下列關(guān)于細(xì)胞周期的說(shuō)法不正確的是( 。
A、具有特定形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能的成熟細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞周期
B、細(xì)胞周期是一個(gè)與代謝有關(guān)的過(guò)程,溫度越高所需的時(shí)間越長(zhǎng)
C、細(xì)胞的種類不同,細(xì)胞周期的時(shí)間也不相同
D、一個(gè)新細(xì)胞分裂成兩個(gè)新細(xì)胞所需時(shí)間為一個(gè)細(xì)胞周期
考點(diǎn):細(xì)胞周期的概念
專題:
分析:細(xì)胞周期是指連續(xù)分裂的細(xì)胞,從一次分裂完成時(shí)開(kāi)始到下次分裂完成時(shí)為止. 只有能連續(xù)進(jìn)行有絲分裂的細(xì)胞才具有細(xì)胞周期.細(xì)胞周期包分裂間期和分裂期,其中分裂間期歷時(shí)長(zhǎng)占細(xì)胞周期的90%--95%.
解答: 解:A、成熟的細(xì)胞分裂能力弱甚至失去分裂能力,不具有細(xì)胞周期,A正確;
B、細(xì)胞分裂也有適宜的溫度,不是溫度越高所需的時(shí)間越長(zhǎng),B錯(cuò)誤;
C、不同細(xì)胞的細(xì)胞周期的時(shí)間不同,C正確;
D、細(xì)胞周期是指連續(xù)分裂的細(xì)胞,從一次分裂完成時(shí)開(kāi)始到下次分裂完成時(shí)為止,因此一個(gè)新細(xì)胞分裂成兩個(gè)新細(xì)胞所需時(shí)間為一個(gè)細(xì)胞周期,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查細(xì)胞周期的概念,要求考生識(shí)記細(xì)胞周期的概念,明確只有能連續(xù)進(jìn)行有絲分裂的細(xì)胞才具有細(xì)胞周期,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

提取和分離葉綠體中的色素實(shí)驗(yàn)中,加入少許碳酸鈣的作用是(  )
A、溶解綠葉中的色素
B、使研磨充分
C、防止研磨過(guò)程中色素受到破壞
D、分離綠葉中的色素

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

使用高倍顯微鏡觀察的順序是( 。
①轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)焦          ②對(duì)光               ③轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器,使高倍物鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔
④在低倍物鏡下看清物象        ⑤將目標(biāo)移到視野中央.
A、④②①⑤③
B、②④⑤③①
C、②④③⑤①
D、④②⑤③①

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示黃瓜植株上4枚雌蕊的子房發(fā)育曲線,其中甲、乙兩枚已經(jīng)授粉,丙、丁未授粉,但在其柱頭上涂抹了生長(zhǎng)素溶液;其中能發(fā)育成無(wú)籽黃瓜的是( 。
A、甲B、乙C、丙D、丁

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

根據(jù)藥理分析,一種茅草的根內(nèi)含多種有益于健康的成分,判斷該產(chǎn)品是否適用于糖尿病患者飲用時(shí),應(yīng)該選擇下列哪種試劑進(jìn)行實(shí)驗(yàn)鑒定( 。
A、碘液B、本尼迪特試劑
C、蘇丹Ⅲ試劑D、雙縮脲試劑

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的敘述中,不正確的是( 。
A、今年夏季青島海域滸苔爆發(fā),說(shuō)明該區(qū)域海洋生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)力穩(wěn)定性比較低
B、負(fù)反饋調(diào)節(jié)是生態(tài)系統(tǒng)自動(dòng)調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)
C、生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性高低與該生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)有關(guān)
D、對(duì)人類利用強(qiáng)度較大的生態(tài)系統(tǒng)加大相應(yīng)的物質(zhì)和能量輸入,有利于提高其穩(wěn)定性

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是自然界碳循環(huán)的簡(jiǎn)圖,據(jù)圖分析下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、甲為分解者,乙為消費(fèi)者,丙為生產(chǎn)者
B、①②③表示CO2通過(guò)甲、丙、乙的作用進(jìn)入大氣中
C、④表示大氣中CO2進(jìn)入生物群落的主要途徑
D、碳元素以無(wú)機(jī)物形式在丙→乙→甲所示的渠道流動(dòng)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

測(cè)定透明密閉玻璃罩內(nèi)某植物在單位時(shí)間內(nèi)CO2的吸收量或O2消耗量(相對(duì)值)隨溫度的變化,結(jié)果如圖所示,請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:

(1)植物光合作用有關(guān)的酶分布在葉綠體的
 
.據(jù)圖推測(cè),該植物的光合酶對(duì)溫度的敏感度比呼吸酶對(duì)溫度的敏感度
 
(填“高”或“低”).溫室栽培該植物,為獲得最大經(jīng)濟(jì)效益,應(yīng)控制的最低溫度為
 
℃.
(2)該植物光反應(yīng)的產(chǎn)物中,被碳反應(yīng)利用的物質(zhì)是
 
.在供給C18O2較長(zhǎng)時(shí)間后,葉肉細(xì)胞線粒體內(nèi)能夠檢測(cè)出含18O的物質(zhì)有
 
(寫出兩種).
(3)圖中A點(diǎn)時(shí)該植物的葉肉細(xì)胞中氧氣的擴(kuò)散方向是
 
.B、D點(diǎn)時(shí)植物光合作用制造的有機(jī)物
 
(填“大于”、“小于”或“等于”)細(xì)胞呼吸消耗的有機(jī)物.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

一科學(xué)家對(duì)某海島的A、B兩處海灣的水質(zhì)進(jìn)行了研究,比較了兩處的海水中的懸浮物,結(jié)果如表:
地點(diǎn) 懸浮物(mg/L)
海灣A 20.5
海灣B 3.0
(1)根據(jù)表中的數(shù)據(jù),你認(rèn)為
 
(填“A”或“B”)處海底的動(dòng)物較多,原因是該處到達(dá)水底的光量多,因此有較多的
 
,為海底動(dòng)物提供了較充足的
 

(2)當(dāng)赤潮在A海灣出現(xiàn)時(shí),該科學(xué)家記錄了在赤潮處海水的溶氧濃度,并與B海灣的正常海水的數(shù)值作比較,結(jié)果如圖.
①上午6時(shí)至下午15時(shí),A海灣溶氧濃度
 
,原因是白天光線充足,
 
,氧從藻類釋放出并溶入水中.
②赤潮發(fā)生時(shí),在夜間和清晨魚類容易死亡的原因是
 

③在赤潮的消亡階段,魚更容易死亡,甚至白天也會(huì)出現(xiàn)死魚現(xiàn)象,原因是藻類死亡產(chǎn)生大量遺骸,
 

④為什么赤潮中的藻類,其生長(zhǎng)不受懸浮物影響?
 

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案