A. | 該食物網(wǎng)中存在4條食物鏈 | |
B. | 第一營養(yǎng)級傳遞到第二營養(yǎng)級的能量傳遞效率是$\frac{({E}_{1}+{E}_{2}+{E}_{3})}{E}$ | |
C. | 人類發(fā)展草原生態(tài)系統(tǒng)主要是為了提高$\frac{{E}_{1}}{E}$ | |
D. | 圖中缺少的生態(tài)系統(tǒng)的成分是分解者 |
分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖示為一個草原生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu),E表示牧草一年固定的太陽能總量,E1、E2、E3分別表示流入牲畜、昆蟲、鼠的能量,即E表示生產(chǎn)者的同化量,E1+E2+E3表示第二營養(yǎng)級的同化量.圖中共有4條食物鏈.
解答 解:A、根據(jù)圖示,該食物網(wǎng)中存在4條食物鏈,A正確;
B、由于E表示生產(chǎn)者的同化量,E1+E2+E3表示第二營養(yǎng)級的同化量,所以第一營養(yǎng)級傳遞到第二營養(yǎng)級的能量傳遞效率是$\frac{({E}_{1}+{E}_{2}+{E}_{3})}{E}$,B正確;
C、人類發(fā)展草原生態(tài)系統(tǒng)主要是為了提高$\frac{{E}_{1}}{E}$,使能量流向?qū)θ祟愑幸娴牟糠,C正確;
D、圖中缺少的生態(tài)系統(tǒng)的成分是非生物的物質(zhì)和能量、分解者,D錯誤.
故選:D.
點評 本題結(jié)合圖解,考查生態(tài)系統(tǒng)的功能,要求考生識記生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的過程、特點及能量傳遞效率的相關(guān)計算,能結(jié)合圖中信息準確答題,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年江蘇省鎮(zhèn)江市等校聯(lián)考高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•廣安校級期末)現(xiàn)在正在流行的甲型流感病毒的遺傳物質(zhì)是RNA,如果該流感病毒的組成物質(zhì)在某些酶的作用下徹底水解,可以得到的水解產(chǎn)物主要有( )
A.堿基、脫氧核酸、磷酸、氨基酸
B.堿基、核糖、磷酸、葡萄糖
C.堿基、葡萄糖、磷酸、甘油、脂肪酸
D.堿基、核糖、磷酸、氨基酸
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用DNA探針測出目的基因 | B. | 用mRNA探針測出目的基因 | ||
C. | 用mRNA反轉(zhuǎn)錄形成目的基因 | D. | 用PCR技術(shù)擴增mRNA |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 必須經(jīng)過種群之間的地理隔離阻礙基因交流,才能達到生殖隔離 | |
B. | 可遺傳的變異和不遺傳的變異都為生物進化提供了原始的選擇材料 | |
C. | 基因突變產(chǎn)生了新基因,不定向地改變了種群基因頻率,也豐富了種群的基因庫 | |
D. | 在生物進化過程中,顯性基因頻率比隱性基因頻率增加得快,有利于產(chǎn)生適應(yīng)環(huán)境的新性狀 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年江蘇省鹽城市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2008秋•連云港期末)下列細胞中,沒有以核膜為界限的細胞核的是( )
A.藍藻 B.口腔上皮細胞 C.酵母菌 D.葉表皮細胞
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年江蘇省鹽城市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•鹽城校級期末)下列有關(guān)兩個氨基酸分子脫水縮合的正確說法是( )
A.產(chǎn)物中有兩個肽鍵
B.脫去水中的氧來自氨基
C.反應(yīng)場所是中心體
D.脫去水中的氫來自于氨基和羧基
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 目的基因的轉(zhuǎn)運 | B. | 目的基因的擴增 | C. | 目的基因的表達 | D. | 目的基因的定位 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 不變,不變;不變,增大 | B. | 不變,不變;增大,不變 | ||
C. | 不變,增大;增大,不變 | D. | 增大,不變;不變,不變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 可利用DNA分子雜交技術(shù)從矮牽牛的基因文庫中獲取基因B | |
B. | 將基因B直接導(dǎo)入大腸桿菌,然后感染并轉(zhuǎn)入玫瑰細胞 | |
C. | 用氯化鈣溶液處理玫瑰葉肉細胞,使其處于感受態(tài) | |
D. | 可用含四環(huán)素的培養(yǎng)基篩選轉(zhuǎn)基因玫瑰細胞 |
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