分析如圖遺傳系譜圖,下列有關(guān)敘述不正確的是( 。
A、Ⅲ10肯定有一個(gè)致病基因由Ⅰ1傳來
B、該病理論上男女患病概率相等
C、Ⅲ8為雜合子的概率是
2
3
D、若Ⅲ8和Ⅲ9婚配,后代中患病女孩的概率為
1
18
考點(diǎn):常見的人類遺傳病
專題:
分析:分析題圖:5號(hào)和6號(hào)均正常,但他們有一個(gè)患病的女兒(10號(hào)),即“無中生有為隱性,隱性看女病,女病男正非伴性”,說明該病為常染色體隱性遺傳。ㄓ肁、a表示).據(jù)此答題.
解答: 解:A、Ⅲ10的致病基因來自5號(hào)和6號(hào),其中5號(hào)的致病基因來自2號(hào),因此Ⅲ10有一個(gè)致病基因由Ⅰ2傳來,A錯(cuò)誤;
B、該病為常染色體隱性遺傳病,理論上男女患病概率相等,B正確;
C、根據(jù)7號(hào)可知3號(hào)和4號(hào)的基因型均為Aa,則Ⅲ8的基因型及概率為
1
3
AA、
2
3
Aa,可見其為雜合子的概率是
2
3
,C正確;
D、Ⅲ8的基因型及概率為
1
3
AA、
2
3
Aa,Ⅲ9的基因型及概率也為
1
3
AA、
2
3
Aa,Ⅲ8和Ⅲ9婚配,后代中患病女孩的概率為
2
3
×
2
3
×
1
4
×
1
2
=
1
18
,D正確.
故選:A.
點(diǎn)評:本題結(jié)合系譜圖,考查人類遺傳病,要求考生識(shí)記幾種常見的人類遺傳病的類型及特點(diǎn),能根據(jù)系譜圖判斷該遺傳病的遺傳方式及相應(yīng)個(gè)體的基因型,再根據(jù)基因分離定律進(jìn)行相關(guān)概率的計(jì)算.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

某50肽中有丙氨酸(R基為-CH3)4個(gè),現(xiàn)脫掉其中的丙氨酸(相應(yīng)位置如圖所示)得到4條多肽鏈和5個(gè)氨基酸(脫下的氨基酸均以游離態(tài)正常存在).下列有關(guān)敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、該50肽水解得到的幾種有機(jī)物比原50肽增加了8個(gè)氧原子
B、若將得到的5個(gè)氨基酸縮合成5肽,則有5種不同的氨基酸序列
C、若將新生成的4條多肽鏈重新連接成一條長鏈將脫去4H2O個(gè)分子
D、新生成的4條多肽鏈至少含有4個(gè)游離的羧基

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)基因工程和細(xì)胞工程的敘述,正確的是( 。
A、DNA連接酶和質(zhì)粒都是構(gòu)建重組質(zhì)粒必需的工具酶
B、運(yùn)用克隆培養(yǎng)法多次傳代培養(yǎng)細(xì)胞的過程中可能有少數(shù)細(xì)胞的基因型發(fā)生改變
C、從愈傷組織獲取的單細(xì)胞細(xì)胞質(zhì)豐富、液泡大而細(xì)胞核小,具胚性細(xì)胞的特征
D、培育乳腺分泌的乳汁含所需產(chǎn)品的轉(zhuǎn)基因羊時(shí),通常應(yīng)將目的基因?qū)肴橄偌?xì)胞中

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)的敘述正確的是( 。
A、華北地區(qū)種植的楊樹林構(gòu)成了一個(gè)種群
B、群落演替過程中優(yōu)勢種不發(fā)生顯著變化
C、生態(tài)系統(tǒng)營養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜,抗外力干擾的能力越強(qiáng)
D、發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)可以實(shí)現(xiàn)物質(zhì)和能量的循環(huán)利用

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示真核細(xì)胞中遺傳信息的傳遞過程,ab為mRNA的兩端.下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、肽鏈合成終止的原因是與終止密碼對應(yīng)的tRNA不攜帶氨基酸
B、克里克提出的中心法則包括圖中的ABC三個(gè)過程
C、核糖體在mRNA上的移動(dòng)方向是由a到b
D、蛋白質(zhì)的合成需要3類RNA的參與

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示,人類的X染色體和Y染色體大小、形態(tài)不完全相同,但存在著同源區(qū)(Ⅱ)和非同源區(qū)(Ⅰ、Ⅲ).下列有關(guān)敘述中錯(cuò)誤的是( 。
A、Ⅰ片段上顯性基因控制的遺傳病,女性患病率高于男性
B、色盲基因位于Ⅰ片段
C、Ⅲ片段上基因控制的遺傳病,患者全為男性
D、由于X、Y染色體形狀、大小不一樣,所以為非同源染色體

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某肽鏈片段合成的過程,下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A、①和②過程都需要能量和DNA聚合酶
B、③過程的模板和場所含有不同的五碳糖
C、圖中DNA模板鏈上的G突變?yōu)镃,蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)不會(huì)改變
D、若僅a鏈發(fā)生突變,A變?yōu)镃,則該片段復(fù)制3次共需游離的腺嘌呤脫氧核苷酸18個(gè)

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科目:高中生物 來源: 題型:

用顯微鏡觀察生物標(biāo)本時(shí),由低倍鏡換成高倍鏡后,視野變化正確的是( 。
A、圖象變大,視野變亮
B、圖象變大,視野變暗
C、圖象變小,視野變亮
D、圖象變小,視野變暗

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科目:高中生物 來源: 題型:

某科研小組為探究植物光合作用速率的變化情況,設(shè)計(jì)了由透明的玻璃罩構(gòu)成的小室(如圖A所示).

(1)將該裝置放在自然環(huán)境下,測定夏季一晝夜小室內(nèi)植物氧氣釋放速率的變化,得到如圖B所示曲線,那么影響小室內(nèi)植物光合作用速率變化的主要環(huán)境因素是
 
.圖中e點(diǎn)時(shí)氧氣釋放速率降低的原因是
 

(2)若0時(shí)開始實(shí)驗(yàn),初始液滴位置為0,之后觀察到A裝置中液滴的位置如圖所示,那么產(chǎn)生此結(jié)果的原因是
 
.裝置刻度管中液滴移到最右點(diǎn)是在一天中的
 
點(diǎn).
(3)如果要測定該植物真正光合作用的速率,該如何設(shè)置對照實(shí)驗(yàn)?對照實(shí)驗(yàn):
 
.若在單位時(shí)間內(nèi),實(shí)驗(yàn)組讀數(shù)為M,對照組讀數(shù)為N,該植物真正光合作用的速率可表示為
 

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