3．下列關(guān)于元素的說法中，正確的是（　�。�
A．元素周期表中的元素都是地球上一開始就存在的
B．各種元素在地殼中的含量都很豐富
C．在生物體內(nèi)能找到無機(jī)自然界中的所有元素
D．生物體中的元素在無機(jī)自然界中都可找到

分析 1、組成生物體的化學(xué)元素根據(jù)其含量不同分為大量元素和微量元素兩大類．
（1）大量元素是指含量占生物總重量萬分之一以上的元素，包括C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg，其中C、H、O、N為基本元素，C為最基本元素，O是含量最多的元素；
（2）微量元素是指含量占生物總重量萬分之一以下的元素，包括Fe、Mn、Zn、Cu、B、Mo等．
2、生物界與非生物界的統(tǒng)一性與差異性：統(tǒng)一性：構(gòu)成生物體的元素在無機(jī)自然界都可以找到，沒有一種是生物所特有的．
差異性：組成生物體的元素在生物體體內(nèi)和無機(jī)自然界中的含量相差很大．

解答 解：A、元素周期表中的元素并非都是地球上一開始就存在的，有些是后來產(chǎn)生的，A錯誤；
B、生物體中的有些元素在地殼中的含量較少，B錯誤；
C、在生物體內(nèi)不能找到無機(jī)自然界中的所有元素，有些元素生物體中不含有，C錯誤；
D、生物體中的元素在無機(jī)自然界中都可找到，體現(xiàn)了生物界與非生物界的統(tǒng)一性，D正確．
故選：D．

點評 本題考查組成細(xì)胞的元素和化合物，要求考生識記組成細(xì)胞的元素的種類、含量及作用；理解和掌握生物界和非生物界的統(tǒng)一性與差異性，能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項，屬于考綱識記和理解層次的考查．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年廣東仲元中學(xué)高二下期末考試?yán)砭C生物試卷（解析版） 題型：選擇題

A. 蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)被破壞時，其特定的功能不會發(fā)生改變

B. 曬干的種子因自由水含量太低，代謝緩慢而不易萌發(fā)

C. 糖類、脂肪、磷脂是由C、H、O三種元素組成的

D. 蛋白質(zhì)中的氮主要存在于氨基中

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年廣東廣州執(zhí)信中學(xué)高二下期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

將從大腸桿菌細(xì)胞中提取到的核酸徹底進(jìn)行水解，直至形成不能再水解的小分子，則能得到的小分子的種類共有

A. 9種 B. 8種 C. 6種 D. 4種

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．分析如圖，填寫圖中數(shù)字的含義．
1不具有．
2具有．
3具有．
4細(xì)胞核．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．光學(xué)顯微鏡是中學(xué)生最常用的實驗儀器．如圖示光學(xué)顯微鏡的一組鏡頭，目鏡標(biāo)有5×和15×字樣，物鏡標(biāo)有10×和40×字樣．請看圖回答：
（1）如圖表示目鏡的是①②，表示物鏡的是③④（用標(biāo)號作答）．
（2）為了更清楚的觀察葉綠體的形態(tài)，可選擇目鏡和物鏡的組合為②③（用標(biāo)號作答），此時放大倍數(shù)為600倍．
（3）在觀察中，③與④的顯微視野中比較明亮的是④．
（4）一個細(xì)小物體若被顯微鏡放大50倍，這里“被放大50倍“是指該細(xì)小物體的D．
A．體積         B．表面積         C．像的面積      D．像的長度或?qū)挾?br />（5）物象處于顯微鏡的視野左下方，要使物象移至視野的正中央，那么應(yīng)向左下方移動玻片標(biāo)本．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．如圖1為人工種子生產(chǎn)過程示意圖，圖2為圖1中③過程的相關(guān)操作，據(jù)圖分析回答下面的問題．
（1）圖1中，①②過程分別稱為脫分化、再分化．
（2）圖2中，包埋形成人工種子過程中，加熱溶解海藻酸鈉時需注意用小火間斷加熱，然后將溶化好的海藻酸鈉溶液冷卻至室溫后，加入胚狀體充分?jǐn)嚢杌旌暇鶆颍?br />（3）剛生產(chǎn)的人工種子需要在氯化鈣溶液中浸泡一段時間，其目的是使人工種子形成穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)．
（4）若用圖2的方法“制備固定化酵母細(xì)胞”，海藻酸鈉溶液的濃度對實驗結(jié)果影響較大，若濃度過高，則不易形成凝膠珠，通常評價該實驗結(jié)果主要是觀察凝膠珠的顏色和形狀．
（5）制備固定化酶則不宜用此方法，原因是酶分子很小，容易從包埋材料中漏出．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．2000年6月22日，人類基因組計劃工作小組向全世界宣布：已完成人類染色體上全部堿基的測序工作．根據(jù)遺傳學(xué)的有關(guān)知識，你認(rèn)為其中被測序的染色體的數(shù)目應(yīng)是（　�。�
A．無數(shù)條B．46條C．24條D．23條

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．已知玉米高稈（A）對矮稈（a）為顯性，非糯性（B）對糯性（b）為顯性，非糯性籽粒及花粉遇碘液變藍(lán)色，糯性籽粒及花粉遇碘液變棕色．回答下列問題：
（1）用碘液處理基因型為Bb的植株花粉，在顯微鏡下可觀察到藍(lán)色花粉：棕色花粉接近1：1，出現(xiàn)該結(jié)果的根本原因是Bb的個體在減數(shù)分裂形成配子時，等位基因B、b隨同原染色體的分開而分離，分別進(jìn)入兩個配子中，形成B、b兩種配子．
（2）用高稈糯性和矮稈非糯性的兩雜合玉米植株雜交，F(xiàn)1的表現(xiàn)型及比例為高桿非糯性：高桿糯性：矮桿非糯性：矮桿糯性=1：1：1：1，該實驗結(jié)果不能（填“能”或“不能”）證明A、a和B、b兩對等位基因的遺傳遵循自由組合定律．
（3）已知基因A、a位于9號染色體上，9號染色體異常的花粉不能參與受精．現(xiàn)有基因型為Aa的植株甲，其細(xì)胞中9號染色體如圖所示．
①利用測交實驗確定植株甲的A基因是位于正常染色體上還是異常染色體上，若測交后代全為矮桿，則證明A基因位于異常染色體上．
②假設(shè)9號染色體部分缺失的花粉不能參與受精，是花粉致死造成的．為驗證該假設(shè)，用植株甲通過花藥離體培養(yǎng)（技術(shù)）獲得單倍體植株，若單倍體植株表現(xiàn)型一致，則上述假設(shè)成立．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．對酵母菌呼吸作用的探究是同學(xué)們感興趣的實驗，現(xiàn)有兩個生物興趣小組分別進(jìn)行了如下實驗．請根據(jù)題設(shè)要求作答．
（1）甲興趣小組想探究的具體問題是：酵母菌是否在有氧、無氧條件下均能產(chǎn)生CO2．現(xiàn)提供若干套（每套均有數(shù)個）實驗裝置如圖Ⅰ（a～d）所示：

請根據(jù)實驗?zāi)康倪x擇裝置序號，并按照實驗的組裝要求排序（如實驗需要，序號可重復(fù)使用）．有氧條件下：c（→b）→a→b；無氧條件下：d→b．
（2）乙興趣小組利用酵母菌培養(yǎng)液、帶橡皮塞的錐形瓶兩只、100mL燒杯4個、兩根彎曲的帶有紅色液滴的刻度玻璃管、NaOH溶液、清水、凡士林等實驗材料和用具，按圖Ⅱ所示安裝好，探究酵母菌所進(jìn)行的呼吸作用類型．想得到實驗結(jié)論還必須同時設(shè)計另一實驗，請指出另一實驗裝置（假設(shè)該裝置編號為Ⅲ）如何設(shè)計？
裝置Ⅲ同裝置Ⅱ，用等量的清水代替NaOH溶液，其他相同．
請預(yù)測與結(jié)論相符合的現(xiàn)象，并填寫在下表空格中：
序號裝置中紅色液滴的移動現(xiàn)象結(jié)論
裝置Ⅱ裝置Ⅲ
1①②不移動只進(jìn)行有氧呼吸
2③不移動④只進(jìn)行無氧呼吸
3⑤⑥既進(jìn)行有氧呼吸，又進(jìn)行無氧呼吸

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