17．某種植玉米的農(nóng)場(chǎng)，其收獲的玉米子粒既作為雞的飼料，也作為人的糧食，玉米的秸稈加工成飼料喂牛，飼養(yǎng)的牛和雞供人食用．人、牛、雞的糞便經(jīng)過(guò)沼氣池發(fā)酵產(chǎn)生的沼氣作為能源，沼渣、沼液作為種植玉米的肥料．據(jù)此回答（不考慮空間因素）：
（1）請(qǐng)繪制由雞、牛、玉米和人組成的食物網(wǎng)．
（2）牛與雞之間無(wú)（有、無(wú)）競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，理由是它們所需食物資源不同（或牛食玉米秸稈，雞食玉米的子粒）．
人與雞的種間關(guān)系是競(jìng)爭(zhēng)和捕食，人與牛的種間關(guān)系是捕食．
（3）流經(jīng)該農(nóng)場(chǎng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量來(lái)自玉米所固定的太陽(yáng)能，無(wú)機(jī)環(huán)境中的碳主要以CO2形式進(jìn)入該人工群落．

分析 1、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括生態(tài)系統(tǒng)的組成成分和營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)，組成成分又包括非生物的物質(zhì)和能量，生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者，營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)就是指食物鏈和食物網(wǎng)．生產(chǎn)者主要指綠色植物和化能合成作用的生物，消費(fèi)者主要指動(dòng)物，分解者指營(yíng)腐生生活的微生物和動(dòng)物．
2、碳循環(huán)：碳在無(wú)機(jī)環(huán)境中主要以CO2和碳酸鹽形式存在；碳在生物群落的各類(lèi)生物體中以含碳有機(jī)物的形式存在，并通過(guò)生物鏈在生物群落中傳遞；碳在生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)主要以CO2的形式進(jìn)行．

解答 解：（1）食物鏈?zhǔn)巧a(chǎn)者和消費(fèi)者之間由于食物關(guān)系而構(gòu)成鏈條．它表示的是生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間的關(guān)系．其寫(xiě)法是：起點(diǎn)是生產(chǎn)者，依次是初級(jí)消費(fèi)者、次級(jí)消費(fèi)者、三級(jí)消費(fèi)者…一直到最高消費(fèi)者，中間用箭頭連接，箭頭總是指向捕食者．不包含分解者和非生物部分．在該生態(tài)系統(tǒng)中，存在的食物鏈有兩條：水稻→人，水稻→�！耍治鲱}意，雞、牛、玉米和人組成的食物網(wǎng)是

（2）根據(jù)對(duì)種間關(guān)系的認(rèn)識(shí)，容易判斷出牛與雞之間不具有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，因?yàn)榕Ｊ秤衩捉斩挾u吃玉米子粒；人與雞之間則既有捕食關(guān)系又有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，因?yàn)橛衩鬃恿＜茸鳛殡u的飼料，也作為人的糧食；人與牛的間則屬于捕食關(guān)系，不存在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，因?yàn)榕Ｊ秤衩捉斩挾顺杂衩鬃恿；蚺Ｈ猓?br />（3）流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是來(lái)自生產(chǎn)者所固定的太陽(yáng)能．在該農(nóng)場(chǎng)生態(tài)系統(tǒng)中，生產(chǎn)者只有玉米，不考慮雜草等綠色植物．有的考生不能夠從具體事例出發(fā)，犯主觀(guān)唯心主義的錯(cuò)誤，想當(dāng)然地認(rèn)為，農(nóng)田中也有雜草，因此誤答為生長(zhǎng)者或綠色植物．碳在生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)主要是以二氧化碳的形式進(jìn)行的．
故答案為：
（1）
（2）無(wú)   它們所需食物資源不同（或牛食玉米秸稈，雞食玉米的子粒） 競(jìng)爭(zhēng)和捕食  捕食
（3）玉米（其他答案合理也給分） 太陽(yáng)能  CO2

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查學(xué)生對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)，種間關(guān)系，食物鏈和食物網(wǎng)等，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)生物學(xué)問(wèn)題作出準(zhǔn)確的判斷．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．圖1表示反射弧中三個(gè)神經(jīng)元及其聯(lián)系，其中“-○-＜”表示從樹(shù)突到胞體，再到軸突末梢（即一個(gè)完整的神經(jīng)元模式）；圖2表示突觸的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．聯(lián)系圖解回答下列問(wèn)題：

（1）圖1中③是指神經(jīng)中樞，此時(shí)，⑤代表效應(yīng)器．若③為下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞，則①為溫覺(jué)或冷覺(jué)感受器．
（2）圖1中刺激b點(diǎn)，則除b點(diǎn)外，圖中還有a、c、d、e點(diǎn)可發(fā)生興奮（用字母表示）．
（3）圖2中的結(jié)構(gòu)在圖1中總共有3個(gè)．
（4）圖2中二氧化碳濃度最高處在[⑧]中（填編號(hào)）．
（5）手術(shù)過(guò)程中，使用某種局部麻醉劑，能使圖2中⑨突觸小泡中釋放的遞質(zhì)發(fā)生變化，從而暫時(shí)失去興奮傳導(dǎo)功能．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．現(xiàn)代生物技術(shù)并不是各自獨(dú)立的，而是相互聯(lián)系、相互滲透的，如圖表示利用乳腺反應(yīng)器生產(chǎn)某種動(dòng)物蛋白的流程示意圖，請(qǐng)分析回答：

（1）該生產(chǎn)流程中應(yīng)用到的現(xiàn)代生物技術(shù)有蛋白質(zhì)工程、（基因工程）、體外受精技術(shù)、胚胎移植技術(shù)等（至少兩種），實(shí)現(xiàn)③過(guò)程的依據(jù)有氨基酸對(duì)應(yīng)的密碼子mRNA與DNA間的堿基配對(duì)原則；
（2）蛋白質(zhì)工程中，要對(duì)蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)計(jì)改造，必須通過(guò)基因修飾或基因合成來(lái)合成來(lái)完成，而不直接改造蛋白質(zhì)的原因是改造基因易于操作且改造后能夠遺傳；
（3）若相關(guān)蛋白質(zhì)的核酸片段是從細(xì)胞質(zhì)中獲取的，則④過(guò)程包括反轉(zhuǎn)錄，誘導(dǎo)突變（定點(diǎn)誘變）；
（4）進(jìn)行⑤過(guò)程的目的是使目的基因在受體細(xì)胞中穩(wěn)定存在并遺傳給下一代，同時(shí)使目的基因能夠表達(dá)和發(fā)揮作用；
（5）為獲得較多的遺傳同質(zhì)早期胚胎，可采用的方法是進(jìn)行胚胎分割；
（6）為提高培育成功率，進(jìn)行⑩過(guò)程之前，對(duì)早期胚胎的處理是取其部分細(xì)胞用目的基因探針進(jìn)行核酸分子雜交檢測(cè)，對(duì)受體動(dòng)物的處理是用特定激素進(jìn)行同期發(fā)情處理．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．下列哪一種細(xì)胞或個(gè)體具有全部的生命特征（　�。�
A．艾滋病毒B．人的神經(jīng)細(xì)胞C．肺炎雙球菌D．噬菌體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．如圖是光合作用和細(xì)胞呼吸過(guò)程簡(jiǎn)圖，請(qǐng)根據(jù)圖分析回答：

（1）寫(xiě)出圖中②所示生理過(guò)程的名稱(chēng)：②有氧呼吸．
（2）圖中②生理過(guò)程在細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行的場(chǎng)所是：②細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) 和線(xiàn)粒體．
（3）圖中③和④所示的生理過(guò)程都是無(wú)氧呼吸．
（4）如果用（CH2O）表示糖類(lèi)，則圖中①過(guò)程的化學(xué)反應(yīng)式可以概括為：．
（5）寫(xiě)出產(chǎn)生H2O的生理過(guò)程屬于②的第三階段．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．氨基酸脫水縮合形成的化學(xué)鍵是（　　）
A．氫鍵B．離子鍵C．磷酸二酯鍵D．肽鍵

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．人步入老年期后，臉上有很多色斑，皮膚也由于缺水皺縮這是（　�。┑慕Y(jié)果．
A．細(xì)胞分裂B．細(xì)胞分化C．細(xì)胞衰老D．細(xì)胞癌變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．生態(tài)系統(tǒng)中，組成生物體的C、H、O、N等元素在生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境之間循環(huán)利用．其中，碳元素從大氣進(jìn)入生物群落的主要途徑是（　�。�
A．動(dòng)物的無(wú)氧呼吸B．微生物的分解作用
C．動(dòng)物的有氧呼吸D．植物的光合作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．用顯微鏡觀(guān)察經(jīng)蘇丹IV染色的花生子葉臨時(shí)裝片時(shí)，可以看到的現(xiàn)象為（　　）
A．藍(lán)綠色B．橘黃色C．紅色D．紫色

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