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給未受粉的番茄雌蕊柱頭涂上一定濃度的生長素溶液，可獲得無籽番茄．這個現(xiàn)象說明（ ）

A．生長素能促進果實發(fā)育 B．果實發(fā)育與種子形成有關

C．生長素抑制了種子生長 D．果實發(fā)育與受精作用有關

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2016屆四川省高三5月高考沖刺卷3生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關細胞結構、功能和細胞生命歷程的敘述的說法，不正確的是

A．線粒體膜上沒有運載葡萄糖的載體蛋白

B．內質網既可和外層核膜直接相連，也可和細胞膜直接相連

C．細胞生長使物質交換效率增強，細胞凋亡是基因表達的結果

D．細胞全能性的表現(xiàn)必須要通過細胞分化才能實現(xiàn)

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年玉溪峨山彝族自治縣一中高一上期末生物卷（解析版） 題型：選擇題

關于“綠葉中色素的提取和分離”實驗的敘述，不正確的是（ ）

A．可以用無水乙醇提取葉綠體中的色素

B．葉綠體中色素能夠分離的原因是不同色素在層析液中的溶解度不同

C．研缽中加入二氧化硅、碳酸鈣和綠葉后直接用杵棒進行研磨，不用作任何處理

D．濾液細線要畫得細而直，避免色素帶間的部分重疊

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年玉溪峨山彝族自治縣一中高一上期末生物卷（解析版） 題型：選擇題

牛通過吃草從草中獲得化合物和元素，牛和草體內的各種化學元素（ ）

A. 種類差異很大，含量大體相同

B. 種類和含量差異都很大

C. 種類和含量都是大體相同的

D. 種類大體相同，含量差異很大

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年玉溪峨山彝族自治縣一中高二上期末生物卷（解析版） 題型：綜合題

下圖是某家族性遺傳病的系譜圖（假設該病受一對基因控制，A是顯性、a是隱性），圖2為該治病基因控制某個酶的過程示意圖請回答下面題。

（1）該遺傳病的致病基因位于 染色體上，是 性遺傳。

（2）Ⅲ10的基因型可能是 ，她是雜合子的概率是 。如果Ⅲ10與有該病的男性結婚，則不宜生育，因為出生病孩的概率為 。

（3）圖2為基因控制該酶合成過程中的 過程，圖中tRNA所攜帶氨基酸的密碼子是 。 該過程體現(xiàn)基因通過 進而控制生物體的性狀。

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年玉溪峨山彝族自治縣一中高二上期末生物卷（解析版） 題型：選擇題

如圖是對甲狀腺激素分泌活動的調節(jié)示意圖．下列敘述正確的是（ ）

A．結構甲和乙分別表示垂體和下丘腦

B．物質b表示促甲狀腺激素釋放激素

C．結構乙的活動只受結構甲分泌的激素調節(jié)

D．甲狀腺激素含量過高抑制物質a、b的分泌

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．某同學在探究生長素類似物溶液對月季不定根發(fā)生及其生長的影響時，根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，得到兩個圖，分析回答下列問題：

（1）圖中可知當生長素類似物溶液的濃度范圍在0.1～0.8mmol/L時，都能促進月季生根．生長素類似物的濃度為1mmol/L時，對月季生根的效應是抑制．由此可以驗證生長素的作用具有兩重性．
（2）圖中所示促進月季生根效果最好的生長素類似物濃度是0.2mmol/L．為了進一步精確確定最適濃度，還應該采取的措施是降低濃度梯度增設實驗組（增設濃度梯度更小的實驗組）．
（3）水平放置的根，具有向地生長的現(xiàn)象，有人發(fā)現(xiàn)，在根生長彎曲部位的近地側除有較多的生長素外，還有較多的乙烯．由此可知：植物的生長發(fā)育過程是由多種激素相互協(xié)調、共同調節(jié)作用的結果．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．某島嶼居民與該島上的植物、兔、鼠、鼬和鷹構成的食物網如圖．下列敘述錯誤的是（　�。�
A．人屬于第二、第三營養(yǎng)級
B．植物中的能量能通過5條食物鏈傳遞給鷹
C．大量捕殺鼬會導致鼠種內斗爭增強
D．若去除鼬，則草原容納鷹的數(shù)量會增加

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．圖1為某種高等植物細胞有絲分裂模式圖，請據(jù)圖回答問題．

（1）圖中細胞分裂的正確排序是（用圖中字母表示）CEDABF．
（2）圖中1、3、4表示的結構分別是細胞板、紡錘絲（或紡錘體）、著絲點．
（3）DNA分子的復制發(fā)生于圖（用圖中字母表示）C所示的時期，著絲點分裂發(fā)生在圖（用圖中字母表示）A所示的時期．
（4）在圖2中寫出縱坐標上對應的數(shù)值，并畫出該細胞有絲分裂染色體數(shù)量變化曲線．
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