A. | 營養(yǎng)級的數(shù)目增加 | B. | 每年流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量增加 | ||
C. | 生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性增加 | D. | 土中腐殖質(zhì)減少 |
分析 群落演替的結(jié)果:
演替方向 | 演替是群落組成向著一定方向、具有一定規(guī)律、隨時間而變化的有序過程,因而它往往是能預見的或可測的,一般都可以演替到森林這一最高階段 |
能量 | 總生產(chǎn)量增加,群落的有機物總量增加 |
結(jié)構(gòu) | 生物種類越來越多,群落的結(jié)構(gòu)越來越復雜 |
穩(wěn)定性 | 演替是生物和環(huán)境反復相互作用,發(fā)生在時間和空間上的不可逆變化,抵抗力穩(wěn)定性越來越高 |
解答 解:A、隨著群落演替的進行,物種數(shù)目增多,營養(yǎng)級的數(shù)目可能會增加,A錯誤;
B、隨著群落演替的進行,物種數(shù)目增多,生產(chǎn)者固定的總能量增多,B錯誤;
C、隨著群落演替的進行,物種數(shù)目增多,營養(yǎng)結(jié)構(gòu)復雜化,因此生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性增加,C錯誤;
D、隨著群落演替的進行,物生產(chǎn)者的種類和數(shù)目增多,土中腐殖質(zhì)增多,D正確.
故選:D.
點評 本題考查群落演替的相關知識,要求考生識記演替的類型、特點,能結(jié)合所學的知識準確判斷各選項.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 專一性 | B. | 全能性 | ||
C. | 恢復原狀態(tài)的能力 | D. | 進一步分化的能力 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
圖二 | 圖三 | 圖四 | |
生理過程 | |||
模 板 |
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科目:高中生物 來源:2014-2015黑龍江哈爾濱第三十二中學高二下學期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
豆科植物和固氮菌互利共生,當把它們分開時,兩者的生長都要受到損害,這體現(xiàn)了生態(tài)工程的什么原理
A.系統(tǒng)結(jié)構(gòu)功能的原理
B.整體性原理
C.系統(tǒng)整體性原理
D.協(xié)調(diào)與平衡原理
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 神經(jīng)沖動通過電突觸的傳遞速度較化學突觸快 | |
B. | 神經(jīng)沖動通過電突觸的傳遞不會使細胞內(nèi)ADP的含量增加 | |
C. | 興奮通過化學突觸時,使突觸后膜興奮 | |
D. | 興奮在化學突觸和電突觸中的傳遞都是單向的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA分子中堿基對的增添、缺失和替換均產(chǎn)生新基因 | |
B. | 生物多樣性的形成就是新物種不斷形成的過程 | |
C. | 物種之間的共同進化都是通過捕食或競爭來實現(xiàn)的 | |
D. | 一個物種的形成或滅絕,會影響其他物種的進化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖1中嬰兒的a興奮,就會引起e興奮;正常成年人的a興奮,e不一定興奮 | |
B. | 圖l中如果正常成年人的n興奮,就只引起神經(jīng)元d的興奮 | |
C. | 若圖2為突觸后膜局部結(jié)構(gòu),則興奮經(jīng)過此處時的信號轉(zhuǎn)換是:化學信號→電信號 | |
D. | B側(cè)$\frac{{K}^{+}}{N{a}^{+}}$的比值,動作電位時比靜息電位時低 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③ | B. | ①④⑤ | C. | ②③④ | D. | ②④⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 主動運輸?shù)V質(zhì)元素離子的過程只發(fā)生在活細胞中 | |
B. | 低溫不影響礦質(zhì)元素離子的吸收速率 | |
C. | 葉肉細胞不能以主動運輸方式吸收礦質(zhì)元素離子 | |
D. | 吸收不同礦質(zhì)元素離子的速率都相同 |
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