科研工作者通過(guò)胚胎工程快速繁殖杜泊羊的流程如圖所示，相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、為了獲得更多的卵母細(xì)胞，需用促雌性激素對(duì)雌性杜泊羊進(jìn)行處理
B、從卵巢中采集的卵母細(xì)胞可直接與獲能的精子進(jìn)行體外受精
C、為避免代孕綿羊?qū)χ踩肱咛ギa(chǎn)生排斥反應(yīng)，應(yīng)注射免疫抑制劑
D、為了進(jìn)一步擴(kuò)大繁殖規(guī)模，可以將胚胎多次分割以獲得更多后代
考點(diǎn)：胚胎移植
專題：
分析：分析題圖：圖示為通過(guò)胚胎工程快速繁殖杜泊羊的流程，杜泊羊的產(chǎn)生采用了體外受精（精子的采集和獲能、卵母細(xì)胞的采集和培養(yǎng)、受精）、早期胚胎培養(yǎng)和胚胎移植等技術(shù)．
解答： 解：A、對(duì)兩種雌性個(gè)體注射促性腺激素可促進(jìn)其超數(shù)排卵，A正確；
B、從卵巢中采集的卵母細(xì)胞需培養(yǎng)成熟（減數(shù)第二次分裂中期）后才可與獲能的精子進(jìn)行體外受精，B錯(cuò)誤；
C、受體對(duì)移入子宮的外來(lái)胚胎不發(fā)生免疫排斥反應(yīng)，因此不需要注射免疫抑制劑，C錯(cuò)誤；
D、胚胎分割的份數(shù)越多，操作的難度越大，移植的成功率也越低，D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合通過(guò)胚胎工程快速繁殖杜泊羊的流程圖，考查胚胎工程的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記胚胎移植的基本程序，掌握胚胎移植的生理學(xué)基礎(chǔ)及意義，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

長(zhǎng)時(shí)間不住人的老屋充滿灰塵，某人進(jìn)入后立即出現(xiàn)了打噴嚏、全身痛癢等癥狀，離開(kāi)老屋不久后癥狀消失，以下對(duì)該現(xiàn)象的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、機(jī)體B細(xì)胞首次遇到灰塵中的過(guò)敏原后，進(jìn)行增殖分化，形成效應(yīng)B細(xì)胞并產(chǎn)生抗體
B、該癥狀是一種過(guò)敏反應(yīng)，雖然發(fā)作迅速，反應(yīng)強(qiáng)烈，但一般對(duì)機(jī)體組織不會(huì)造成損傷
C、在進(jìn)入該屋前，此人體內(nèi)沒(méi)有與該過(guò)敏原對(duì)應(yīng)的抗體
D、要避免該癥狀再次出現(xiàn)，應(yīng)避免再次接觸同類過(guò)敏原

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

對(duì)植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析，不能證實(shí)的是（　�。�
A、原生質(zhì)層具有選擇透過(guò)性
B、細(xì)胞處于生活狀態(tài)或已死亡
C、細(xì)胞液和周圍溶液的關(guān)系
D、蔗糖通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸進(jìn)入細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示為某種免疫過(guò)程示意圖，據(jù)圖回答問(wèn)題：
（1）圖中d為
 
細(xì)胞，g為
 
細(xì)胞，該免疫屬于
 
免疫．
（2）b細(xì)胞對(duì)病菌的吞噬作用與細(xì)胞膜的
 
有密切關(guān)系．
（3）某患者一只眼球受傷導(dǎo)致晶狀體破裂，若不立即摘除，則另一只健康的眼睛也將失明．其主要原因是流出的晶狀體蛋白進(jìn)入血液后成為
 
，使B淋巴細(xì)胞致敏，增殖分化成
 
和
 
，產(chǎn)生的抗體攻擊另一只眼球組織．由此引起的眼疾在免疫學(xué)上稱為
 
�。�

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

基因型為AaBbDdEEff的個(gè)體，其五對(duì)基因分別位于五對(duì)同源染色體上，該個(gè)體產(chǎn)生的配子種類為（　�。�
A、4種B、6種C、8種D、32種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將①②兩個(gè)植株雜交得到③，將③再作進(jìn)一步處理，如圖所示．下列分析錯(cuò)誤的是（　　）
A、由③到④的育種方法可以定向改變生物的遺傳性狀
B、若③的基因型為AaBb，則⑩植株中能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體占總數(shù)的
1
4
C、若⑧為三倍體西瓜，則在育種過(guò)程中遵循的主要原理是染色體變異
D、由③到⑨的育種方法明顯縮短了育種年限

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于ATP的敘述，不正確的是（　�。�
A、ATP可以在葉綠體、線粒體和細(xì)胞溶膠中合成
B、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核中都有ATP分布
C、ATP可以水解為一個(gè)脫氧核苷酸和兩個(gè)磷酸
D、正常細(xì)胞中ATP與ADP的比值在一定范圍內(nèi)變化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞內(nèi)的各種生物膜在結(jié)構(gòu)上既有明確的分工，又有緊密的聯(lián)系．結(jié)合下面關(guān)于溶酶體（一類含多種水解酶、具有單層膜的囊狀細(xì)胞器）形成過(guò)程和“消化”功能的示意圖，分析回答下列問(wèn)題．
 
（1）b是剛形成的溶酶體，它起源于細(xì)胞器a；e是由膜包裹著衰老細(xì)胞器d的小泡，而e的膜來(lái)源于細(xì)胞器c．由圖示可判斷：a是
 
，c是
 
，d是
 
．
（2）細(xì)胞器膜、細(xì)胞膜、核膜等結(jié)構(gòu)，共同構(gòu)成細(xì)胞的
 
．生物膜的研究具有廣泛的應(yīng)用價(jià)值，如可以模擬生物膜的
 
功能對(duì)海水進(jìn)行淡化處理．
（3）f表示b與e正在融合，這種融合過(guò)程反映了生物膜在結(jié)構(gòu)上具有
 
特點(diǎn)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列不屬于生命系統(tǒng)的是（　�。�
A、池塘中的一只青蛙
B、表皮細(xì)胞中的蛋白質(zhì)分子
C、青蛙的表皮細(xì)胞
D、水，陽(yáng)光等因素以及在池塘中生活的水草等各種生物

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