下列關(guān)于人類(lèi)探索遺傳奧秘歷程中所用的科學(xué)實(shí)驗(yàn)方法的敘述中,正確的是( 。
A、孟德?tīng)栐谝酝愣篂椴牧线M(jìn)行研究遺傳規(guī)律時(shí),運(yùn)用了統(tǒng)計(jì)學(xué)的方法
B、薩頓提出“基因位于染色體上”的假說(shuō)時(shí),運(yùn)用了假說(shuō)--演繹的方法
C、格里菲思進(jìn)行肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)時(shí),運(yùn)用了放射性同位素標(biāo)記法
D、沃森和克里克研究DNA分子結(jié)構(gòu)時(shí),運(yùn)用了建構(gòu)物理模型的方法
考點(diǎn):人類(lèi)對(duì)遺傳物質(zhì)的探究歷程
專題:
分析:1、孟德?tīng)柅@得成功的原因:
(1)選材:豌豆.豌豆是嚴(yán)格的自花傳粉且閉花受粉的植物,自然狀態(tài)下為純種;品系豐富,具多個(gè)可區(qū)分的性狀,且雜交后代可育,易追蹤后代的分離情況,總結(jié)遺傳規(guī)律.
(2)由單因子到多因子的科學(xué)思路(即先研究1對(duì)相對(duì)性狀,再研究多對(duì)相對(duì)性狀).
(3)利用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法.
(4)科學(xué)的實(shí)驗(yàn)程序和方法.
2、薩頓采用類(lèi)比推理法提出基因在染色體上的假說(shuō),摩爾根運(yùn)用假說(shuō)演繹法證明基因在染色體上.
3、格里菲思體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明S型細(xì)菌中存在某種轉(zhuǎn)化因子,能將R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化為S型細(xì)菌.
解答: 解:A、孟德?tīng)栐谝酝愣篂椴牧线M(jìn)行研究遺傳規(guī)律時(shí),運(yùn)用了統(tǒng)計(jì)學(xué)的方法,A正確;
B、薩頓提出“基因位于染色體上”的假說(shuō)時(shí),運(yùn)用了類(lèi)比推理法,B錯(cuò)誤;
C、格里菲思進(jìn)行肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)時(shí),沒(méi)有采用放射性同位素標(biāo)記法,C錯(cuò)誤;
D、沃森和克里克研究DNA分子結(jié)構(gòu)時(shí),運(yùn)用了建構(gòu)物理模型的方法,D正確.
故選:AD.
點(diǎn)評(píng):本題考查人類(lèi)對(duì)遺傳物質(zhì)的探究歷程,要求考生識(shí)記孟德?tīng)栠z傳實(shí)驗(yàn)獲得成功的原因;識(shí)記基因在染色體上的探究歷程;識(shí)記肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)的方法、過(guò)程等,能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

酵母菌有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的區(qū)別在于是否( 。
A、消耗O2
B、產(chǎn)生CO2
C、產(chǎn)生酒精
D、消耗有機(jī)物

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

豌豆子葉黃色(Y)對(duì)綠色(y)為顯性,孟德?tīng)栍眉兎N黃色豌豆和綠色豌豆為親本,雜交得到F1,F(xiàn)1自交獲得F2(如圖所示),下列有關(guān)分析正確的是( 。
A、圖示中雌配子Y與雄配子Y數(shù)目相等
B、③的子葉顏色與F1子葉顏色相同
C、①和②都是黃色子葉、③是綠色子葉
D、產(chǎn)生F1的親本一定是YY(♀)和yy(♂)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

一些植物受到昆蟲(chóng)啃食時(shí),會(huì)釋放一種物質(zhì)吸引昆蟲(chóng)的天敵.這一物質(zhì)屬于( 。
A、物理信息B、行為信息
C、化學(xué)信息D、營(yíng)養(yǎng)信息

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在人體中,由A、T、C三種堿基參與構(gòu)成的核苷酸共(  )
A、2種B、4種C、5種D、6種

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)生物的變異說(shuō)法正確的是( 。
A、由環(huán)境引起的變異是不可以遺傳的
B、基因突變可以產(chǎn)生新的基因和基因型
C、基因重組產(chǎn)生新的基因型一定會(huì)表達(dá)為新的性狀
D、染色體變異一定會(huì)引起基因結(jié)構(gòu)的改變

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于《禁止生物武器公約》的描述中不正確的是( 。
A、不發(fā)展、不生產(chǎn)生物武器
B、反對(duì)生物武器及其技術(shù)和設(shè)備的擴(kuò)散
C、不儲(chǔ)存生物武器
D、可儲(chǔ)備少量的生物武器,以備急用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在光照和CO2濃度一定的情況下,以某綠色植物在不同溫度條件下的CO2吸收量和釋放量為指標(biāo),研究溫度對(duì)該綠色植物光合作用和呼吸作用的影響,結(jié)果如圖所示,請(qǐng)據(jù)回答下列問(wèn)題:
(1)溫度影響酶的活性,從而影響新陳代謝的速度,由圖可知,與該綠色植物光合作用有關(guān)酶的最適溫度在
 
 
之間,而催化細(xì)胞呼吸有關(guān)酶的最適溫度是
 
,在自然條件下,白天最有利于該植物生長(zhǎng)的溫度是
 

(2)在25℃條件下,100m2的該植物在1h內(nèi)可制造葡萄糖
 
mg,同時(shí)可釋放O2
 
mg.
(3)在30℃條件下,適當(dāng)補(bǔ)充光照可提高光合作用的
 
速率,并引起
 
(C3或C5)化合物的含量升高,而
 
(C3或C5)化合物的含量降低.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在一個(gè)密閉的容器里,用含有同位素13C的脫氧核苷酸合成一個(gè)DNA分子,然后再加入普通的含12C的脫氧核苷酸,經(jīng)n次復(fù)制后,所得DNA分子中含12C的脫氧核苷酸鏈數(shù)與含13C的脫氧核苷酸鏈數(shù)之比是( 。
A、2n:1
B、(2n-2):n
C、(2n-2):2
D、(2n-1):1

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