賴(lài)氨酸是人體的必需氨基酸.人們利用黃色短桿菌合成賴(lài)氨酸的途徑(如圖),通過(guò)發(fā)酵工程進(jìn)行規(guī);a(chǎn).請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)黃色短桿菌中含有遺傳物質(zhì)的結(jié)構(gòu)是
 

(2)用黃色短桿菌生產(chǎn)賴(lài)氨酸的培養(yǎng)基按物理性質(zhì)分屬于
 
.在培養(yǎng)基中要添加含C、H、O、N等元素的某相應(yīng)有機(jī)化合物,從微生物的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)種類(lèi)看,可以為黃色短桿菌提供哪些營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)?
 

(3)根據(jù)細(xì)菌繁殖特點(diǎn),科學(xué)家常采用
 
的方法培育新菌種.由圖可知,在篩選過(guò)程中要增加賴(lài)氨酸產(chǎn)量,就必須選育
 
的菌種.
(4)在黃色短桿菌培養(yǎng)過(guò)程中,如果酶的活性或者細(xì)胞膜的穩(wěn)定性受到影響都會(huì)影響黃色短桿菌對(duì)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收.所以,培養(yǎng)過(guò)程中要嚴(yán)格控制培養(yǎng)基的
 
等.
考點(diǎn):利用微生物進(jìn)行發(fā)酵來(lái)生產(chǎn)特定的產(chǎn)物
專(zhuān)題:
分析:本題考查發(fā)酵工程,發(fā)酵工程是指采用現(xiàn)代工程技術(shù)手段,利用微生物的某些特定功能,為人類(lèi)生產(chǎn)有用的產(chǎn)品,或直接把微生物應(yīng)用于工業(yè)生產(chǎn)過(guò)程的一種新技術(shù);黃色短桿菌屬于原核生物,細(xì)胞內(nèi)沒(méi)有細(xì)胞核;細(xì)菌為原核生物,進(jìn)行無(wú)性繁殖,細(xì)胞內(nèi)沒(méi)有染色體,所以變異只有基因突變,故科學(xué)家常采用誘變育種的方法培育新菌種.
解答: 解:(1)黃色短桿菌屬于原核生物,細(xì)胞內(nèi)沒(méi)有細(xì)胞核,所以含有遺傳物質(zhì)的結(jié)構(gòu)是擬核和質(zhì)粒.
(2)此處為了獲得細(xì)胞代謝產(chǎn)物賴(lài)氨酸,所以應(yīng)用液體培養(yǎng)基進(jìn)行培養(yǎng);在培養(yǎng)基中要添加含C、H、O、N等元素的某相應(yīng)有機(jī)化合物,可以為黃色短桿菌提供碳源、氮源、生長(zhǎng)因子.
(3)細(xì)菌為原核生物,進(jìn)行無(wú)性繁殖,細(xì)胞內(nèi)沒(méi)有染色體,所以變異只有基因突變,故科學(xué)家常采用誘變育種的方法培育新菌種,由圖可知,在篩選過(guò)程中要增加賴(lài)氨酸產(chǎn)量,就必須選育不能合成高絲氨酸脫氫酶的菌種,原因是代謝產(chǎn)物甲硫氨酸和蘇氨酸會(huì)抑制賴(lài)氨酸的合成.
(4)在黃色短桿菌培養(yǎng)過(guò)程中,如果酶的活性或者細(xì)胞膜的穩(wěn)定性受到影響都會(huì)影響黃色短桿菌對(duì)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收.由于溫度和PH值會(huì)影響酶的活性和細(xì)胞膜的穩(wěn)定性,所以,培養(yǎng)過(guò)程中要嚴(yán)格控制培養(yǎng)基的PH值和溫度等.
故答案為:
(1)擬核和質(zhì)粒
(2)液體培養(yǎng)基 碳源、氮源、生長(zhǎng)因子
(3)誘變育種 不能合成高絲氨酸脫氫酶
(4)PH值和溫度
點(diǎn)評(píng):本題考查了培養(yǎng)基的分類(lèi)、作用以及它的營(yíng)養(yǎng)成分和微生物培養(yǎng)的條件,意在考查考生理解所學(xué)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞內(nèi)生物膜為細(xì)胞生命活動(dòng)提供了廣闊場(chǎng)所,不同細(xì)胞器增大膜面積的方式可能不同.下列有關(guān)細(xì)胞器增大膜面積方式的敘述中,正確的是(  )
A、葉綠體通過(guò)內(nèi)膜向內(nèi)折疊增大膜面積
B、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)通過(guò)折疊廣泛分布于細(xì)胞溶膠
C、線粒體內(nèi)的基粒增大了線粒體的膜面積
D、高爾基體通過(guò)產(chǎn)生小泡而增大膜面積

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于環(huán)境容納量的敘述,正確的是( 。
A、環(huán)境容納量是指種群的最大數(shù)量
B、種群的內(nèi)源性調(diào)節(jié)因素不會(huì)改變環(huán)境容納量的大小
C、在理想條件下,影響種群數(shù)量增長(zhǎng)的因素主要是環(huán)境容納量
D、植食動(dòng)物在自然環(huán)境條件下,一年四季的環(huán)境容納量以冬季最大

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是各種細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)如果甲細(xì)胞能分泌抗體,則與其合成、運(yùn)輸與分泌直接相關(guān)的膜性細(xì)胞器有
 
(填序號(hào)).
(2)甲、乙兩個(gè)模式圖是用
 
 顯微鏡觀察到而繪成的.
A.高倍顯微鏡     B.低倍顯微鏡   C.電子顯微鏡
(3)圖乙形成的組織是否為鑒定還原糖的理想實(shí)驗(yàn)材料?
 
,請(qǐng)說(shuō)出你的理由
 

(4)如果乙為根尖分生區(qū)細(xì)胞,不應(yīng)該有的細(xì)胞器是[
 
]
 
和[
 
]
 

(5)研究表明硒對(duì)線粒體膜有穩(wěn)定作用,可以推測(cè)人體缺硒時(shí)下列細(xì)胞中最易受損的是
 

①脂肪細(xì)胞    ②淋巴細(xì)胞   ③心肌細(xì)胞    ④口腔上皮細(xì)胞
(6)與甲圖中的①合成相關(guān)的結(jié)構(gòu)是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

當(dāng)涂一中的同學(xué)在高一時(shí)用牽;ㄗ鲭s交實(shí)驗(yàn),高二時(shí)得到子代,結(jié)果如下表所示:
班級(jí) 父本 母本 F1(子一代)
一班 1朵紅花 1朵紅花 298朵紅花、101朵藍(lán)花
二班 1朵藍(lán)花 1朵藍(lán)花 紅花、藍(lán)花(沒(méi)有意識(shí)到要統(tǒng)計(jì)數(shù)量比)
三班 1朵紅花 1朵藍(lán)花 紅花、藍(lán)花(沒(méi)有意識(shí)到要統(tǒng)計(jì)數(shù)量比)
四班 1朵紅花 1朵紅花 全為紅花
(1)若四個(gè)班的同學(xué)沒(méi)有進(jìn)行交流,且均以為花色僅受一對(duì)等位基因控制,則
 
兩班對(duì)顯隱性的判斷剛好相反.
四個(gè)班經(jīng)過(guò)交流后,對(duì)該現(xiàn)象提出了兩種可能的假說(shuō):
假說(shuō)一:花色性狀由三個(gè)等位基因(A+、A、a)控制,其中A決定藍(lán)色,A+和a都決定紅色,A+相對(duì)于A、a是顯性,A相對(duì)于a是顯性.若該假說(shuō)正確,則一班同學(xué)所用的兩朵親代紅花的基因型組合方式可能為①
 
 
 兩種情況.
假說(shuō)二:花色性狀由三個(gè)等位基因(A、a1、a2)控制,只有a1和a2在一起時(shí),才會(huì)表現(xiàn)為藍(lán)色,其它情況均為紅色,A相對(duì)于a1、a2為顯性.
能否僅根據(jù)一班Fl的數(shù)量比判斷哪種假說(shuō)是正確的?
 
(能/不能).
(2)將一班F1中的藍(lán)色花進(jìn)行自交得一班F2,將二班F1中的紅色花自交得二班F2.到了高三,統(tǒng)計(jì)得到一班F2中紅花個(gè)體和藍(lán)花個(gè)體各占一半,則一班同學(xué)可以據(jù)此判斷自己高一時(shí)所用的兩朵紅花親本的基因型為
 
,并且可推測(cè)二班F2中的花色比例應(yīng)為
 
,而這個(gè)推測(cè)數(shù)據(jù)和二班同學(xué)實(shí)驗(yàn)得到的真實(shí)數(shù)據(jù)吻合,表示我們的假說(shuō)
 
 (填“一”或“二”)是對(duì)的.同學(xué)們探索牽;ㄉz傳方式的這種思路在科學(xué)研究中被稱(chēng)為
 
法.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

研究發(fā)現(xiàn)柚皮精油和乳酸菌素(蛋白質(zhì))均有抑菌作用,兩者的提取及應(yīng)用如圖所示.

(1)為了提高出油率,也因?yàn)殍制ひ捉购,宜采?div id="kqx99s9" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
法提取柚皮精油,該過(guò)程得到的糊狀液體可通過(guò)
 
除去其中的固體雜質(zhì).
(2)為了分離出優(yōu)良的乳酸菌A,需要制備
 
培養(yǎng)基;若需長(zhǎng)期保存菌種,可采取的方法是
 

(3)抑菌實(shí)驗(yàn)時(shí),在長(zhǎng)滿致病菌的平板上,會(huì)出現(xiàn)以抑菌物質(zhì)為中心的透明圈.可通過(guò)測(cè)定透明圈的
 
來(lái)比較柚皮精油和乳酸菌素的抑菌效果.
(4)某橘農(nóng)發(fā)現(xiàn)自家一橘樹(shù)具有抗蟲(chóng)性狀,欲利用組織培養(yǎng)技術(shù)大量繁殖.若用花藥離體培養(yǎng),則應(yīng)選擇
 
期的花藥成功率最高.確定花粉發(fā)育期最常用的方法是
 
法,若花粉不易著色,需采用
 
法.產(chǎn)生花粉的植株有兩個(gè)途徑:一是花粉通過(guò)
 
階段發(fā)育為植株;另一種是花粉在
 
培養(yǎng)基上,先形成愈傷組織,再分化成植株.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

現(xiàn)有甲、乙、丙三人,甲正常,乙的胰島B細(xì)胞被自身免疫反應(yīng)所破壞,丙的胰島B細(xì)胞功能正常、體內(nèi)含有抗胰島素受體的抗體.
請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)甲在某次運(yùn)動(dòng)前后血糖濃度的變化如右圖所示.bc段血糖濃度下降的直接原因是
 
,cd段血糖濃度升高主要是由于血液中
 
的明顯增加引起的,該物質(zhì)能引起肝細(xì)胞
 

(2)給丙注射胰島素(填“能“或“不能”)
 
有效調(diào)節(jié)其血糖水平,原因是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列不屬于配子基因型的是( 。
A、bB、Abd
C、AaBdD、AB

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在生物體內(nèi),生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者、遺傳信息的攜帶者依次為(  )
A、糖類(lèi)、脂類(lèi)
B、蛋白質(zhì)、磷脂
C、核酸、磷脂
D、蛋白質(zhì)、核酸

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