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轉基因生物作為生物反應器，用于生產人們所需要的藥用蛋白，如激素、抗體、疫苗、酶等。如圖是通過生物工程培育能產生人胰島素煙草的過程。請據圖回答：

(1)構建表達載體的A過程中，需要用到的工具酶有_________________________ 和 。

(2)D過程常采用的方法是 。若把重組質粒導入動物細胞，常采用的方法是 ____________。

(3)E過程采用的技術主要包括 和 兩個階段。

(4)如果利用DNA分子雜交原理對再生植株進行檢測，F過程應該用____________ 作為探針。

 

(1)限制酶 DNA連接酶

(2)農桿菌轉化法 顯微注射法

(3)脫分化 再分化

(4)放射性同位素標記的胰島素基因

【解析】(1)構建表達載體的A過程中，需要用到的工具酶有限制酶和DNA連接酶。

(2)重組質粒導入不同生物的受體細胞方法不同，微生物常用Ca2+處理，植物細胞常用農桿菌轉化法，動物細胞常用顯微注射法。

(3)植物組織培養(yǎng)技術的核心是脫分化和再分化。

(4)如果利用DNA分子雜交原理對再生植株進行檢測，F過程應該用放射性同位素標記的胰島素基因作為探針，因為目的基因是胰島素基因。

 

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2015屆高考生物復習策略滾動檢測：必修1　第1、2章（解析版） 題型：綜合題

以下是生物體內四種有機物的組成與功能關系圖，請據圖回答：

(1)小麥種子細胞中，物質A是 ，物質E是_______________________。

(2)相同質量的E和F徹底氧化分解，耗氧量較多的是 。

(3)組成物質C的共同化學元素是 。

若a個C物質組成b條鏈，組成某種物質G，該物質G至少含有氧原子的個數是

。

(4)如圖表示小麥開花數天后測定的種子中主要物質的變化圖。請據圖回答問題：

①小麥成熟種子中主要的有機營養(yǎng)物質是 。檢測還原糖的試劑是 ，可溶性還原糖的多少可通過 來判斷。

②種子成熟時，淀粉的形成與一種磷酸化酶的活性有密切關系，為驗證磷酸化酶是否為蛋白質，實驗過程中實驗組試管中加入2 mL ，對照組試管中加入 ，然后加入等量的 ，

如果實驗組試管中同樣出現 現象，則證明磷酸化酶是蛋白質。

 

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科目：高中生物 來源：2015屆高考生物復習策略滾動檢測：必修1　第1、2、3、4章（解析版） 題型：選擇題

下列有關顯微鏡操作的敘述，錯誤的是 ( )

A.標本染色較深，觀察時應選用凹面反光鏡和大光圈

B.將位于視野右上方的物像移向中央，應向右上方移動玻片標本

C.若轉換高倍物鏡觀察，需要先升鏡筒，以免鏡頭破壞玻片標本

D.轉換高倍物鏡之前，應先將所要觀察的物像移到視野正中央

 

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科目：高中生物 來源：2015屆高考生物復習策略滾動檢測：必修1 第5、6章（解析版） 題型：選擇題

向正在進行有氧呼吸的細胞懸液中分別加入a、b、c、d四種抑制劑，下列說法正確的是 ( )

A.若a能抑制丙酮酸分解，則可使丙酮酸的消耗增加

B.若b能抑制葡萄糖分解，則可使丙酮酸增加

C.若c能抑制ATP形成，則可使ADP的消耗增加

D.若d能抑制[H]氧化成水，則可使O2的消耗減少

 

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科目：高中生物 來源：2015屆高考生物復習策略滾動檢測：必修1 第5、6章（解析版） 題型：選擇題

下列有關動植物細胞結構的比較，不正確的是 ( )

A.細胞膜、細胞質、細胞核是動植物細胞共有的結構

B.液泡主要存在于植物細胞中，中心體存在于動物和某些低等植物細胞中

C.動植物細胞間信息交流都必須依賴于細胞膜表面的受體

D.植物細胞在細胞膜的外面還有一層細胞壁，而動物細胞沒有

 

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科目：高中生物 來源：2015屆高考生物全程復習策略單元評估檢測：選修3（解析版） 題型：綜合題

下圖為單克隆抗體制備流程示意圖。

(1)單克隆抗體制備技術的基礎是 。

(2)細胞融合是隨機的過程，在HAT培養(yǎng)基上培養(yǎng)，目的是 。在細胞培養(yǎng)過程中，培養(yǎng)液中需要添加無機鹽，但要注意無機鹽的 ，以保證生命活動的正常進行。

(3)為選育出能產生高特異性抗體的細胞，要將從HAT培養(yǎng)基上篩選出的細胞稀釋到7～10個細胞/mL，每孔滴入0.1 mL細胞稀釋液，其目的是 _____________

_________________________________________________________________ 。

(4)若用15N標記的氨基酸培養(yǎng)能產生單克隆抗體的細胞，放射性物質在細胞結構中出現的先后順序是 _______________________________________________

_________________________________________________________________ 。

 

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科目：高中生物 來源：2015屆高考生物全程復習策略單元評估檢測：選修1（解析版） 題型：綜合題

微生物強化采油(MEOR)是利用某些微生物能降解石油，增大石油的乳化度，降低石油黏度的原理，通過向油井中注入含微生物的水來提高采油率的新技術。以下是人們篩選、純化和擴大培養(yǎng)該類微生物的實驗操作。請回答下列問題：

(1)土壤是微生物的大本營，該類微生物應取自____________________________ 的土壤。

(2)為篩選和純化該類微生物，從功能上分，應選用 培養(yǎng)基。常用的接種方法有__________________________________________________________

和 。

(3)接種后，應密封培養(yǎng)的原因是 ，培養(yǎng)一段時間后在培養(yǎng)基上形成降油圈，此時選取_____________________________

就可獲得高效菌株。

(4)擴大培養(yǎng)過程中需要對微生物進行計數。取0.2 mL樣品，用固體培養(yǎng)基對其培養(yǎng)，最后統(tǒng)計三個平板，菌落數分別是200、180、220。則樣品中微生物的數量為 個/mL。該統(tǒng)計結果 (填“低于”或“高于”)實際值。

 

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科目：高中生物 來源：2015屆高考生物全程復習策略單元評估檢測：必修3　第3、4章（解析版） 題型：綜合題

下列材料表示的是植物生命活動受多種植物激素調節(jié)的作用機理及示意圖。

Ⅰ.赤霉素具有促進植物莖稈伸長的作用。遺傳學研究表明，赤霉素對矮生玉米的作用效果明顯，而對正常株高玉米的作用效果不明顯。

Ⅱ.生長素合成過程中有ACC合成酶的合成，而這種酶是乙烯合成所必需的，因此，一定條件下，生長素的合成，會促進乙烯的合成。

(1)圖中字母表示促進過程的是 ______________________________________。

(2)結合c、d兩過程分析：高濃度生長素條件下，細胞縱向生長受到抑制可能是 的結果。

(3)研究發(fā)現，乙烯產生具有“自促作用”，即乙烯的積累可以刺激更多的乙烯產生，因此，這種乙烯合成的調節(jié)機制屬于 調節(jié)。

(4)科學家研究發(fā)現紫外光可以抑制植物生長，原因是紫外線增加了植物體內吲哚乙酸氧化酶的活性，從而促進了生長素氧化為沒有促進細胞伸長作用的3-亞甲基氧代吲哚�，F在提供生長狀況相同的健康的小麥幼苗若干作為實驗材料，請完成下列實驗方案，以驗證紫外線抑制植物生長與生長素的氧化有關。

步驟1：將小麥幼苗平均分為甲組和乙組。

步驟2：給予甲組適宜的可見光，給予乙組 _____________________________。

步驟3：觀察 ，測定 。

預測實驗結果：略

 

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科目：高中生物 來源：2015屆高考生物一輪精細復習：綜合滾動訓練（解析版） 題型：綜合題

蘆薈具有一個很特殊的CO2同化方式，夜間氣孔開放，吸收的CO2生成蘋果酸儲存在液泡中，如圖甲所示。白天氣孔關閉，液泡中的蘋果酸經脫羧作用釋放CO2用于光合作用，如圖乙所示。芥蘭的CO2同化過程如圖丙所示；圖丁表示不同地區(qū)，A、B、C三類植物在晴朗夏季的光合作用日變化曲線，請據圖分析并回答：

(1)蘆薈夜晚能吸收CO2，卻不能合成糖類等有機物，原因是缺少暗反應必需的________，它白天進行光合作用利用的CO2的來源有________和________。

(2)蘆薈這種植物對應圖丁中的________(填字母)類植物，高等植物細胞中合成淀粉酶及控制淀粉酶形成的物質存在的場所分別是________和________。

(3)在上午10：00時，突然降低環(huán)境中CO2的濃度，短時間內蘆薈和芥蘭細胞中C3含量的變化分別是___________________________________________

_________________________________________________________________。

(4)蘆薈氣孔開、閉的特點是對環(huán)境的適應，推測其生活環(huán)境的特點是________(填“炎熱干旱”或“溫暖潮濕”)。從進化角度看，蘆薈特殊的CO2同化方式是________的結果。

 

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