A. | 小麥 | B. | 玉米 | C. | 大豆 | D. | 水稻 |
分析 將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞的方法:
1.將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞
(1)農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法(約80%的轉(zhuǎn)基因植物都是用這種方法獲得的)
(2)基因槍法:是單子葉植物中常用的一種基因轉(zhuǎn)化方法,但是成本較高.
(3)花粉管通道法:這是我國科學(xué)家獨(dú)創(chuàng)的一種方法,是一種十分簡便經(jīng)濟(jì)的方法.
(我國的轉(zhuǎn)基因抗蟲棉就是用此種方法獲得的)
2.將目的基因?qū)雱游锛?xì)胞
方法:顯微注射技術(shù).(最有效一種方法)
3.將目的基因?qū)宋⑸锛?xì)胞
(1)原核生物特點(diǎn):繁殖快、多為單細(xì)胞、遺傳物質(zhì)相對較少等.(也是常用原核生物作為受體的原因)
(2)方法:Ca2+處理法(感受態(tài)細(xì)胞法).
解答 解:小麥、玉米和水稻都是單子葉植物,基因槍法是單子葉植物中常用的一種基因轉(zhuǎn)化方法.
大豆是雙子葉植物,農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法是雙子葉植物中常用的一種基因轉(zhuǎn)化方法.
故選:C.
點(diǎn)評 本題考查基因工程的原理及技術(shù),要求考生識記基因工程的原理、工具及操作步驟,明確受體細(xì)胞不同時,導(dǎo)入目的基因的方法也不同,再結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識記層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 毛霉是參與豆腐發(fā)酵的主要微牛物 | |
B. | 傳統(tǒng)工藝生產(chǎn)豆腐乳需要接種菌種 | |
C. | 現(xiàn)代食品企業(yè)是在無菌條件下接種毛霉生產(chǎn)豆腐乳 | |
D. | 加鹽腌制可避免豆腐乳變質(zhì) |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年吉林延邊二中高一上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
生物體內(nèi)的蛋白質(zhì)千差萬別,其原因不可能是
A.組成肽鍵的化學(xué)元素不同
B.組成蛋白質(zhì)的氨基酸種類和數(shù)量不同
C.氨基酸排列順序不同
D.蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)不同
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 切割樣本DNA的工具是限制性核酸內(nèi)切酶 | |
B. | PCR技術(shù)可判斷親緣關(guān)系,但不能用于基因診斷 | |
C. | 利用PCR技術(shù)擴(kuò)增樣本DNA所用的酶是Taq酶 | |
D. | 鑒定時的DNA探針是用放射性同位素作標(biāo)記的DNA片段 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 種群是生物進(jìn)化的單位 | |
B. | 生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)在于種群基因頻率的改變 | |
C. | 自然選擇決定生物進(jìn)化的方向 | |
D. | 基因突變是生物進(jìn)化的唯一的原材料 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 消費(fèi)者攝入食物中的所有能量 | |
B. | 被消費(fèi)者消化吸收的所有能量 | |
C. | 消費(fèi)者用于生長、發(fā)育和繁殖的所有能量 | |
D. | 消費(fèi)者的次級生產(chǎn)量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 染色體中的蛋白質(zhì) | B. | 染色體中DNA | ||
C. | 與核糖體結(jié)合的信使RNA | D. | 運(yùn)輸氨基酸的tRNA |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一種限制酶只能識別某種特定的核苷酸序列 | |
B. | 質(zhì)粒是基因工程中唯一的載體 | |
C. | 載體必須具備的條件之一是具有多個限制酶切點(diǎn),以便與外源基因連接 | |
D. | DNA連接酶使黏性末端的堿基之間形成氫鍵 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ① | B. | ①② | C. | ①②③ | D. | ①②③④ |
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