【題目】如圖表示某植物在不同光照強(qiáng)度下,單位時(shí)間內(nèi)CO2釋放量和O2產(chǎn)生總量相對(duì)變化.下列說法不正確的是( )
A.光照強(qiáng)度為a時(shí),細(xì)胞呼吸強(qiáng)度為單位時(shí)間產(chǎn)生6單位CO2
B.光照強(qiáng)度為b時(shí),呼吸作用強(qiáng)度是光合作用強(qiáng)度的2倍
C.光照強(qiáng)度為c時(shí),光合作用強(qiáng)度是呼吸作用強(qiáng)度的2倍
D.光照強(qiáng)度為d時(shí),植物單位時(shí)間內(nèi)從環(huán)境中吸收2單位CO2
【答案】C
【解析】解:A、由柱形圖可知,光照強(qiáng)度為a時(shí),只有CO2的釋放,并且氧氣的產(chǎn)生總量為0,說明此時(shí)只進(jìn)行呼吸作用,細(xì)胞呼吸強(qiáng)度為單位時(shí)間產(chǎn)生6單位CO2 , A正確; B、由柱形圖可知,光照強(qiáng)度為b時(shí),呼吸作用強(qiáng)度是光合作用強(qiáng)度的2倍,B正確;
C、由柱形圖可知,光照強(qiáng)度為c時(shí),氧氣的產(chǎn)生總量等于a時(shí)的二氧化碳的釋放量,說明此時(shí)光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度,C錯(cuò)誤;
D、由柱形圖可知,光照強(qiáng)度為d時(shí),實(shí)際光合速率就是圖中的氧氣的產(chǎn)生總量8,即光合作用二氧化碳吸收總量為8,而呼吸作用產(chǎn)生6個(gè)單位的二氧化碳,因此光合作用從環(huán)境中吸收2單位CO2 , D正確.
故選:C.
【考點(diǎn)精析】利用影響光合作用的內(nèi)外部因素對(duì)題目進(jìn)行判斷即可得到答案,需要熟知光照強(qiáng)度:在一定光照強(qiáng)度范圍內(nèi),光合速率隨光強(qiáng)增強(qiáng)而加快,超過光飽合點(diǎn),光合速率反而會(huì)下降;溫度:溫度可影響酶的活性;CO2濃度:在一定濃度范圍內(nèi),光合速率隨CO2濃度增加而加快,達(dá)到一定程度后,光合速率維持在一定的水平,不再增加;必需礦質(zhì)元素和水.
年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】將某種動(dòng)物細(xì)胞分別進(jìn)行正常培養(yǎng)和藥物處理培養(yǎng),一段時(shí)間后統(tǒng)計(jì)不同DNA含量的細(xì)胞數(shù),結(jié)果如下圖所示。據(jù)圖推測(cè)該藥物的作用可能是
A. 通過抑制DNA的復(fù)制抑制細(xì)胞分裂
B. 通過抑制紡錘體的形成抑制細(xì)胞分裂
C. 通過促進(jìn)DNA的復(fù)制促進(jìn)細(xì)胞分裂
D. 通過促進(jìn)著絲點(diǎn)分裂促進(jìn)細(xì)胞分裂
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】研究表明,酵母菌的囊泡運(yùn)輸與S基因密切相關(guān),篩選酵母菌S基因突變體與野生型酵母菌對(duì)照,發(fā)現(xiàn)其內(nèi)質(zhì)網(wǎng)形成的囊泡在細(xì)胞內(nèi)大量積累(見甲圖,乙圖是甲圖局部放大)。下列有關(guān)分析正確的是
A. 細(xì)胞內(nèi)的囊泡包裹的蛋白質(zhì)均為分泌蛋白
B. 若乙圖中的細(xì)胞膜改為高爾基體膜,則蛋白質(zhì)A由S基因編碼
C. 囊泡膜與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體膜及細(xì)胞膜成分、功能均相同
D. 線粒體為囊泡運(yùn)輸提供能量,內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體在其中起交通樞紐作用
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列關(guān)于生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的敘述正確的是
A.一個(gè)培養(yǎng)皿中的大腸桿茵菌落屬于群落層次
B.地球上最早出現(xiàn)的具有生命的生物是病毒
C.并非所有生物都具有生命系統(tǒng)的各個(gè)層次
D.生命系統(tǒng)最基本結(jié)構(gòu)層次為具有活性的大分子
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下面為動(dòng)物機(jī)體的細(xì)胞凋亡及清除示意圖,據(jù)圖分析正確的是
A. ①過程表明細(xì)胞識(shí)別的特異性,生物膜之間可以通過直接接觸方式進(jìn)行信息傳遞
B. 細(xì)胞凋亡過程中細(xì)胞內(nèi)核酸的種類和數(shù)目會(huì)發(fā)生改變
C. ②過程中凋亡細(xì)胞被吞噬,表明細(xì)胞凋亡是細(xì)胞的被動(dòng)死亡過程
D. 凋亡細(xì)胞內(nèi)的基因表達(dá)下降、酶活性減弱
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】某人進(jìn)行血液檢查時(shí)發(fā)現(xiàn)T細(xì)胞含量明顯偏低,則下列說法中最可能錯(cuò)誤的是
A. 此人可能感染了HIV
B. 此人可能接受了器官移植正在服用抗排斥藥物
C. 此人免疫的防衛(wèi)功能低下,因此容易得癌癥
D. 此人的細(xì)胞免疫和體液免疫均比正常人低
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】有關(guān)倒平板的操作錯(cuò)誤的是( )
A.將滅過菌的培養(yǎng)皿放在火焰旁的桌面上
B.使打開的錐形瓶瓶口迅速通過火焰
C.將培養(yǎng)皿打開,培養(yǎng)皿蓋倒放在桌子上
D.等待平板冷卻凝固后需要倒過來放置
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】對(duì)農(nóng)作物光合作用和呼吸作用的研究,可以指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn).如圖是所做的相關(guān)實(shí)驗(yàn)及其結(jié)果,請(qǐng)回答相關(guān)問題.
(1)由圖甲可推知,與P點(diǎn)相比,Q點(diǎn)限制單株光合強(qiáng)度的外界環(huán)境因素主要是和 , 圖甲給我們的啟示是:在栽培農(nóng)作物時(shí)要注意 .
(2)種植植物的密閉大棚內(nèi)一晝夜中CO2含量變化如圖乙所示.圖中能表示光合作用強(qiáng)度和呼吸作用強(qiáng)度相等的點(diǎn)有 . 一天中,植物干重最重的時(shí)刻是 . 一晝夜內(nèi)植株的干重變大還是變小了? . 在C點(diǎn)時(shí),產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器有 .
(3)裝置丙(如圖)可用來探究光照強(qiáng)度對(duì)光合作用強(qiáng)度的影響.根據(jù)該圖的材料及裝置,可以確定該實(shí)驗(yàn)的因變量是 , 自變量是 .
(4)將對(duì)稱葉片左側(cè)遮光右側(cè)曝光(圖。,并采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ柚箖刹糠种g的物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)移.在實(shí)驗(yàn)之前,對(duì)稱葉的總質(zhì)量為c,在適宜光照下照射12小時(shí)后(左側(cè)葉片是黑暗狀態(tài)),從兩側(cè)截取同等面積的葉片,烘干稱重,分別記為a和b(單位:g).則12小時(shí)內(nèi)有光部分葉片光合作用生產(chǎn)的有機(jī)物總量可用表示.
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列關(guān)于組成細(xì)胞的微量元素的說法不正確的是( )
A.Cu、Zn、Mo等是細(xì)胞內(nèi)的微量元素
B.生物體中可以有、也可以沒有的一些元素
C.微量元素是維持正常生命活動(dòng)不可缺少的元素
D.指生物生活所必需的,但需要量卻很少的一些元素
查看答案和解析>>
百度致信 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com