如圖是動植物細胞亞顯微結構模式圖.請據(jù)圖分析:
(1)比較該圖A、B兩部分,高等動物細胞內(nèi)不含有的細胞器有
 
(填標號).若B是衣藻細胞,其細胞質中的細胞器除圖中所示外,還應有
 
.若B是藍藻細胞,其細胞質中的細胞器則只有
 

(2)若A是昆蟲的肌細胞,則該細胞中的細胞器[
 
]
 
較多,因為該細胞的生理活動需要
 
多.
(3)若B是紫色洋蔥鱗片葉細胞的一部分,則色素主要存在于[
 
]
 
.如果是植物的根毛細胞,則圖中不應有的結構是[
 
]
 

(4)若在高倍顯微鏡下觀察⑥需用
 
染液著色,用B作觀察⑥的實驗材料是否可以?
 
,原因
 
考點:原核細胞和真核細胞的形態(tài)和結構的異同
專題:
分析:分析題圖:圖示是動植物細胞亞顯微結構模式圖,其中A為動物細胞,B為植物細胞.結構①為中心體;結構②為內(nèi)質網(wǎng);結構③為核糖體;結構④為細胞核;結構⑤為細胞膜;結構⑥為線粒體;結構⑦為高爾基體;結構⑧為細胞壁;結構⑨為液泡;結構⑩為葉綠體.
解答: 解:(1)高等動物細胞沒有⑨液泡和⑩葉綠體;衣藻是低等植物,其細胞中還應該含有中心體;藍藻是原核細胞,只有核糖體一種細胞器.
(2)昆蟲肌細胞新陳代謝旺盛,需要大量能量,因此⑥線粒體較多.
(3)紫色洋蔥鱗片葉細胞的色素主要在⑨液泡中;根毛細胞沒有⑩葉綠體.
(4)觀察線粒體時需要用健那綠染液;B細胞含有葉綠體,葉綠體的綠色影響了被健那綠染成藍綠色的線粒體的觀察,因此不能用B作觀察葉綠體的實驗材料.
故答案為:
(1)⑨⑩中心體 核糖體 
(2)⑥線粒體 能量 
(3)⑨液泡 ⑩葉綠體
(4)健那綠 不可以 葉綠體的綠色影響了被健那綠染成藍綠色的線粒體的觀察
點評:本題結合動植物細胞結構示意圖,考查細胞結構和功能,要求考生識記細胞中各結構的圖象,能準確判斷圖中結構的名稱;識記細胞中各種細胞器的結構、分布和功能,能結合所學的知識答題.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于信息傳遞的敘述,正確的是( 。
A、狗的尿液標記屬于行為信息
B、生態(tài)系統(tǒng)中的信息都來源于生物群落中的各種生物
C、信息能調節(jié)生物的種間關系以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定
D、生命活動的正常進行離不開信息傳遞,種群繁衍同信息傳遞無關

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某一動物物種遷入一個適宜環(huán)境后的增長曲線圖,請據(jù)圖回答下列問題:
(1)圖中的增長曲線是
 
型,曲線中表示K值的點是
 
,此時的增長率為
 

(2)圖中表示種群增長速度最快的點是
 
,此點
 
值.
(3)由圖可知,第6年后種群數(shù)量趨于穩(wěn)定.阻礙種群繼續(xù)增長的環(huán)境因素可能包括
 

(4)如果此種群是魚類,捕撈量應控制在曲線的
 
點左右最合適;如果此種群是老鼠,則限制其種群數(shù)量的最好方法是盡量降低
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

胰腺是哺乳動物體內(nèi)的一種腺體,其中分布有血管和神經(jīng).胰腺中有兩類組織,一類是腺泡組織,分泌的胰液中含有蛋白酶、淀粉酶、脂肪酶等多種消化酶.另一類是胰島組織,分散在腺泡細胞當中.請根據(jù)下面實驗回答問題:
假設實驗過程實驗現(xiàn)象
假設一:胰液的分泌只是由神經(jīng)調節(jié)引起的.即進食后產(chǎn)生的胃酸(鹽酸)刺激小腸神經(jīng),將興奮傳遞給胰腺,促進胰液分泌A.電刺激支配胰腺的神經(jīng)少量分泌胰液
B.把適量稀鹽酸從狗小腸的上端注   入狗小腸腔內(nèi)大量分泌胰液
C.直接將稀鹽酸注入狗的血液內(nèi)不會引起胰液分泌
D.切斷所有支配胰腺的神經(jīng),把與B
組等量的稀鹽酸從狗小腸的上端注入
狗小腸腔內(nèi)
大量分泌胰液
假設二:在胃酸(鹽酸)作用下,小腸粘膜產(chǎn)生的某種化學物質,進入血液,隨血液循環(huán)輸送到胰腺引起胰液分泌A.剪取甲狗的小腸(短時間內(nèi)有生物
活性),刮取粘膜并用稀鹽酸浸泡,把
浸出液中和過濾后注入乙狗的胰腺靜脈血液中
大量分泌胰液
B.對照實驗
(1)假設一的實驗結果:胰液的分泌不只是由神經(jīng)調節(jié)引起的,還可能與
 
有關.
(2)假設二的對照實驗的處理方法是
 
,假設成立的實驗現(xiàn)象是
 

(3)假設二的A中鹽酸的作用是
 

(4)上述實驗證明胰液的分泌過程是由
 
調節(jié)完成的.

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科目:高中生物 來源: 題型:

腎上腺素和“心得安”藥物都可以影響心臟的活動.請回答相關問題:
(1)腎上腺素既是一種激素,也是一種神經(jīng)遞質,在功能上它是人體內(nèi)的信息分子,對人體生命活動有
 
作用.心得安和腎上腺素具有相似的結構,而且都能直接作用于心臟調節(jié)心率,由此推測它們在心臟細胞表面可能作用于相同的
 

(2)用腎上腺素和心得安進行實驗研究,下表為分組實驗鑒韶連,請完善實驗報告.
組別注射藥劑種類耗氧量(×103mL)
心得安腎上腺素
A2.0
B+-1.7
C-+2.5
D++2.1
實驗目的:探究
 

材料用具:實驗用小白鼠若干,注射器,檢測耗氧量裝置(如圖),腎上腺素溶液和心得安溶液、蒸餾水、生理鹽水等.
方法步驟:
 
每組小白鼠按上表所示注射藥劑,其中A組注射
 
本實驗的實驗組是
 

②將每只小鼠分別放人裝置中,開始時大燒杯內(nèi)外的液面等高.裝置放在相同環(huán)境中,10分鐘后記錄
 
計算耗氧量并求出各組的
 

(3)結果分析:
①結果表明:心得安和腎上腺素分別具有降低和提高耗氧量的作用,而兩者共同作用的效應是相互
 

②除了控制環(huán)境相同外,實驗可再設置一個
 
的對照裝置,使測得的數(shù)值更精確.

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學家在研究脫落酸的生理作用時,做了如下實驗:取棉花幼苗植株一棵,剪去葉片留下葉柄(如圖所示),并在切口A、B處分別滴加不同的溶液,然后將所有處理的材料插在培養(yǎng)皿的濕砂中,24小時后,定期用鑷子輕碰葉柄,觀察葉柄是否脫落,并記錄葉柄脫落時間.

(1)脫落酸是植物體內(nèi)產(chǎn)生的一種植物激素,主要作用是
 
細胞分裂,促進
 
的衰老和脫落,在將要
 
的器官和組織中含量較多.
(2)實驗中需要剪去幼苗葉片,是因為
 

(3)實驗中在A處滴加的溶液是一定濃度的
 
溶液,B處滴加的溶液是
 
,滴加的量要
 

(4)實驗進行4天后,觀察發(fā)現(xiàn),在一定外力作用下,葉柄脫落.但改用乙烯利(具有與乙烯相同的生理效應)重復本實驗時,發(fā)現(xiàn)不需施加外力,葉柄可自然脫落.這說明在促進植物器官(葉片)脫落方面,乙烯的作用
 
(填“大于”或“小于”)脫落酸的作用.
(5)實驗證明,細胞分裂素有延緩葉片衰老(即保綠)作用,而乙烯則能加速葉片的衰老.若要設計實驗證明這一結論,則至少需要設置
 
組實驗.
(6)在植物的生長和發(fā)育過程中,除受激素調節(jié)和環(huán)境因子的影響外,在根本上是
 
在一定時間和空間上程序性表達的結果.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖1表示人類鐮刀型細胞貧血癥的病因,圖2是一個家族中該病的遺傳系譜圖(控制基因為B與b),請據(jù)圖回答:

(1)圖1中①過程發(fā)生的時間
 
.β鏈堿基組成為
 

(2)據(jù)2圖分析鐮刀型細胞貧血癥的遺傳方式是
 

(3)Ⅱ8基因型是
 
,Ⅱ6和Ⅱ7再生一個患病男孩的概率為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

西瓜消暑解渴,深受百姓喜愛,其中果皮淺綠(G)對深綠(g)為顯性,大子(B)對小子(b)為顯性,紅瓤(R)對黃瓤(r)為顯性,三對基因分別位于三對同源染色體上,遵循基因的自由組合定律.已知西瓜的染色體數(shù)目2N=22,請根據(jù)如圖幾種育種方法的流程圖回答有關問題.
注:甲為深綠皮黃瓤小子,乙為淺綠皮紅瓤大子,且甲、乙都能穩(wěn)定遺傳.

(1)②過程常用的試劑2作用是
 
;
通過③過程得到無子西瓜B與通過①過程獲得無子西瓜A,從產(chǎn)生變異的來源來看,其區(qū)別是
 

(2)若甲、乙為親本,通過雜交獲得F1,F(xiàn)1相互受粉得到F2,該過程的育種方式為
 

(3)通過⑧過程獲得的單倍體植株中擁有的染色體組數(shù)是
 

(4)若將四倍體西瓜(gggg)和二倍體西瓜(GG)間行種植,結果發(fā)現(xiàn)四倍體西瓜植株上所結的種子,播種后發(fā)育成的植株中既有四倍體又有三倍體.那么,能否從這些植株所結西瓜的果皮顏色直接判斷出這些植株是四倍體還是三倍體呢?請用遺傳圖解釋,并作簡要說明.
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

金魚藻純合紅花(RR)與白花(rr)雜交,F(xiàn)1雜合體在強光低溫下開紅花,而在遮陰高溫下開白花,這一事實說明( 。
A、基因型相同,表現(xiàn)型一定相同
B、表現(xiàn)型相同,基因型一定相同
C、基因型不同,表現(xiàn)型一定不同
D、表現(xiàn)型與環(huán)境有關

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