分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖一中,OB表示減數(shù)第一次分裂,BD表示減數(shù)第二次分裂,E點(diǎn)表示受精作用,F(xiàn)L表示有絲分裂過程.
圖二中,①細(xì)胞中具有同源染色體,并且染色體的著絲點(diǎn)分裂,表示有絲分裂后期細(xì)胞圖;②細(xì)胞中沒有同源染色體,并且染色體散亂的分布,表示減二前期的細(xì)胞圖,③細(xì)胞中同源染色體正處于分離狀態(tài),表示減一后期細(xì)胞圖,④細(xì)胞中沒有同源染色體,并且著絲點(diǎn)分裂,表示減二后期細(xì)胞圖.
解答 解:(1)分析表格中的曲線可知,實(shí)線數(shù)目變化過程是2N→4N→2N→N→2N→4N→2N,因此實(shí)線表示DNA含量變化;虛線的數(shù)量變化是:2N→N→2N→N→2N→4N→2N,因此虛線是染色體含量變化曲線.
(2)OA時(shí)間段對(duì)應(yīng)的實(shí)線表示DNA數(shù)目加倍,這是由于間期發(fā)生DNA復(fù)制的原因,E時(shí)刻染色體和DNA數(shù)目均加倍,這是受精作用的結(jié)果.
(3)由分析可知,①細(xì)胞表示有絲分裂后期,②細(xì)胞表示減二前期,③細(xì)胞表示減一后期,④細(xì)胞表示減二后期,因此它們分別對(duì)應(yīng)于圖一中的IJ、BC、AB、CD.
(4)由于細(xì)胞③的細(xì)胞質(zhì)分裂均等,表示該細(xì)胞為初級(jí)精母細(xì)胞,因此同時(shí)存在圖二所示四種細(xì)胞的器官是睪丸.
故答案為:
(1)DNA 染色體
(2)間期DNA復(fù)制加倍 受精作用
(3)IJ BC AB CD
(4)睪丸
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合曲線圖和細(xì)胞分裂圖,考查細(xì)胞的有絲分裂和減數(shù)分裂,要求考生識(shí)記細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),掌握有絲分裂和減數(shù)分裂過程中染色體和DNA含量變化規(guī)律,能對(duì)題圖作出準(zhǔn)確的判斷,同時(shí)能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)答題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 采用平板計(jì)數(shù)法獲得的菌落數(shù)往往多于實(shí)際的活菌數(shù) | |
B. | 當(dāng)樣品的稀釋度足夠高時(shí),一個(gè)活菌會(huì)形成一個(gè)菌落 | |
C. | 平板劃線法和稀釋涂布平板法均可分離和提純細(xì)菌,但前者不能用來(lái)計(jì)數(shù) | |
D. | 在某一濃度下涂布三個(gè)平板,若三個(gè)平板統(tǒng)計(jì)的菌落數(shù)差別不大,則應(yīng)以它們的平均值作為統(tǒng)計(jì)結(jié)果 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 水分解產(chǎn)生的氧數(shù)量不足 | B. | 色素利用光能合成ATP不足 | ||
C. | 暗反應(yīng)中C3產(chǎn)生的數(shù)量太少 | D. | 暗反應(yīng)中還原劑的量不足 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 胞間連絲是一種蛋白質(zhì)絲,使相鄰細(xì)胞彼此連通 | |
B. | 細(xì)胞分泌的化學(xué)物質(zhì)必須經(jīng)過血液的運(yùn)輸才能將信息傳遞給靶細(xì)胞 | |
C. | 多細(xì)胞生物體內(nèi)細(xì)胞間功能協(xié)調(diào)性的實(shí)現(xiàn)必須依賴于信息交流 | |
D. | 激素必須與靶細(xì)胞膜上蛋白質(zhì)結(jié)合,將信息傳遞給靶細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 具有同源染色體的細(xì)胞只有②和③ | |
B. | 動(dòng)物睪丸中不可能同時(shí)出現(xiàn)以上細(xì)胞 | |
C. | ③所示的細(xì)胞中不可能有非同原染色體的自由組合 | |
D. | 上述細(xì)胞中有8條染色單體的是①②③ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 4%和3.5% | B. | 2%和2% | C. | 2%和1.5% | D. | 2%和2.3% |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 能發(fā)生圖示生理過程的細(xì)胞有真正的細(xì)胞核 | |
B. | mRNA上所含有的密碼子均能在tRNA上找到與其相對(duì)應(yīng)的反密碼子 | |
C. | 該圖mRNA上結(jié)合多個(gè)核糖體,能同時(shí)合成多條相同的多肽鏈 | |
D. | 該圖表示的生理過程所需要的能量都是由線粒體提供的 |
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