16．如圖為膝跳反射的反射弧模式圖，下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．興奮在b處通過神經(jīng)遞質(zhì)傳遞
B．興奮在c處以電信號的形式傳導(dǎo)
C．刺激c處，興奮可以經(jīng)b傳到a處
D．正常機(jī)體內(nèi)興奮在該反射弧中的傳導(dǎo)是雙向的

分析 反射弧結(jié)構(gòu)包括感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器五部分，是反射活動(dòng)完成的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)．根據(jù)題意和圖示分析可知：a是傳入神經(jīng)，b是神經(jīng)中樞，c是傳出神經(jīng)．

解答 解：A、興奮在突觸結(jié)構(gòu)處傳遞以神經(jīng)遞質(zhì)的方式傳遞，A正確；
B、興奮在神經(jīng)纖維上以電信號形式傳導(dǎo)，B正確；
C、興奮在突觸結(jié)構(gòu)處傳遞是單向的，且只能由突觸前膜到突觸后膜，C錯(cuò)誤；
D、反射弧包括神經(jīng)中樞，神經(jīng)中樞中的突觸傳遞時(shí)單向的，D錯(cuò)誤．
故選：AB．

點(diǎn)評 本題主要考查反射的相關(guān)知識，意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點(diǎn)，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力．難度一般．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列生理過程中，ATP含量不會(huì)減少的是（　�。�
①水光解形成H+�、谀I小管重吸收Na+ ③有絲分裂 ④抗體的合成與分泌．
A．①②B．③④C．②③D．①

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．根據(jù)題意，回答下列問題：
（1）若A、B表示內(nèi)環(huán)境組成的兩部分，且A可滲入某結(jié)構(gòu)形成B，但B不能形成A，則A表示．
（2）若B是胰島A細(xì)胞，則A代表的激素是，其作用是促進(jìn)促進(jìn)肝糖原的分解和非糖物質(zhì)的轉(zhuǎn)化．從而升高血糖．

（3）若圖A是促甲狀腺激素，則這種激素的化學(xué)成分是蛋白質(zhì)，其作用的靶細(xì)胞B是甲狀腺，用促甲狀腺激素飼喂正常動(dòng)物，則促甲狀腺激素釋放激素的分泌量的變化是不變．
（4）若A是B分泌出來的抗體，則B可能直接來源B、記憶細(xì)胞的增殖分化．
（5）當(dāng)麻風(fēng)桿菌進(jìn)入被感染的傷口時(shí)，機(jī)體首先發(fā)起攻擊的免疫細(xì)胞是吞噬．若B細(xì)胞內(nèi)部己經(jīng)侵入了麻風(fēng)桿菌，A細(xì)胞與B細(xì)胞密切接觸，使B細(xì)胞裂解死亡，則A是效應(yīng)T細(xì)胞．
（6）圖乙中吞噬細(xì)胞具有攝取、處理、傳遞的作用．
（7）圖乙中a、b、c、d能夠識別抗原的是abd．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．如圖為激素與靶細(xì)胞發(fā)生作用的示意圖，請據(jù)圖回答下列問題．
（1）圖中結(jié)構(gòu)②的化學(xué)成分是蛋白質(zhì)（或糖蛋白）．
（2）如果①表示的激素是促性腺激素釋放激素，則靶細(xì)胞為垂體（細(xì)胞）；若靶細(xì)胞是甲狀腺細(xì)胞，則①表示的激素是促甲狀腺激素；當(dāng)甲狀腺細(xì)胞分泌激素過多時(shí)，會(huì)抑制相關(guān)腺體的分泌活動(dòng)，激素的這種調(diào)節(jié)方式叫（負(fù)）反饋調(diào)節(jié)．
（3）如果①是胰島素，靶細(xì)胞為骨骼肌細(xì)胞，則該激素能促進(jìn)細(xì)胞進(jìn)行的生理反應(yīng)有促進(jìn)葡萄糖進(jìn)入骨骼肌細(xì)胞；加速葡萄糖的氧化分解；促進(jìn)肌糖原的合成．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列生物性狀中，屬于相對性狀的是（　�。�
A．家兔的長毛和白毛B．豌豆種子綠色和大豆種子黃色
C．人的黑發(fā)和粗發(fā)D．人有酒窩和無酒窩

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．同一植株的不同器官或同一器官不同部位的生長素濃度往往不同．甲圖是一株盆栽植物，乙圖表示該植物不同器官對生長素濃度的反應(yīng)．據(jù)圖回答下列問題（要求：用乙圖根、莖、芽三條曲線上相應(yīng)字母所對應(yīng)的濃度來表示甲圖相應(yīng)各點(diǎn)的生長素濃度）：

（1）乙圖b或d點(diǎn)濃度可表示甲圖①處生長素濃度，f點(diǎn)表示②處生長素濃度．
（2）將該植物較長時(shí)間置于右側(cè)光照下，乙圖g或k點(diǎn)濃度可表示③側(cè)生長素濃度；c點(diǎn)表示④側(cè)生長素濃度．此時(shí)，植物莖將向右（向光）彎曲生長．
（3）將該植物向左側(cè)放倒，水平放置一段時(shí)間，根將向重力彎曲生長，莖將向上（背重力）彎曲生長．
（4）能夠促進(jìn)莖生長的濃度范圍是10-10～10-2 mol•L-1．
（5）根據(jù)甲、乙兩圖可知，生長素的生理作用具有兩重性．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．在生物體內(nèi)作為主要能源物質(zhì)、生物體內(nèi)的儲(chǔ)能物質(zhì)、遺傳物質(zhì)的分別是（　�。�
A．脂肪、核酸、糖類B．核酸、糖類、蛋白質(zhì)
C．糖類、脂肪、核酸D．糖類、脂肪、蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．將某植物的幼苗放在單側(cè)光下照射一段時(shí)間，如圖為該幼苗尖端以下部位的橫切示意圖，有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A．幼苗尖端的色氨酸可轉(zhuǎn)變?yōu)樯L素
B．單側(cè)光來自b側(cè)，導(dǎo)致該處生長素濃度高
C．a側(cè)細(xì)胞的伸長速度小于b側(cè)
D．其向光側(cè)相當(dāng)于將莖橫放的遠(yuǎn)地側(cè)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．表示鱷梨果實(shí)成熟時(shí)乙烯引起纖維素酶的形成．請?jiān)凇癧]”內(nèi)填入圖中數(shù)字，在“空白”上填入恰當(dāng)文字．

（1）乙烯誘導(dǎo)纖維素酶形成是通過直接調(diào)節(jié)基因表達(dá)的轉(zhuǎn)錄過程而實(shí)現(xiàn)的．
（2）②進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)需要通過核孔（填“結(jié)構(gòu)”）．
（3）纖維素酶在[③]中合成，隨后在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)加工，最后又經(jīng)高爾基體加工和包裝．
（4）該圖表明基因控制果實(shí)成熟是通過控制酶的合成進(jìn)而控制代謝過程而實(shí)現(xiàn)的．

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同步練習(xí)冊答案