8．圖1中A圖表示草原生態(tài)系統(tǒng)的能量錐體圖，P為生產(chǎn)者，Q1為初級(jí)消費(fèi)者，Q2為次級(jí)消費(fèi)者．B圖是對(duì)圖中的各營(yíng)養(yǎng)級(jí)所含有的能量進(jìn)行分類剖析．圖2表示草原上兩類動(dòng)物（植食動(dòng)物和肉食動(dòng)物）利用食物的過程．（注：圖1中a、al、a2表示上一年留下來的能量，e、e1、e2表示呼吸消耗量）

（1）圖1中，本年度流人該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為b+c+d+e，初級(jí)消費(fèi)者中被次級(jí)消費(fèi)者所同化的能量可表示為c1．（用圖中的字母表示）
（2）圖2中，能量從植食動(dòng)物流向肉食動(dòng)物的傳遞效率為⑥÷②×100%（用序號(hào)表示）；人們?cè)谌︷B(yǎng)某種植食動(dòng)物時(shí)，一般需要提高食物的利用率即②÷①（用序號(hào)表示）．
（3）氣溫逐漸降低時(shí)，若⑥保持不變，恒溫動(dòng)物的⑦/⑥將降低（填“升高”、“不變”或“降低”）
（4）在該草原中若存在圖3的食物網(wǎng)，其中a表示鳥的動(dòng)物性食物所占比例，若要使鳥體重增加x，至少需要生產(chǎn)者量為y，x與y的關(guān)系可用柱形圖表示，則a為0.07．

分析 據(jù)圖分析：圖1中，除第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)（生產(chǎn)者）外，自然生態(tài)系統(tǒng)流入各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量等于本營(yíng)養(yǎng)級(jí)從上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的能量．注意生產(chǎn)者的能量來自太陽(yáng)能，分解者的能量來自生產(chǎn)者和消費(fèi)者．流入每一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量去向可以構(gòu)建兩種圖解模型：①定量不定時(shí)模型：流入某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的一定量的能量，在足夠長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)的去路有三條：自身呼吸散熱消耗；流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)；被分解者分解利用．注意最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量去路只有2個(gè)方面，少了傳遞給下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)這一去路．②定量定時(shí)模型：流入某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的一定量的能量，在一定時(shí)間內(nèi)的去路可有四條：自身呼吸散熱消耗；流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)；被分解者分解利用；未被自身呼吸消耗，也未被下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)和分解者利用，即“未利用”或“貯存輸出”．
圖2中，A表示初級(jí)消費(fèi)者的方便能，B表示呼吸作用散失的能量和流向分解者的能量．

解答 解：（1）流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量就是生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能，b+c+d+e為本年度流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量．初級(jí)消費(fèi)者中被次級(jí)消費(fèi)者所同化的能量即流入次級(jí)消費(fèi)者的能量，可以用c1表示．
（2）能量傳遞效率為相鄰兩營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化能之比，圖2中，能量從植食動(dòng)物流向肉食動(dòng)物的傳遞效率為⑥÷②×100%．人們?cè)谌︷B(yǎng)某種植食動(dòng)物時(shí)，一般需要提高食物的利用率即②÷①．
（3）氣溫逐漸降低時(shí)，若⑥同化能保持不變，恒溫動(dòng)物將會(huì)消耗更多的能量用于維持體溫，儲(chǔ)存的能量會(huì)降低，故⑦/⑥將降低．
（4）圖中草為第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)，蟲為第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)，鳥為第二、第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)．已知a表示鳥的食物中動(dòng)物性食物所占的比例，則1-a表示鳥的食物中植物性食物所占的比例．要求使鳥體重增加x，至少需要生產(chǎn)者量y，則能量流動(dòng)效率應(yīng)該取最大值20%，據(jù)此可以列式y(tǒng)=ax÷20%÷20%+（1-a）x÷20%=20ax+5x．根據(jù)柱形圖表示的x與y的關(guān)系可知，當(dāng)x=1時(shí)，y=6.4，代入可得a=0.07．
故答案為：
（1）b+c+d+e    c1
（2）⑥÷②×100%    ②÷①
（3）降低
（4）0.07

點(diǎn)評(píng) 本題考查了能量流動(dòng)的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生的審題能力、識(shí)圖能力，以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn)，通過比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年湖北老河口高級(jí)中學(xué)高二下學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于減數(shù)分裂過程中染色體與基因的變化的敘述中，正確的是： （ ）

A．減數(shù)第一次分裂不發(fā)生基因重組，結(jié)束后染色體數(shù)目不變

B．減數(shù)第二次分裂不發(fā)生基因重組，結(jié)束后染色體數(shù)目不變

C．減數(shù)第一次分裂前期和后期的染色體數(shù)目不同

D．減數(shù)第二次分裂前期和后期的染色體數(shù)目相同

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．圖表示細(xì)胞分裂的過程，n代表一個(gè)染色體組的染色體數(shù)，下列有關(guān)該細(xì)胞分裂的敘述正確的是（　　）
A．不屬于人的體細(xì)胞的有絲分裂B．不可發(fā)生在卵細(xì)胞的形成過程中
C．可發(fā)生在次級(jí)精母細(xì)胞的形成中D．在細(xì)胞分裂中不會(huì)出現(xiàn)著絲粒分裂

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．如圖所示為動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過程中，動(dòng)物細(xì)胞增殖情況的變化曲線（圖中B、D兩點(diǎn)表示經(jīng)篩選后繼續(xù)培養(yǎng)），據(jù)圖回答問題．
（1）動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)和植物組織培養(yǎng)過程中，就細(xì)胞增殖、分化來說，動(dòng)植物細(xì)胞都要進(jìn)行增殖或分裂，不同的是植物細(xì)胞還要進(jìn)行脫分化和再分化．
（2）OA段的培養(yǎng)稱為原代培養(yǎng)，AB段可能發(fā)生了接觸抑制現(xiàn)象，需要用胰蛋白酶處理使組織細(xì)胞分散開來．
（3）為制備單克隆抗體，需將特定的抗原注射到小鼠體內(nèi)，以此獲取效應(yīng)B細(xì)胞，同時(shí)可選取圖中D點(diǎn)的細(xì)胞與該細(xì)胞融合形成雜交細(xì)胞，所選取的細(xì)胞，其細(xì)胞膜上的糖蛋白比正常細(xì)胞顯著減少．在細(xì)胞融合實(shí)驗(yàn)完成后出現(xiàn)多種類型細(xì)胞的原因是細(xì)胞融合是隨機(jī)的，且融合率達(dá)不到100%．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．圖甲是某人工生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)圖解[注：能量單位為：J/（cm2•a）]．圖乙表示生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)，A、B、C、D表示生態(tài)系統(tǒng)的成分．請(qǐng)分析回答：

（1）圖甲所示的生態(tài)系統(tǒng)是否存在食物網(wǎng)？存在．生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)是發(fā)生在圖乙的A與BCD（以圖中字母和箭頭或簡(jiǎn)短的文字回答）之間的，組成生物體元素的往復(fù)運(yùn)動(dòng)．
（2）圖乙中A、C、D依次是非生物的物質(zhì)和能量、分解者、生產(chǎn)者．
（3）圖甲所示生態(tài)系統(tǒng)中，輸入第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量是16J/（cm2•a），第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率是15.6%．
（4）圖甲中A代表呼吸作用釋放的能量．為保證各營(yíng)養(yǎng)級(jí)都有較高的輸出量（即產(chǎn)量），隨營(yíng)養(yǎng)級(jí)的升高，輸入的有機(jī)物應(yīng)增多，原因是能量流動(dòng)逐級(jí)遞減．能量流動(dòng)的另一個(gè)特點(diǎn)是單向流動(dòng)．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．下列有關(guān)食物網(wǎng)的敘述，不正確的是（　�。�
A．初級(jí)消費(fèi)者屬于第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)
B．一種動(dòng)物所處的營(yíng)養(yǎng)級(jí)可以是多個(gè)
C．一種生物可以位于多條食物鏈上
D．食物網(wǎng)越復(fù)雜，生態(tài)系統(tǒng)抵抗外界干擾的能力就越強(qiáng)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．如圖表示人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)過程的示意圖．下列有關(guān)說法正確的是（　�。�
A．該圖可以表示體液調(diào)節(jié)或神經(jīng)調(diào)節(jié)的過程
B．細(xì)胞1的分泌物，只能是蛋白質(zhì)類物質(zhì)
C．如果細(xì)胞1是胰島B細(xì)胞，則細(xì)胞2只能表示肝細(xì)胞
D．如果細(xì)胞1是垂體細(xì)胞，細(xì)胞2可以表示甲狀腺細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．下列關(guān)于細(xì)胞的信息分子及細(xì)胞間的信息交流方式的敘述，正確的是（　�。�
A．激素類信息分子的跨膜運(yùn)輸都以主動(dòng)運(yùn)輸方式進(jìn)行
B．植物細(xì)胞間的信息交流都是通過胞間連絲來實(shí)現(xiàn)的
C．吞噬細(xì)胞與T細(xì)胞之間的信息傳遞可通過直接接觸實(shí)現(xiàn)
D．精子和卵細(xì)胞間的相互識(shí)別是通過體液運(yùn)輸方式進(jìn)行的

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

18．下列化學(xué)試劑在實(shí)驗(yàn)中的作用不同的是（　　）
A．酒精在“微生物培養(yǎng)”和“檢測(cè)生物組織中的脂肪”中的作用
B．鹽酸在“觀察植物細(xì)胞有絲分裂”和“探究pH對(duì)酶的活性”中的作用
C．CuSO4在“檢測(cè)生物組織中的還原糖”和“檢測(cè)生物組織中的蛋白質(zhì)”中的作用
D．蒸餾水在“提取純凈的動(dòng)物細(xì)胞膜”和“利用雞血粗提取DNA”中的作用

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