【題目】下圖為中心法則圖解，a-e表示相關(guān)生理過程。以下敘述正確的是

A. b、d過程只能在細胞分裂時進行

B. 圖中能發(fā)生堿基互補配對的只有a、b、c

C. 結(jié)構(gòu)完整的活細胞都可以發(fā)生a、b、d

D. 圖中所有過程都可在細胞內(nèi)發(fā)生

【答案】D

【解析】

根據(jù)題意和圖示分析可知：圖示為生物的中心法則圖解，其中a為DNA分子復(fù)制過程，b為轉(zhuǎn)錄過程，e為逆轉(zhuǎn)錄過程，c為RNA分子復(fù)制過程，d為翻譯過程。逆轉(zhuǎn)錄和RNA的復(fù)制過程只發(fā)生在被某些病毒侵染的細胞中。

基因的表達包括轉(zhuǎn)錄和翻譯過程，圖中b為轉(zhuǎn)錄過程，d為翻譯過程，高度分化不分裂的細胞也能進行基因的表達，如胰島B細胞可合成胰島素，A錯誤；中心法則表示的是遺傳信息的流動，圖中所有過程都能發(fā)生堿基互補配對，B錯誤；a表示DNA復(fù)制，只有能分裂的細胞才能進行DNA的復(fù)制，C錯誤；a、b、d過程可以發(fā)生在生物體的細胞中，而逆轉(zhuǎn)錄和RNA的復(fù)制過程也可發(fā)生在被某些病毒侵染的細胞中，故圖中所有過程都可在細胞內(nèi)發(fā)生，D正確。

故選D。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某種植物的花有紫色、黃色和白色，色素的合成途徑見如圖。下列敘述錯誤的是( )

A. 基因型為aabb的植株開白花 B. 基因型為aaBB的植株開黃花

C. 基因型為Aabb的植株開黃花 D. 基因型為AABb的植株開紫花

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某研究所對一條河流生態(tài)系統(tǒng)進行了幾年的跟蹤調(diào)查，發(fā)現(xiàn)某種魚進入此生態(tài)系統(tǒng)后的種群數(shù)量增長速率隨時間的變化如圖曲線所示，則在t1時該種群的年齡組成類型以及種群增長速率曲線所反映出的魚種群數(shù)量變化曲線分別是（ ）

A. 增長型和② B. 衰退型和① C. 增長型和④ D. 衰退型和③

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示植物細胞內(nèi)甲、乙兩種生化反應(yīng)，下列有關(guān)敘述不正確的是

A. 兩種生化反應(yīng)場所不同

B. 兩種生化反應(yīng)可以同時進行

C. 兩種生化反應(yīng)均伴隨ATP的產(chǎn)生

D. 影響兩種生化反應(yīng)的因素相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示為下丘腦——腺垂體——腎上腺皮質(zhì)與單核——單核巨噬細胞環(huán)路，其中CRH為促皮質(zhì)激素釋放激素，ACTH為促腎上腺皮質(zhì)激素，GC是糖皮質(zhì)激素，IL-1為白細胞介素-1（本質(zhì)為蛋白質(zhì)），“+”表示促進，“-”表示抑制。請回答下列問題:

（1）不同激素作用方式的共同特點是_____________________________________________________。

（2）GC具有升高血糖的作用，該激素與_________(激素）在調(diào)節(jié)血糖平衡方面具有拮抗作用。分析圖示信息，含有ACTH受體的細胞有___________________。

（3）圖中存在的___________調(diào)節(jié)機制使機體內(nèi)的GC含量不至于過高。

（4）受刺激活化的單核巨噬細胞產(chǎn)生IL-l，IL-1作用于下丘腦促進CRH釋放，而后促進ACTH和GC的分泌。該圖示過程屬于___________(神經(jīng)、體液、神經(jīng)——體液）調(diào)節(jié)。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】結(jié)合下列圖表進行分析，有關(guān)說法正確的是( )

抗菌藥物

抗菌機理

青霉素

抑制細菌細胞壁的合成

環(huán)丙沙星

抑制細菌DNA解旋(可促進DNA螺旋化)

紅霉素

能與核糖體結(jié)合

利福平

抑制RNA聚合酶的活性

A. 環(huán)丙沙星和紅霉素可分別抑制細菌的①和②

B. 青霉素和利福平能抑制DNA的復(fù)制

C. 結(jié)核桿菌的①、②和③都發(fā)生在細胞質(zhì)中

D. ①～⑤可發(fā)生在人體健康細胞中

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示某動物細胞分裂的不同時期細胞內(nèi)染色體與核DNA數(shù)目比的變化關(guān)系，下列相關(guān)敘述錯誤的是( )

A. ab段細胞中核糖體的活動很活躍

B. bc段的細胞可能發(fā)生同源染色體非姐妹染色單體的交叉互換

C. 處于cd段的細胞可以不存在同源染色體

D. 形成de段的原因是著絲點分裂

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下面是某核基因的部分堿基序列，回答下列相關(guān)問題:

上列片段所編碼蛋白質(zhì)的氨基酸序列為“—甲硫氨酸-精氨酸-谷氨酸-丙氨酸-天冬氨酸-纈氨酸—”(甲硫氨酸的密碼子是AUG)

（1）該基因表達過程中，RNA的合成在__________中完成，此過程稱為__________。

（2）請寫出編碼上述氨基酸序列的mRNA序列是__________，若知道編碼蛋白質(zhì)的氨基酸序列，能否精確知道編碼氨基酸的mRNA堿基序列并說明理由__________。

（3）如果在序列中箭頭所指處之后增加一對堿基，對多肽鏈的合成影響最可能是__________。

（4）在翻譯時，少量的mRNA分子就可以迅速合成出大量的蛋白質(zhì)，其理由是__________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖甲表示某植物在恒溫30℃時光合速率與光照強度的關(guān)系，圖乙是某同學(xué)探究“影響植物光合速率的因素”的實驗裝置圖。請回答：

（1）已知該植物光合作用和細胞呼吸的最適溫度分別為25℃和30℃，在其他條件不變的情況下，將溫度調(diào)節(jié)到25℃，圖甲曲線中X點將向__________移動，Y點將向__________移動。

（2）利用圖乙裝置來探究“影響植物光合速率的因素”實驗中，若在燈與廣口瓶之間放一隔熱裝置（假設(shè)對透光性無影響），這時我們可用這個裝置來探究光照強度與光合速率的關(guān)系。__________是自變量，可以通過改變廣口瓶與燈的__________來改變這一自變量，也可通過變換燈管的功率來改變。

（3）據(jù)研究發(fā)現(xiàn)，當土壤干旱時，植物根細胞會迅速合成某種化學(xué)物質(zhì)X。有人推測根部合成的X運輸?shù)饺~片，能調(diào)節(jié)氣孔的開閉。他們做了如下實驗:從該植株上剪取大小和生理狀態(tài)一致的3片葉，分別將葉柄下部浸在不同濃度X的培養(yǎng)液中，以分析葉片中X濃度與氣孔開放程度之間的關(guān)系。一段時間后，可以測得有關(guān)數(shù)據(jù)。（注：氣孔導(dǎo)度越大，氣孔開啟程度越大。）

①以上方案有不完善的地方，請指出來并加以改正：___________________________________。

②方案完善后，測得有關(guān)數(shù)據(jù)，得到下表的結(jié)果。

由此可以推測，隨著培養(yǎng)液中X濃度的增大，植物光合作用強度_____________，原因是_____________。

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