【題目】下圖是突觸局部模式圖，以下說法正確的是（ ）

A.②傳遞到①，一定引起③產(chǎn)生動(dòng)作電位

B.②傳遞到①，反射過程完成

C.⑤內(nèi)的液體是血漿

D.①的化學(xué)本質(zhì)是糖蛋白

【答案】D

【解析】

興奮在神經(jīng)元之間的傳遞通過突觸完成，突觸包括突觸前膜、突觸間隙、突觸后膜，突觸后膜上有神經(jīng)遞質(zhì)的受體，當(dāng)興奮傳至軸突末端時(shí)，軸突末端的突觸小體釋放神經(jīng)遞質(zhì)，作用于突觸后膜上的受體，使突觸后膜所在神經(jīng)元興奮或抑制。由題圖可知，④是突觸前膜，⑤是突觸間隙，⑥是突觸小泡，①是突觸后膜上的受體，②是突觸間隙的神經(jīng)遞質(zhì)，③是突觸后膜。

A. ②神經(jīng)遞質(zhì)傳遞到①突觸后膜，不一定引起③突觸后膜產(chǎn)生動(dòng)作電位，因?yàn)橛幸种菩陨窠?jīng)遞質(zhì)，A錯(cuò)誤；

B、②突觸間隙的神經(jīng)遞質(zhì)傳到①突觸后膜上的受體，引起突觸后神經(jīng)元興奮或抑制，但不是反射活動(dòng)完成，反射活動(dòng)完成要經(jīng)過感受器→傳入神經(jīng)→神經(jīng)中樞→傳出神經(jīng)→效應(yīng)器，B錯(cuò)誤；

C、⑤是突觸間隙，突觸間隙的液體是組織液，C錯(cuò)誤；

D、①是突觸后膜上的受體，本質(zhì)是糖蛋白，D正確。

故選D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖中a、b表示人體某過程中產(chǎn)熱量或散熱量的變化曲線。據(jù)圖分析，下列說法正確的是（ ）

A.該圖可表示從溫暖環(huán)境到寒冷環(huán)境，再回到溫暖環(huán)境的過程，a表示產(chǎn)熱量，b表示散熱量

B.該圖可表示從寒冷環(huán)境到溫暖環(huán)境，再回到寒冷環(huán)境的過程，a表示產(chǎn)熱量，b表示散熱量

C.該圖可表示從安靜到運(yùn)動(dòng)，再停止運(yùn)動(dòng)的過程，a表示散熱量，b表示產(chǎn)熱量

D.該圖可表示開始發(fā)燒并持續(xù)一段時(shí)間又退燒的過程，a表示產(chǎn)熱量，b表示散熱量

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下面的圖1表示基因型為AaBbdd的雌性高等動(dòng)物細(xì)胞分裂過程中某時(shí)期的染色體、基因示意圖，圖2表示每條染色體上的DNA含量變化曲線圖。分析回答：

（1）圖1所示細(xì)胞的名稱為______________，其染色體與DNA的關(guān)系與圖2曲線的______________區(qū)段對(duì)應(yīng)。

（2）從染色體形態(tài)和數(shù)目可以看出，圖1細(xì)胞內(nèi)有________個(gè)染色體組、________對(duì)同源染色體。

（3）從來源來看，圖1所示細(xì)胞中變異基因A出現(xiàn)的原因是_________________________________________，發(fā)生的時(shí)期位于圖2所示曲線的__________區(qū)段。

（4）若圖1細(xì)胞中A為變異基因，則與該細(xì)胞一同產(chǎn)生的生殖細(xì)胞的基因型是__________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下面為進(jìn)食后血糖含量隨時(shí)間的變化圖，相關(guān)敘述中錯(cuò)誤的是

A.AB段胰高血糖素分泌會(huì)逐漸增多

B.BC段血糖含量下降的原因是被氧化分解等

C.CD段逐漸上升是由于肝糖原不斷分解

D.D點(diǎn)后趨于穩(wěn)定體現(xiàn)了不同激素的拮抗作用

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示為兩種育種方法的過程，有關(guān)說法正確的是（ ）

A.基因重組只發(fā)生在圖示①③過程中

B.過程③④的育種方法稱為單倍體育種

C.E植株體細(xì)胞中只含有一個(gè)染色體組

D.圖示育種方法的遺傳學(xué)原理為基因重組和染色體變異

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】“退耕還林”是實(shí)現(xiàn)“綠水青山就是金山銀山”的重要措施之一。下圖是科研人員對(duì)某地不同退耕年限植物群落的物種樹目變化的調(diào)查結(jié)果，請(qǐng)分析作答：

（1）上圖是采用___________法調(diào)查三類植物的物種數(shù)而構(gòu)建的_____________模型。

（2）發(fā)生在退耕地上的演替為____________，其演替速度快的原因是_________________________________。

（3）如果第2年在該地區(qū)人為種植一些灌木和喬木，并加以保護(hù)，則草本植物的豐富度達(dá)到最大的時(shí)間將____________（“不發(fā)生變化”“ 提前”“ 推后”），這說明人類活動(dòng)______________________________。

（4）該群落中，各個(gè)生物種群分別占據(jù)了不同的空間，使群落形成一定的_____________，其中的垂直結(jié)構(gòu)顯著提高了__________________________________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】已知小麥植株高莖（A）對(duì)矮莖（a）為顯性，抗病（B）對(duì)感�。�b）為顯性，兩對(duì) 基因獨(dú)立遺傳。研究人員以基因型為AaBb的高莖抗病小麥幼苗為材料，通過下圖三 種途徑獲得矮莖抗病新品種。相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A.途徑①、③依據(jù)的原理分別是基因重組、染色體變異

B.途徑①獲得的矮莖抗病植株中雜合子占2/3

C.途徑②、③獲得的矮莖抗病植株均能穩(wěn)定遺傳

D.三種育種途徑獲得的矮莖抗病植株中a基因頻率均為1

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】普通棉花中含β-甘露糖苷酶基因(GhMnaA2)，能在纖維細(xì)胞中特異性表達(dá)，產(chǎn) 生的β-甘露糖苷酶催化半纖維素降解，棉纖維長(zhǎng)度變短。為了培育新的棉花品種，科研人 員構(gòu)建了反義GhMnaA2基因表達(dá)載體，利用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法導(dǎo)入棉花細(xì)胞，成功獲得轉(zhuǎn)基 因棉花品種，具體過程如下。請(qǐng)分析回答：

(1) E6啟動(dòng)子的基本單位是_________，①過程中所用的限制性內(nèi)切酶是_________ 。

(2)基因表達(dá)載體除了圖示組成外， 至少還有復(fù)制原點(diǎn)、 ____ 等(答兩個(gè))。

(3)③過程中用酶切法可鑒定正、反義表達(dá)載體。用Sma I酶和Not I酶切正義基因表達(dá)載體獲得0.05kb、3.25kb、5.95kb、9.45kb四種長(zhǎng)度的DNA片段*則用Not I酶切反 義基因表達(dá)載體獲得DNA片段的長(zhǎng)度應(yīng)是________ 和 _____。

(4)④過程中利用農(nóng)桿菌介導(dǎo)轉(zhuǎn)化棉花細(xì)胞的過程中，整合到棉花細(xì)胞染色體DNA的區(qū)段是______。

(5) 轉(zhuǎn)基因棉花新品種棉纖維更長(zhǎng)的直接原因是_______不能合成。根本原因是：_______ 。

(6)艾弗里等人的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)為證明DNA是遺傳物質(zhì)做出了重要貢獻(xiàn)，也可以說是基因工程的先導(dǎo)，如果說他們的工作為基因工程理論的建立提供了啟示？那么，這 一啟示是_______.

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列物質(zhì)能發(fā)生消去反應(yīng)，但不能發(fā)生催化氧化（去氫氧化）反應(yīng)的是

A. B. （CH3）2CHOH

C. CH3CH2C（CH3）2CH2OH D. CH3CH2C（CH3）2OH

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案