A、1種 | B、2種 | C、3種 | D、4種 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、曲線中Z點將向下移動 |
B、曲線中X點將向下移動 |
C、曲線中Y點將向左移動 |
D、光照強度為W時,葉肉細胞中產(chǎn)生ATP的場所是葉綠體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、都不發(fā)生質壁分離 |
B、乙會發(fā)生質壁分離 |
C、甲會發(fā)生質壁分離 |
D、均會發(fā)生質壁分離 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、可能與父方生殖細胞在減數(shù)第一次分裂后期異常分裂有關 |
B、可能與父方生殖細胞在減數(shù)第二次分裂后期異常分裂有關 |
C、可能與母方生殖細胞在減數(shù)第一次分裂后期異常分裂有關 |
D、可能與母方生殖細胞在減數(shù)第二次分裂后期異常分裂有關 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、利用花藥離體培養(yǎng)得到單倍體植株,從紫草的愈傷組織中提取紫草素,利用細胞工程培育“番茄-馬鈴薯”雜種植株,都利用了植物組織培養(yǎng)技術,而利用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗得到多倍體植株沒有采用植物組織培養(yǎng)技術 |
B、在進行組織培養(yǎng)時,由根尖細胞形成愈傷組織的過程中,可能會發(fā)生細胞脫分化、染色體變異或基因突變,而不可能發(fā)生細胞分化和基因重組 |
C、“試管嬰兒”實質上就是“體外受精”和“胚胎移植”的“產(chǎn)物”,不能使不能產(chǎn)生精子或卵細胞的夫婦能得到自己的孩子;單克隆抗體的制備采用了動物細胞融合技術和動物細胞培養(yǎng)技術 |
D、動物細胞融合與植物體細胞雜交相比,誘導融合的方法、所用的技術手段、所依據(jù)的原理均相同,都能形成雜種細胞和雜種個體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、同種動物的供體、受體生殖器官的生理變化是相同的 |
B、早期胚胎在母體子宮內(nèi)處于游離狀態(tài) |
C、移植入受體的供體胚胎的遺傳特性,在孕育過程中不受影響 |
D、受體對移入子宮的外來胚胎基本上不發(fā)生免疫排斥反應 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在特定位點上切割基因 |
B、抵抗病毒引起的感染 |
C、激發(fā)并維持第二性征 |
D、降低血糖 |
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