【題目】《四千年的農(nóng)民》一書中記載了中國(guó)農(nóng)民幾千年來(lái)的耕作方法：積極種植能夠固氮的豆科作物，以及收集一切可能的有機(jī)物質(zhì)，包括人畜糞便、枯枝落葉、殘羹剩飯、河泥、炕土、老墻土以及農(nóng)產(chǎn)品加工過(guò)程中的廢棄物等，采用堆肥和漚肥等多種方式，把它們轉(zhuǎn)變?yōu)橛袡C(jī)肥料，施用到農(nóng)田中。下列不屬于這種做法的優(yōu)點(diǎn)是 （ ）

A．改善了土壤結(jié)構(gòu)

B．培育了土壤微生物

C．實(shí)現(xiàn)了土壤養(yǎng)分的循環(huán)利用

D．實(shí)現(xiàn)了能量的循環(huán)利用

【答案】D

【解析】“無(wú)廢棄物農(nóng)業(yè)”能改善土壤結(jié)構(gòu)；種植能夠固氮的豆科作物，收集一切可能的有機(jī)物質(zhì)等措施能培育土壤微生物；“無(wú)廢棄物農(nóng)業(yè)”實(shí)現(xiàn)了土壤養(yǎng)分如氮、磷、鉀的循環(huán)利用；“無(wú)廢棄物農(nóng)業(yè)”不會(huì)實(shí)現(xiàn)能量的循環(huán)利用。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】當(dāng)環(huán)境溫度從25℃降到5℃時(shí)，人體內(nèi)促甲狀腺激素含量、耗氧量及酶活性的變化情況分別為（�。�

A. 增加 不變 減少 B. 增加 增加 不變

C. 減少 增加 不變 D. 增加 減少 不變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】國(guó)興中學(xué)在生物園里設(shè)計(jì)了一個(gè)污水處理的人工濕地，使教師和學(xué)生產(chǎn)生的城市污水經(jīng)過(guò)水質(zhì)凈化后再排入白水塘．根據(jù)下面的示意圖回答相關(guān)問題．
（1）人工濕地是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，其中蘆葦、綠藻、黑藻屬于 ， 蘆葦、綠藻、黑藻分布于不同水層，這一現(xiàn)象體現(xiàn)了群落在結(jié)構(gòu)上有明顯的現(xiàn)象．
（2）與其他自然生態(tài)系統(tǒng)相比，輸入該生態(tài)系統(tǒng)的能量有和 ．
（3）人工濕地可以凈化城市污水，但對(duì)污水排放量還要加以控制，原因是 ．
（4）除凈化水質(zhì)外，蘆葦還具有編織籮筐、觀賞和營(yíng)造生物棲息環(huán)境等多方面的功能，這體現(xiàn)了生物多樣性的和價(jià)值．
（5）如果人工濕地建成了，其群落演替類型是 ．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是某核苷酸與核苷酸長(zhǎng)鏈的示意圖，據(jù)圖回答問題．

（1）已知圖1的分子結(jié)構(gòu)式右上角的含氮堿基為腺嘌呤（A）．請(qǐng)觀察后回答下列問題：
圖1所示的核苷酸的中文全稱是 ． 該核苷酸是構(gòu)成哪一種核酸的原料 ．
（2）圖2為一條核苷酸長(zhǎng)鏈的片段，據(jù)圖回答：
①圖中所示1，2，3的名稱分別是、、 ．
②此結(jié)構(gòu)中與另一種核酸相比較，其特有的堿基中文名稱是 ．
③通常由條圖示的核苷酸長(zhǎng)鏈構(gòu)成一個(gè)分子．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于物理模型的說(shuō)法，正確的是

A．通過(guò)抽象的形式來(lái)表達(dá)認(rèn)識(shí)對(duì)象的特征

B．把事物的共同特點(diǎn)抽出來(lái)加以概括

C．用空間形式和數(shù)量關(guān)系來(lái)描述認(rèn)識(shí)對(duì)象的特征

D．以實(shí)物或圖畫形式直觀地表達(dá)認(rèn)識(shí)對(duì)象的特征

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為物質(zhì)出入細(xì)胞的四種方式示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）K+ ， O2和葡萄糖三種物質(zhì)中，通過(guò)A方式進(jìn)入紅細(xì)胞的物質(zhì)是 ．
（2）與A方式相比，B方式的主要特點(diǎn)是需要借助 ， 該物質(zhì)是在細(xì)胞內(nèi)的上合成的．
（3）胰島B細(xì)胞分泌胰島素是通過(guò)方式進(jìn)行，該種運(yùn)輸方式也體現(xiàn)出細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖一表示發(fā)生在高等植物葉肉細(xì)胞內(nèi)的A、B兩項(xiàng)生理作用及相互關(guān)系的圖解，其中①～⑥代表物質(zhì)，abcdefgh表示生理過(guò)程，Ⅰ～Ⅲ代表B生理作用的反應(yīng)階段。請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）若①是[H]，則③是_____。

（2）圖一中⑤和⑥代表的物質(zhì)依次是____和。Ⅲ階段發(fā)生的場(chǎng)所是

（3）圖二表示在最適溫度條件下測(cè)得的青蒿植株二氧化碳吸收量與光照強(qiáng)度之間的關(guān)系,圖二bc段，限制光合作用強(qiáng)度的主要環(huán)境因素是_____。當(dāng)光照強(qiáng)度達(dá)到b點(diǎn)時(shí),若增加環(huán)境中的二氧化碳濃度,c點(diǎn)將向________移動(dòng)；

組別

一

二

三

四

溫度（℃）

27

28

29

30

暗處理后質(zhì)量變化（mg）

-1

-2

-3

-1

光照后與暗處理前質(zhì)量變化（mg）

+3

+3

+3

+1

（圖三）

（4）取若干大小相同、生理狀況相似的青蒿植株,分組進(jìn)行光合作用實(shí)驗(yàn).在不同溫度下分別暗處理1小時(shí),測(cè)其質(zhì)量變化,再立刻光照1小時(shí),測(cè)其質(zhì)量變化,得到的結(jié)果如圖三所示,則:

①在光照條件下,青蒿葉片中能產(chǎn)生[H]的細(xì)胞器有___

②光合作用過(guò)程中,四組葉片在__℃下葉綠體中合成有機(jī)物最多；其合成有機(jī)物的速率是__mg／h.

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】已知雞的蘆花斑紋（B）對(duì)非蘆花斑紋（b）為顯性，B和b這對(duì)等位基因只位于Z染色體上．雞的毛腿（A）對(duì)光腿（a）為顯性，A與a位于常染色體上．現(xiàn)有毛腿蘆花雞雌雄各一只，其雜交雄性子代中出現(xiàn)毛腿蘆花雞和光腿蘆花雞，雌性子代中出現(xiàn)毛腿蘆花雞、光腿蘆花雞、毛腿非蘆花雞、光腿非蘆花雞，則雜交子代中只出現(xiàn)光腿和蘆花兩種性狀中的一種的概率為（ ）
A.
B.
C.
D.

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】概念圖是一種能夠比較直觀體現(xiàn)概念之間關(guān)系的圖示方法，請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)，完成有關(guān)“生物體的結(jié)構(gòu)”相關(guān)的概念圖．
①②③④⑤⑥⑦ ．

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