xiàn)階段幼年個(gè)體較多，成年和老年個(gè)體較少，此種群所處的年齡組成類型

A. 衰退型B. 穩(wěn)定型C. 增長(zhǎng)型D. 以上都不是

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】保護(hù)生物多樣性是人類面臨自然環(huán)境變化的重大課題，其內(nèi)涵應(yīng)該是（ ）

A.生態(tài)系統(tǒng)多樣性B.物種多樣性

C.基因多樣性D.以上三項(xiàng)都對(duì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人在發(fā)燒時(shí)食欲變差，這與消化道中消化酶(多種蛋白質(zhì))的哪種結(jié)構(gòu)被破壞有關(guān)（ ）

A.氨基酸B.肽鍵C.肽鏈D.空間結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】研究表明一定量的鈰(shì)對(duì)植物的生長(zhǎng)具有促進(jìn)作用。南通某中學(xué)生物興趣小組探究了不同濃度的鈰對(duì)大蒜根尖細(xì)胞有絲分裂及根生長(zhǎng)的影響，實(shí)驗(yàn)步驟及結(jié)果如下。請(qǐng)回答：

①選擇大小相近的大蒜在適宜條件下進(jìn)行生根培養(yǎng)。

②用全營(yíng)養(yǎng)液配制質(zhì)量濃度分別為1、10、30、50 mg·L－1的硝酸鈰銨溶液。

③待大蒜根生長(zhǎng)至約3 cm時(shí)，選擇長(zhǎng)勢(shì)基本一致的大蒜平均分為5組，分別用全營(yíng)養(yǎng)液和不同濃度的硝酸鈰銨溶液在23 ℃下培養(yǎng)。定期更換培養(yǎng)液。

④培養(yǎng)至48 h、72 h時(shí)，剪取大蒜根尖進(jìn)行解離、　？　、制片并觀察，計(jì)算細(xì)胞分裂指數(shù)(分裂期細(xì)胞數(shù)與細(xì)胞總數(shù)的比值)，結(jié)果如下表。

⑤培養(yǎng)至7 d時(shí)，測(cè)量大蒜根長(zhǎng)，結(jié)果如下圖。

(1) 步驟④中，解離的目的是_________，“？”表示的是__________________。

(2) 據(jù)圖分析，鈰對(duì)大蒜根生長(zhǎng)的作用具有____________的特點(diǎn)。

(3) 據(jù)表、圖分析，鈰促進(jìn)大蒜根尖生長(zhǎng)的機(jī)理是___________。

(4) 為了進(jìn)一步探究硝酸鈰銨促進(jìn)大蒜根生長(zhǎng)的最適濃度，應(yīng)該在____mg·L－1之間縮小濃度梯度繼續(xù)實(shí)驗(yàn)。

(5) 本實(shí)驗(yàn)中不需要再設(shè)計(jì)對(duì)照組排除硝酸鈰銨中的硝酸根離子和銨根離子對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響，其原因可能是_______________________________________________________。

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