玉米患“粗縮病”是由灰飛虱傳播相關(guān)病毒引起的病害，關(guān)于“粗縮病”病毒敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、“粗縮病”病毒的生命活動(dòng)離不開(kāi)細(xì)胞
B、其遺傳物質(zhì)的復(fù)制所需原料來(lái)自寄主細(xì)胞
C、“粗縮病”病毒不屬于生命系統(tǒng)
D、組成其核酸的元素為C、H、O、N
考點(diǎn)：煙草花葉病毒
專題：
分析：閱讀題干可知，本題的病毒的結(jié)構(gòu)和生活方式，根據(jù)選項(xiàng)涉及的具體內(nèi)容回憶相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，然后分析判斷．
解答： 解：A、細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)，生物體的生命活動(dòng)離不開(kāi)細(xì)胞；A正確．
B、病毒自身的遺傳物質(zhì)和蛋白質(zhì)的合成必須在寄主細(xì)胞內(nèi)利用寄主細(xì)胞的原料合成；B正確．
C、粗縮病”病毒無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)，不屬于生命系統(tǒng)；C正確．
D、組成核酸的元素是C、H、O、N、P；D錯(cuò)誤．
故應(yīng)選D．
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是細(xì)胞是基本的生命系統(tǒng)，核酸的元素組成，病毒的生活方式，主要考查學(xué)生對(duì)病毒這一特殊生物的了解與對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的綜合應(yīng)用．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

PCNA是一類只存在于增殖細(xì)胞中的蛋白質(zhì)，其濃度在細(xì)胞周期中呈周期性變化（如圖），可作為評(píng)價(jià)細(xì)胞增殖狀態(tài)的一個(gè)指標(biāo)．下列推斷錯(cuò)誤的是（　�。�
A、PCNA經(jīng)核糖體合成，可能主要在細(xì)胞核內(nèi)發(fā)揮作用
B、曲線表明PCNA可能輔助DNA復(fù)制
C、PCNA可能與染色體平均分配到細(xì)胞兩極有關(guān)
D、癌細(xì)胞內(nèi)的PCNA含量可能較正常細(xì)胞高

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞融合技術(shù)可制備抗X病毒單克隆抗體．請(qǐng)分析回答：
（1）將小鼠等分為兩組，甲組定期間隔注射X病毒，其目的是
 
，乙組注射
 
作為陰性血清
 
對(duì)照
（2）免疫一段時(shí)間后，取甲組小鼠脾臟細(xì)胞與小鼠骨髓瘤細(xì)胞融合，融合時(shí)需加入
 
試劑誘導(dǎo)融合，細(xì)胞融合的原理是
 

（3）利用特殊的選擇培養(yǎng)基培養(yǎng)融合細(xì)胞一定時(shí)間后，培養(yǎng)基上生長(zhǎng)的就僅有雜交瘤細(xì)胞
 
，細(xì)胞都會(huì)死亡．雜交瘤細(xì)胞不同于小鼠脾臟細(xì)胞的特性是
 
．
（4）用多孔培養(yǎng)板培芥雜交瘤細(xì)胞并收集上清液，收集上淸液的原因是
 
o將上清液加入到另一個(gè)預(yù)先包埋好
 
的培養(yǎng)板上，進(jìn)行抗體陽(yáng)性檢測(cè)．將陽(yáng)性孔中的細(xì)胞繼續(xù)進(jìn)行培養(yǎng)，檢測(cè)并選擇單個(gè)產(chǎn)生抗體能力強(qiáng)和抗體特異性強(qiáng)的雜交瘤細(xì)胞植入小鼠腹腔內(nèi)進(jìn)行
 
培養(yǎng)，可從腹水中提取到單克隆抗體．
（5）為了保存有價(jià)值的雜交瘤細(xì)胞系，通常用超低溫將其凍存，請(qǐng)分析其原因
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

果蠅是遺傳學(xué)的好材料，分析下列實(shí)驗(yàn)
（1）果蠅的灰身和黃身是一對(duì)相對(duì)性狀，若要確定灰身基因是在X染色體上還是在常染色體上，可將灰身純合子和黃身純合子進(jìn)行
 
，若
 
，則可確定灰身基因位于X染色體上，則種群中控制體色的基因型有
 
種．
（2）若已知灰身是顯性（基因用A表示），可通過(guò)一代雜交就可判斷這對(duì)相對(duì)性狀的遺傳方式，雜交組合是
 
，若
 
，則可確定灰身基因位于X染色體上，寫(xiě)出該遺傳圖解．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

研究發(fā)現(xiàn)，將同種果蠅分別在淀粉培養(yǎng)基和麥芽糖培養(yǎng)基上培養(yǎng)多代，果蠅仍傾向與在同類培養(yǎng)基上生活的個(gè)體交配．對(duì)該實(shí)驗(yàn)的分析不正確的是（　�。�
A、兩類培養(yǎng)基為果蠅提供了不同的生存環(huán)境
B、這種交配偏好可視為一種選擇作用
C、長(zhǎng)期選擇性交配可能使種群的基因頻率產(chǎn)生差異
D、出現(xiàn)了選擇性交配說(shuō)明果蠅間已產(chǎn)生了生殖隔離

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

一對(duì)夫婦表現(xiàn)正常，卻生了一個(gè)患紅綠色盲的孩子，在妻子的一個(gè)初級(jí)卵母細(xì)胞中，色盲病基因數(shù)目和分布情況最可能是（　　）
A、1個(gè)，位于一個(gè)染色單體中
B、2個(gè)，分別位于姐妹染色單體中
C、4個(gè)，分別位于四分體的四個(gè)染色單體中
D、2個(gè)，分別位于一對(duì)性染色體上

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

“篩選”是分離和培養(yǎng)生物新類型常用的手段，下列有關(guān)技術(shù)中不能篩選成功的是（　�。�
A、在全營(yíng)養(yǎng)的LB培養(yǎng)基中，篩選大腸桿菌
B、在尿素固體培養(yǎng)基中，篩選能夠分解尿素的微生物
C、用纖維素為唯一碳源的培養(yǎng)基，篩選能分解纖維素的微生物
D、在培養(yǎng)基中加入不同濃度的氯化鈉，篩選抗鹽突變體植物

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于微生物培養(yǎng)的敘述，不正確的是（　�。�
A、獲得純凈培養(yǎng)物的關(guān)鍵是防止外來(lái)雜菌入侵
B、高溫滅菌目的是殺死微生物的細(xì)胞、孢子、芽孢
C、劃線分離可在培養(yǎng)基上獲得均勻分布的單菌落
D、稀釋涂布平板法易獲得單菌落和計(jì)數(shù)活菌數(shù)目

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

從土壤中分離以尿素為氮源的細(xì)菌，下列實(shí)驗(yàn)操作不正確的（　�。�
A、將土壤用無(wú)菌水稀釋，制備10-3～1O-5土壤稀釋液
B、將不同濃度的土壤稀釋液涂布于不同平板上
C、用加入剛果紅指示劑的選擇培養(yǎng)基篩選分解尿素的細(xì)菌
D、從周圍出現(xiàn)紅色環(huán)帶的菌落中挑取能夠分泌脲酶的菌株

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