已知某哺乳動物棒狀尾（A）對正常尾（a）為顯性；黃色毛（Y）對白色毛（y）為顯性，但是雌性個體無論基因型如何，均表現(xiàn)為白色毛．兩對基因均位于常染色體上并遵循基因的自由組合定律．如果想依據(jù)子代的表現(xiàn)型判斷出性別，下列各雜交組合中，能滿足要求的是（　　）
①aayy×AAYY      ②AAYy×aayy     ③AaYY×aayy  ④AAYy×aaYy．
A、①③B、①②C、②③D、②④
考點：基因的自由組合規(guī)律的實質及應用
專題：
分析：根據(jù)題目信息，首先熟記兩對基因均位于常染色體上并遵循基因的自由組合定律；其次是記住雌性個體無論基因型如何均表現(xiàn)白色毛，所以要想根據(jù)子代表現(xiàn)型判斷性別，子代雄性個體中都至少有一個Y．
解答： 解：①aayy×AAYY雜交，子代AaYy，雄性表現(xiàn)為棒狀尾黃色毛，雌性表現(xiàn)為棒狀尾白毛，可以判斷；
②AAYy×aayy雜交，子代AaYy和Aayy，雄性為棒狀尾黃色毛和棒狀尾白毛，雌性棒狀尾白毛，不可以判斷；
③AaYY×aayy雜交，后代AaYy和aaYy，雄性棒狀尾黃色毛和正常尾黃色毛，雌性棒狀尾白色毛和正常尾白色毛，可以判斷；
④AAYy×aaYy雜交，子代是AaY_和Aayy，雄性表現(xiàn)棒狀尾黃色毛和棒狀尾白色毛，雌性表現(xiàn)為棒狀尾白色毛，不可以判斷．
故選：A．
點評：本題考查基因的分離規(guī)律、自由組合定律的實質及應用的相關知識點，意在考查學生對所學知識的理解與掌握程度，培養(yǎng)了學生分析題意、獲取信息、解決問題的能力．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于蛋白質的敘述中正確的是（　�。�
A、具有生物催化作用的酶都是由氨基酸組成的
B、蛋白質肽鏈的盤曲和折疊被解開時，其特定功能并未發(fā)生改變
C、常溫條件下，蛋白質與雙縮脲試劑發(fā)生作用呈現(xiàn)紫色，是由于蛋白質有肽鍵
D、某蛋白質由m條肽鏈、n個氨基酸組成，該蛋白質至少有氧原子的個數(shù)是n+2m

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科目：高中生物 來源： 題型：

玉米植株短節(jié)與長節(jié)是一對相對性狀，皺縮葉與正常葉是一對相對性狀．玉米葉脈的顏色有綠色和褐色兩種，莖稈有甜和不甜兩種．下面是科學家分別用玉米進行的兩個遺傳實驗．
實驗一：純合的短節(jié)皺縮葉植株與純合的長節(jié)正常葉植株雜交，F(xiàn)1全部為長節(jié)正常葉，F(xiàn)1自交，F(xiàn)2中長節(jié)正常葉：長節(jié)皺縮葉：短節(jié)正常葉：短節(jié)皺縮葉=9：3：3：1．
實驗二：純合的綠色葉脈莖稈不甜植株與純合的褐色葉脈莖稈甜植株雜交，F(xiàn)1全部為綠色葉脈莖稈不甜，F(xiàn)1自交，F(xiàn)2中綠色葉脈莖稈不甜植株：褐色葉脈莖稈甜植株=3：1（無突變、致死等現(xiàn)象發(fā)生）．
（1）如果控制節(jié)長度的基因用A和a表示，而控制葉形狀的基因用B和b表示，請畫出實驗一中的F1兩對基因在染色體上的位置．（提示：用長線豎條表示染色體，用其上的短線橫條表示基因位置）
 

（2）與實驗一的F2結果相比，你從實驗二的F2結果中發(fā)現(xiàn)了什么問題？
 

（3）根據(jù)你發(fā)現(xiàn)的問題，嘗試提出一個合理的假說．（要求簡單概括）
 

（4）根據(jù)你的假說，實驗二中F2產(chǎn)生配子的種類有
 
種，分別是
 

（提示：標出基因在染色體上的位置，控制葉脈顏色的基因用R和r來表示，控制莖稈甜度的基因用M和m表示）．
（5）為驗證自己的假說是否成立，可采取
 
法，預測的實驗結果是
 
．若實際的實驗結果與自己演繹推理的預測結果一致，則說明假說成立，否則假說不成立．

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科目：高中生物 來源： 題型：

玉米是雌雄同株異花的植物，玉米具有多對易于區(qū)分的相對性狀，是遺傳實驗常用的材料．某學校研究性學習小組的同學分別針對玉米的不同性狀進行了實驗探究．請分析回答：
實驗小組對玉米葉片寬窄這一對相對性狀進行了研究．已知玉米的寬葉（A）對窄葉（a）為顯性；有茸毛（D）對無茸毛（d）為顯性，該顯性基因純合時植株在幼苗期就不能存活，兩對基因獨立遺傳．
（1）若將有茸毛玉米自交，子代植株的表現(xiàn)型及比例為
 
．
（2）若將寬葉有茸毛玉米與窄葉有茸毛玉米雜交，子代只出現(xiàn)兩種表現(xiàn)型，則親本的基因型是
 
；若F1自交產(chǎn)生F2，則理論上F2窄葉有茸毛中的雜合子所占的比例為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

對植物生長調節(jié)劑的分析正確的是（　�。�
A、不會損害人體健康
B、微量
C、由植物體內合成
D、對植物生長發(fā)育有調節(jié)作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

現(xiàn)有四個純合南瓜品種，其中2個品種的果形表現(xiàn)為圓形（圓甲和圓乙），1個表現(xiàn)為扁盤形（扁盤），1個表現(xiàn)為長形（長）．用這4個南瓜品種做了3個．
實驗，結果如下：
實驗1：圓甲×圓乙，F(xiàn)1為扁盤，F(xiàn)2中扁盤：圓：長=9：6：1
實驗2：扁盤×長，F(xiàn)1為扁盤，F(xiàn)2中扁盤：圓：長=9：6：1
實驗3：用長形品種植株的花粉分別對上述兩個雜交組合的F1植株授粉，其后代中扁盤：圓：長均等于1：2：l．
根據(jù)以上實驗結果，分析回答下列問題：
（1）南瓜果形的遺傳受
 
對等位基因控制，且遵循
 
定律．
（2）若果形由一對等位基因控制用A、a表示，若由兩對等位基因控制用A、a和B、b表示，依此類推，則圓形的基因型應為
 
，扁盤形的基因型應為
 
，長形的基因型應為
 
．
（3）為了驗證（1）中的結論，可用長形品種植株的花粉對實驗1得到的F2植株授粉，單株收獲F2中扁盤果實的種子，每株的所有種子單獨種植在一起得到一個株系．觀察多個這樣的株系，則所有株系中，理論上有
1
9
的株系F3果形均表現(xiàn)為扁盤，有的株系F3果形的表現(xiàn)型及數(shù)量比為扁盤：圓=1：1，有
 
的株系F3果形的表現(xiàn)型及數(shù)量比為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列與細胞工程技術相關的表述中，不正確的是（　�。�
A、植物組織培養(yǎng)技術的理論基礎是植物細胞的全能性
B、植物體細胞雜交技術可以克服常規(guī)的遠緣雜交不親和障礙
C、動物細胞融合與植物原生質體融合的基本原理相同
D、動物細胞培養(yǎng)與植物組織培養(yǎng)分別需要用胰蛋白酶和纖維素酶處理

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科目：高中生物 來源： 題型：

一種觀賞植物，純合的蘭色品種與純合的鮮紅色品種雜交，F(xiàn)1為蘭色．若讓F1蘭色與純合鮮紅品種雜交，產(chǎn)生的子代中的表現(xiàn)型及比例為蘭色：鮮紅色=3：1．若將F1蘭色植株自花授粉，則F2表現(xiàn)型及其比例最可能是（　　）
A、蘭：鮮紅=1：1
B、蘭：鮮紅=3：1
C、蘭：鮮紅=9：1
D、蘭：鮮紅=15：1

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列群落的演替中，屬于次生演替的是（　�。�
A、海底火山噴發(fā)形成的新島，幾十年后出現(xiàn)了動植物等生物群落
B、長年覆蓋的冰川融化后所暴露的地區(qū)，逐漸出現(xiàn)了生物
C、某山地森林大火幾年后重新出現(xiàn)了生物群落
D、美國某森林群落是由密執(zhí)安湖裸露的沙丘經(jīng)過1000多年演化而來的

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