【題目】下列有關(guān)種群數(shù)量調(diào)查的方法中,正確的是(
A.調(diào)查跳蝻的密度,用標(biāo)志重捕法
B.調(diào)查馬尾松,小樣方劃分為1 m2左右
C.調(diào)查蒲公英,只計(jì)數(shù)小樣方內(nèi)的個(gè)體數(shù)
D.調(diào)查校園中的白楊樹(shù),用逐個(gè)計(jì)數(shù)法

【答案】D
【解析】解:A、由于跳蝻的活動(dòng)能力較弱,一般用樣方法調(diào)查該種群密度,A錯(cuò)誤;
B、馬尾松是大型裸子植物,1m2左右樣方太小,一般樣方面積用100m2左右,B錯(cuò)誤;
C、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)時(shí)位于樣方邊線上的,要記上不記下,記左不記右,即一般計(jì)數(shù)樣方內(nèi)和相鄰兩邊線上的,C錯(cuò)誤;
D、調(diào)查校園中的白楊樹(shù),用逐個(gè)計(jì)數(shù)法,D正確.
故選:D.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列過(guò)程中沒(méi)有用到植物組織培養(yǎng)技術(shù)的一項(xiàng)是

A花藥離體培養(yǎng)獲得單倍體植株

B用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗獲得多倍體植株

C基因工程培育抗蟲(chóng)棉植株

D細(xì)胞工程培育番茄馬鈴薯雜種植株

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在真核細(xì)胞中,最初生成轉(zhuǎn)錄的RNA稱(chēng)為hnRNA,經(jīng)過(guò)剪接體剪接去除非編碼信息,可將編碼信息連成一體,使之成為成熟的mRNA,進(jìn)而機(jī)體以成熟mRNA為模板,將編碼信息翻譯成蛋白質(zhì)。清華大學(xué)施一公課題組闡述了酵母菌細(xì)胞內(nèi)的剪接體對(duì)hnRNA執(zhí)行剪接的工作機(jī)理,如下圖所示。請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:

(1)該圖表示的遺傳信息的傳遞方向?yàn)?/span>______________________ 。若X基因內(nèi)部若干個(gè)堿基對(duì)的增添導(dǎo)致基因結(jié)構(gòu)發(fā)生改變,則這種變異叫做________________ 。

(2)完成①過(guò)程需要的條件有_____________________________________________ (至少答出三點(diǎn))。很多疾病是由過(guò)程②出現(xiàn)錯(cuò)誤,導(dǎo)致有的DNA編碼的遺傳信息不能轉(zhuǎn)化為成熟的mRNA,過(guò)程②中剪接體合成的場(chǎng)所是___________________________

(3)如圖所示,若異常mRNA編碼合成了蛋白質(zhì),且異常蛋白質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量小于正常蛋白質(zhì),出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因可能是____________________________________________________________ 。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖1為胰腺分泌活動(dòng)的調(diào)節(jié)示意圖,圖2是圖1的局部放大圖,15代表特定的結(jié)構(gòu)或物質(zhì),圖3是胰島示意圖,圖4是圖3的局部放大圖,69代表不同的液體。

(1)___________分泌的促胰液素能有效促進(jìn)胰液的分泌。

(2)當(dāng)食物進(jìn)入胃后,擴(kuò)張胃體,通過(guò)反射作用于胰腺,直接刺激胰腺的外分泌部分泌胰液,該反射為非條件反射,效應(yīng)器是_______________,當(dāng)神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)到圖2中的突觸小體時(shí),引發(fā)突觸小泡與突觸前膜融合,以____________的方式釋放神經(jīng)遞質(zhì)。

(3)圖3中胰島A細(xì)胞和胰島B細(xì)胞分泌的激素能有效地調(diào)節(jié)血糖濃度,若圖4中血液的流動(dòng)方向?yàn)?0→8,則在飯后5小時(shí),8處的_________(激素)濃度大于10處。

(4)糖尿病有多種類(lèi)型,其中Ⅰ型糖尿病人體內(nèi)胰島素偏低,Ⅱ型糖尿病人體內(nèi)胰島素水平正常或偏高,推測(cè)Ⅱ型糖尿病的直接原因最可能________________

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如果用32P、35S標(biāo)記噬菌體,讓其侵染細(xì)菌,產(chǎn)生的子代噬菌體的組成成分中,能夠找到的放射性元素為

A可在DNA中找到35S和32P

B可在外殼中找到35S和32P

C可在DNA中找到32P

D可在外殼中找到35S

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】運(yùn)動(dòng)員處于平靜狀態(tài)和劇烈運(yùn)動(dòng)狀態(tài)下的骨骼肌細(xì)胞中,分解葡萄糖過(guò)程中產(chǎn)生CO2體積和消耗O2體積的比值分別是(
A.1.0、大于1.0
B.1.0、1.0
C.1.0、小于1.0
D.小于1.0、大于1.0

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某濕地生態(tài)系統(tǒng)的部分食物網(wǎng)如圖所示;卮鹣铝袉(wèn)題:

(1)該食物網(wǎng)中,藻類(lèi)固定的能量可通過(guò)_______條食物鏈傳遞給鯰魚(yú)。綠鷺?lè)謩e處于第_______個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)。

(2)若蚊子幼蟲(chóng)被大量殺滅,短期內(nèi)水蚤的數(shù)量會(huì)_________,但對(duì)劃蝽的影響并不大,這是由于該食物網(wǎng)較復(fù)雜,生態(tài)系統(tǒng)的_______________________較強(qiáng)。

(3)從生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的特點(diǎn)分析,鯰魚(yú)糞便中的能量____(填“能”或“不能”)直接被水蚤利用。在該食物網(wǎng)中,體形較大的鯰魚(yú)數(shù)量比水蚤的少,其原因是_____________________________。

(4)濕地生態(tài)系統(tǒng)形成的濕地景觀可供市民欣賞親近自然,這體現(xiàn)了生物多樣性的_________價(jià)值。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某研究小組從牛的瘤胃中采集樣本,進(jìn)行分解尿素的微生物的分離與計(jì)數(shù)。實(shí)驗(yàn)基本步驟如下:

請(qǐng)回答:

(1)分解尿素的微生物能合成_______________,因此,配制培養(yǎng)基時(shí)以尿素作為唯一氮源,尿素會(huì)被分解成_________使培養(yǎng)基的堿性增強(qiáng)。

(2)配制培養(yǎng)基時(shí),需添加瓊脂,瓊脂起________________作用;培養(yǎng)基中添加___________作為指示劑,可使目標(biāo)菌落的周?chē)a(chǎn)生紅色環(huán)帶。

(3)本實(shí)驗(yàn)中使用的平板和試管比較多,為避免混淆,最好在使用前就做好標(biāo)記。例如,在標(biāo)記培養(yǎng)皿是,應(yīng)注明____________、培養(yǎng)日期以及___________________等。

(4)為成功地從牛的瘤胃中采集到目的菌株,可進(jìn)行___________以增加目的菌株的濃度,具體地操作方法為將采集的樣本加入到裝有30ml選擇培養(yǎng)基的錐形瓶中,將錐形瓶固定在搖床上,在一定溫度下培養(yǎng),直至培養(yǎng)液變___________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞核結(jié)構(gòu)與功能的描述中,正確的是

A細(xì)胞核是進(jìn)行細(xì)胞代謝活動(dòng)的主要場(chǎng)所

B通過(guò)核孔實(shí)現(xiàn)核內(nèi)外DNA、RNA和蛋白質(zhì)的交換

C核膜也屬于生物膜,細(xì)胞核內(nèi)的液體叫細(xì)胞液

D被破壞,蛋白質(zhì)的合成將不能正常進(jìn)行

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