A、細(xì)胞①中有2個(gè)四分體 |
B、細(xì)胞④是次級(jí)精母細(xì)胞或次級(jí)卵母細(xì)胞或極體 |
C、屬于減數(shù)分裂的細(xì)胞有4個(gè) |
D、若用某種藥物抑制紡錘體形成,則細(xì)胞⑤著絲點(diǎn)不會(huì)分裂 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、X基因中磷酸基因數(shù)目是正常蛋白質(zhì)氨基酸數(shù)目的6倍 |
B、若異常mRNA編碼合成了蛋白質(zhì),則該蛋白質(zhì)氨基酸數(shù)目可能比正常蛋白質(zhì)的少 |
C、若X基因發(fā)生了突變,一定不會(huì)出現(xiàn)與圖中基因表達(dá)情況一樣的結(jié)果 |
D、剪接體的組成成分均在細(xì)胞質(zhì)中合成,對(duì)hnRNA進(jìn)行剪接發(fā)生在細(xì)胞核中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、自然選擇直接作用于個(gè)體的基因型,并決定了生物進(jìn)化的方向 |
B、生物進(jìn)化過程的實(shí)質(zhì)在于保存對(duì)環(huán)境更適應(yīng)的性狀 |
C、無法進(jìn)行基因交流的生物之間一定存在生殖隔離 |
D、共同進(jìn)化與群落演替、生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞密切相關(guān) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、促進(jìn)插條生根 |
B、棉花的保鈴保蕾 |
C、促進(jìn)果實(shí)的成熟 |
D、果樹的疏花疏果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、用反轉(zhuǎn)錄法合成胰島素基因時(shí)只能從胰島β細(xì)胞中提取相關(guān)的模板 |
B、載體上的標(biāo)記基因有利于促進(jìn)目的基因在受體細(xì)胞中表達(dá) |
C、限制性核酸內(nèi)切酶和DNA聚合酶是基因工程中兩類常用的工具酶 |
D、目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞后,引起受體細(xì)胞的變異屬于染色體畸變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、蛋白質(zhì)分子中氨基數(shù)=肽鏈數(shù)+R基上的氨基數(shù)=各氨基酸中氨基的總數(shù)-肽鍵數(shù) |
B、蛋白質(zhì)分子中羧基數(shù)=肽鏈數(shù)+R基上的羧基數(shù)=各氨基酸中羧基的總數(shù)-肽鍵數(shù) |
C、蛋白質(zhì)分子中N原子數(shù)=肽鏈數(shù)+肽鍵數(shù)+R基中N原子數(shù)=各氨基酸中N原子的總數(shù) |
D、蛋白質(zhì)分子中O原子數(shù)=肽鏈數(shù)+肽鍵數(shù)+R基中O原子數(shù)=各氨基酸中O原子的總數(shù)-脫水?dāng)?shù) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖甲細(xì)胞的變異可能發(fā)生在圖乙中的b或d時(shí)期 |
B、圖甲細(xì)胞有2個(gè)染色體組,處于圖乙e時(shí)期 |
C、圖乙c時(shí)期最可能是減數(shù)第一次分裂分裂前期 |
D、等位基因的分開一定發(fā)生在減數(shù)第一次分裂的后期 |
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