如圖是科學(xué)家利用現(xiàn)代生物技術(shù)研制用于癌癥治療的鼠一人嵌合抗體的流程圖.請回答:

(1)利用蛋白質(zhì)工程技術(shù)對鼠源雜交瘤抗體進(jìn)行改造時(shí),首先必須根據(jù)預(yù)期
 
,設(shè)計(jì)
 
,進(jìn)一步推測應(yīng)有的氨基酸序列,最終通過基因拼接,將鼠源抗體基因改造成鼠-人嵌合抗體基因,然后導(dǎo)入鼠淋巴細(xì)胞中使其表達(dá).在Ig基因表達(dá)載體構(gòu)建的過程中,人和鼠的基因要用同一種限制酶切割核苷酸之間的
 

(2)圖中嵌合載體啟動(dòng)子位于基因的首端,它是
 
識(shí)別和結(jié)合的部位,終止子是
 
的終點(diǎn);嵌合載體中還應(yīng)含有
 
,以便重組DNA的鑒定和篩選.
(3)圖中的“抗體分泌細(xì)胞”名稱是
 
,檢測目的基因在淋巴細(xì)胞中是否得到表達(dá)可用
 
技術(shù).
(4)在制備單克隆嵌合抗體過程中要進(jìn)行兩次篩選,第一次篩選的目的是
 
;第二次篩選的目的是
 
考點(diǎn):蛋白質(zhì)工程,基因工程的原理及技術(shù),單克隆抗體的制備過程
專題:
分析:蛋白質(zhì)工程的過程:(1)根據(jù)中心法則逆推以確定目的基因的堿基序列:預(yù)期蛋白質(zhì)功能→設(shè)計(jì)預(yù)期的蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)→推測應(yīng)有氨基酸序列→找到對應(yīng)的脫氧核苷酸序列(基因).(2)最終還是回到基因工程上來解決蛋白質(zhì)的合成.
解答: 解:(1)蛋白質(zhì)工程的基本途徑是:從預(yù)期的蛋白質(zhì)功能出發(fā)→設(shè)計(jì)預(yù)期的蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)→推測應(yīng)有的氨基酸序列→找到相對應(yīng)的核糖核苷酸序列(RNA)→找到相對應(yīng)的脫氧核糖核苷酸序列(DNA),所以利用蛋白質(zhì)工程技術(shù)對鼠源雜交瘤抗體進(jìn)行改造時(shí),首先必須根據(jù)預(yù)期鼠一人嵌合抗體的功能設(shè)計(jì)預(yù)期嵌合抗體的結(jié)構(gòu),進(jìn)一步推測應(yīng)有的氨基酸序列,最終通過基因拼接,將鼠源抗體基因改造成鼠-人嵌合抗體基因,然后導(dǎo)入鼠淋巴細(xì)胞中使其表達(dá);限制酶能切割核苷酸之間的磷酸二酯鍵.
(2)啟動(dòng)子是RNA聚合酶識(shí)別和結(jié)合的部位;終止子是轉(zhuǎn)錄終止的信號;基因表達(dá)載體中含有啟動(dòng)子、終止子、目的基因和標(biāo)記基因,其中標(biāo)記基因用于重組DNA的鑒定和篩選.
(3)圖中的“抗體分泌細(xì)胞”的名稱是漿細(xì)胞;檢測目的基因是否在受體細(xì)胞中表達(dá),由于表達(dá)產(chǎn)物是蛋白質(zhì),因此常采用抗原-抗體雜交技術(shù).(4)制備單克隆抗體時(shí)要經(jīng)過兩次篩選,第一次篩選的目的是獲得雜交瘤細(xì)胞,第二次篩選的目的是獲得能夠產(chǎn)生特異性抗體的雜交瘤細(xì)胞.
故答案為:
(1)嵌合抗體的功能   嵌合抗體的結(jié)構(gòu)    磷酸二酯鍵
(2)RNA聚合酶   轉(zhuǎn)錄   標(biāo)記基因
(3)漿細(xì)胞(效應(yīng)B細(xì)胞)   抗原-抗體雜交
(4)獲得雜交瘤細(xì)胞   獲得能夠產(chǎn)生抗體的雜交瘤細(xì)胞
點(diǎn)評:本題考查基因工程、蛋白質(zhì)工程和細(xì)胞工程的有關(guān)知識(shí),重點(diǎn)考查考生識(shí)圖能力、識(shí)記能力,考生要理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn).
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是在顯微鏡下觀察到的幾何圖形,①~⑥是有關(guān)顯微鏡的幾個(gè)操作步驟.要將視野中的物像從圖甲轉(zhuǎn)為圖乙,正確的操作順序是( 。
①轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋、谵D(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋   ③調(diào)節(jié)光圈 
④轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器     ⑤向右上方移動(dòng)裝片、尴蜃笙路揭苿(dòng)裝片.
A、①③④⑤B、⑥④③⑤
C、⑤④③②D、⑥④⑤③

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科目:高中生物 來源: 題型:

在生物體內(nèi),下列生理活動(dòng)只能單向進(jìn)行的是(  )
A、紅細(xì)胞吸水膨脹過程中水分子的擴(kuò)散
B、光反應(yīng)中由H2O生成O2
C、肝細(xì)胞中糖原與葡萄糖的轉(zhuǎn)化
D、活細(xì)胞內(nèi)ATP與ADP的轉(zhuǎn)化

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科目:高中生物 來源: 題型:

正常生長的綠藻,照光培養(yǎng)一段時(shí)間后,用黑布迅速將培養(yǎng)瓶罩上,此后綠藻細(xì)胞的葉綠體內(nèi)不可能發(fā)生的現(xiàn)象是( 。
A、O2的產(chǎn)生停止
B、CO2的固定加快
C、[H]的產(chǎn)生減少
D、ATP/ADP比值下降

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科目:高中生物 來源: 題型:

表是在一定濃度的CO2和適當(dāng)?shù)臏囟龋?5℃)條件下,測得的小麥光合作用和細(xì)胞呼吸的相關(guān)數(shù)據(jù),請回答下列問題:
光合速率等于呼吸速率時(shí)的光照強(qiáng)度光飽和時(shí)的光照強(qiáng)度光飽和時(shí)的吸收CO2黑暗條件下釋放CO2
3千勒克斯9千勒克斯32mg/100cm2葉?h8mg/100cm2葉?h
(1)當(dāng)光照強(qiáng)度超過9千勒克司時(shí),小麥光合速率不再增加.結(jié)合光合作用的過程分析造成這種現(xiàn)象的主要原因是
 

(2)當(dāng)光照強(qiáng)度為9千勒克司時(shí),小麥合成葡萄糖的量為
 
mg/100cm2葉?h(精確到0.1).
(3)為了探究高溫(30℃)、強(qiáng)光照(15千勒克司)對小麥葉片與玉米葉片光合作用影響程度的差異,研究小組設(shè)計(jì)了表所示的實(shí)驗(yàn)方案:
組別材料實(shí)驗(yàn)條件C2吸收量(mg/100cm2葉?h)
1小麥葉片25℃、9千勒克斯a
230℃、15千勒克斯b
3玉米葉片25℃、9千勒克斯c
430℃、15千勒克斯d
①實(shí)驗(yàn)測得c≈d,說明
 

②有人為上述實(shí)驗(yàn)方案可去掉1、3組,由2、4組直接比較就能得出結(jié)論.這種故法
 
(可行、不可行),理由是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列說法正確的是( 。
A、遺傳信息蘊(yùn)藏在基因的堿基排列順序之中
B、rRNA上相鄰的3個(gè)堿基稱作密碼子
C、tRNA上相鄰的3個(gè)堿基叫做反密碼子
D、終止密碼子位于DNA上,起到終止轉(zhuǎn)錄的作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是維持機(jī)體正常生命活動(dòng)的必要條件,下列敘述正確的是( 。
A、激素是通過體液定向傳輸?shù)桨屑?xì)胞或靶器官的信息分子
B、維持內(nèi)環(huán)境中Na+、K+濃度的相對穩(wěn)定有利于維持神經(jīng)細(xì)胞的正常興奮性
C、內(nèi)環(huán)境中發(fā)生的丙酮酸氧化分解給細(xì)胞提供能量,有利于生命活動(dòng)的進(jìn)行
D、內(nèi)環(huán)境主要由血漿、組織液和淋巴組成,激素、突觸小泡和氨基酸都屬于內(nèi)環(huán)境的成分

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞方式的概念圖.下列分析錯(cuò)誤的是(  )
A、①方式區(qū)別于②的主要特點(diǎn)是需要消耗ATP
B、⑤、⑥兩種方式的共同特點(diǎn)是都需要載體
C、③、④兩種方式都與細(xì)胞膜的流動(dòng)性有關(guān)
D、I-進(jìn)入甲狀腺腺泡細(xì)胞的方式為①

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖1是真核生物細(xì)胞呼吸的主要物質(zhì)變化示意圖,①~④表示其中的過程.圖2、3分別表示O2濃度、溫度對植物組織CO2釋放速率的影響.請回答:

(1)圖1中,在細(xì)胞溶膠中進(jìn)行的過程是
 
(填標(biāo)號),在線粒體中進(jìn)行的過程是
 
(填標(biāo)號).
(2)圖2中O2濃度為a、b時(shí),厭氧呼吸較強(qiáng)的是
 
(填“a”或“b”).
(3)人體肌肉細(xì)胞厭氧呼吸的終產(chǎn)物是
 
(用圖1中物質(zhì)名稱回答).肌肉細(xì)胞進(jìn)行厭氧呼吸是一種克服
 
的應(yīng)急措施.
(4)糧食貯藏過程中會(huì)發(fā)生糧堆“發(fā)熱”現(xiàn)象,主要是因?yàn)榘l(fā)生了
 
.(填標(biāo)號).
(5)根據(jù)圖2和圖3可知,在水果保鮮儲(chǔ)藏中,應(yīng)采取
 
 
的措施.

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同步練習(xí)冊答案