A. | 胚胎工程技術(shù)包括胚胎移植、胚胎分割、胚胎干細胞培養(yǎng)、體外受精等 | |
B. | 試管牛的培育過程屬于克隆過程 | |
C. | 提供胚胎的個體稱為“供體”,接收胚胎的個體叫“受體” | |
D. | 胚胎移植實際上是生產(chǎn)胚胎的供體和孕育胚胎的受體供同繁殖后代的過程 |
分析 1、胚胎工程指對動物早期胚胎或配子所進行的多種顯微操作和處理技術(shù),如體外受精、胚胎移植、胚胎分割、胚胎干細胞培養(yǎng)等技術(shù).經(jīng)過處理后獲得的胚胎,還需移植到雌性動物體內(nèi)產(chǎn)生后代,以滿足人類的各種需求.
2、試管動物和克隆動物的比較:
試管動物 | 克隆動物 | |
生殖方式 | 有性生殖 | 無性生殖 |
技術(shù)手段 | 體外受精、胚胎移植 | 核移植技術(shù)、胚胎移植 |
遺傳規(guī)律 | 遵循 | 不遵循 |
解答 解:A、胚胎工程技術(shù)包括胚胎移植、胚胎分割、胚胎干細胞培養(yǎng)、體外受精等,A正確;
B、試管牛的培育主要采用了體外受精、早期胚胎培養(yǎng)和胚胎移植技術(shù),屬于有性生殖,不屬于克隆,B錯誤;
C、提供胚胎的個體稱為“供體”,接收胚胎的個體叫“受體”,C正確;
D、胚胎移植實際上是生產(chǎn)胚胎的供體和孕育胚胎的受體供體繁殖后代的過程,D正確.
故選:B.
點評 本題主要考查了學生對胚胎移植、體外受精的理解及運用,意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)的能力;能運用所學知識,準確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.生物工程技術(shù)應用的組合:(1)轉(zhuǎn)基因植物培育:基因工程+植物組織培養(yǎng);(2)轉(zhuǎn)基因動物培育:基因工程+早期胚胎培養(yǎng)+胚胎移植;(3)核移植(克。﹦游锱囵B(yǎng):核移植+早期胚胎培養(yǎng)+胚胎移植;(4)胚胎移植:體外受精(或自然受精)+早期胚胎培養(yǎng)+胚胎移植;(5)植物體細胞雜交:酶工程+體細胞融合+植物組織培養(yǎng);(6)試管牛:體外受精+早期胚胎培養(yǎng)+胚胎移植.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 精原細胞和次級精母細胞 | B. | 受精卵和紅細胞 | ||
C. | 初級精母細胞和心肌細胞 | D. | 精子和神經(jīng)元 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ④中的物質(zhì)釋放到⑤的方式是胞吐 | |
B. | 若刺激A點,圖中電流計B將偏轉(zhuǎn)2次 | |
C. | 若抑制該細胞的呼吸作用,不影響神經(jīng)興奮的傳導 | |
D. | ①為神經(jīng)遞質(zhì)合成提供能量,②與神經(jīng)遞質(zhì)分泌有關(guān) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖示的反應是光反應,場所是類囊體薄膜 | |
B. | H2O→[H]+O2發(fā)生在光反應階段,場所是葉綠體基質(zhì) | |
C. | ADP→ATP發(fā)生在暗反應階段,場所是葉綠體基質(zhì) | |
D. | CO2的固定發(fā)生在該圖所示的膜上 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 如果一種生物的核酸只由4種核苷酸組成,則該生物一定不是細胞生物 | |
B. | 徹底水解糖原、淀粉、蔗糖得到的單糖都是葡萄糖 | |
C. | 水是活細胞中含量最多的化合物,它能參與某些代謝過程 | |
D. | 主動運輸機制有助于維持細胞內(nèi)元素組成的相對穩(wěn)定 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一個四分體中含有4條染色體 | B. | 一個四分體中含有4個DNA分子 | ||
C. | 一個四分體中含有2條染色單體 | D. | 一個四分體含有4個著絲點 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①時期染色體還未復制,核DNA已完成了復制 | |
B. | ③時期核膜、核仁重建,細胞中部出現(xiàn)細胞板 | |
C. | ①→②的變化表示著絲點分裂使染色體數(shù)加倍,但核DNA分子數(shù)不變 | |
D. | ②→③的變化表示有絲分裂中同源染色體分離,染色體和核DNA數(shù)減半 |
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