【題目】如圖表示某植物的非綠色器官在氧濃度為a、b、c、d時(shí),CO2釋放量和O2吸收量的變化.下列相關(guān)敘述中正確的是
A.氧濃度為c時(shí),無(wú)氧呼吸強(qiáng)度高于d時(shí)
B.氧濃度為b時(shí),無(wú)氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的6倍
C.氧濃度為a時(shí),有氧呼吸最弱,適于貯藏植物器官
D.氧濃度為d時(shí),有氧呼吸強(qiáng)度與無(wú)氧呼吸強(qiáng)度相等
【答案】A
【解析】
分析題文描述和題圖:某植物的非綠色器官CO2釋放量表示有氧呼吸和無(wú)氧呼吸共同釋放的CO2量的和,O2吸收量表示有氧呼吸消耗的O2量。氧濃度為a時(shí)的O2吸收量為零,說明細(xì)胞只進(jìn)行無(wú)氧呼吸;氧濃度為b~c時(shí),CO2釋放量大于O2吸收量,說明細(xì)胞既進(jìn)行無(wú)氧呼吸,也進(jìn)行有氧呼吸;氧濃度為d時(shí),CO2釋放量等于O2吸收量,說明細(xì)胞只進(jìn)行有氧呼吸。
A、氧濃度為c時(shí),O2吸收量與CO2釋放量不等,說明細(xì)胞有氧呼吸和無(wú)氧呼吸同時(shí)進(jìn)行,氧濃度為d時(shí),CO2釋放量等于O2吸收量,說明細(xì)胞只進(jìn)行有氧呼吸,因此氧濃度為c時(shí),無(wú)氧呼吸強(qiáng)度高于d時(shí),A正確;
B、氧濃度為b時(shí),O2吸收量與CO2釋放量不等,說明細(xì)胞有氧呼吸和無(wú)氧呼吸同時(shí)進(jìn)行,依據(jù)細(xì)胞呼吸的相關(guān)反應(yīng)式和圖示信息可推知:此時(shí)O2吸收量為3mol,即有氧呼吸消耗的O2量為3mol,同時(shí)產(chǎn)生的CO2量也為3mol,消耗葡萄糖的量為3/6=1/2mol,無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的CO2量為8-3=5mol,消耗葡萄糖的量為5/2 mol,即無(wú)氧呼吸消耗的葡萄糖的量是有氧呼吸的5/2÷1/2=5倍,B錯(cuò)誤;
C、氧濃度為a時(shí),O2吸收量為零,說明細(xì)胞只進(jìn)行無(wú)氧呼吸,有氧呼吸最弱,但CO2釋放量最多,不適于貯藏植物器官,C錯(cuò)誤;
D、氧濃度為d時(shí),CO2釋放量等于O2吸收量,說明細(xì)胞只進(jìn)行有氧呼吸,因此有氧呼吸強(qiáng)度與無(wú)氧呼吸強(qiáng)度不相等,D錯(cuò)誤。
故選A。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】艾滋病被稱為“超級(jí)癌癥”,極難治愈,2018年第二季度我國(guó)新增4萬(wàn)艾滋病人. 據(jù)透露,近年來全國(guó)艾滋病疫情不斷上升,青年大學(xué)生正成為受艾滋病影響的重點(diǎn)人群。今年艾滋病日(12月1日)的主題是:知曉自己的HIV感染狀況。
(一)(1)下列圖標(biāo)中,與宣傳預(yù)防艾滋病相關(guān)的是(______)
(2)從免疫學(xué)角度分析,艾滋病是一種________病,艾滋病患者直接死因是___________。
(3)青年大學(xué)生傳播艾滋病的主要途徑是________,因此要加強(qiáng)教育青少年遵守性道德,潔身自愛,正確使用安全套。
(二)2004年12月12日,我國(guó)首次開展艾滋病疫苗臨床研究,有8名志愿者接種了艾滋病疫苗(或安慰劑),這次他們從18歲到50歲非感染健康人群中選擇49名志愿者接受長(zhǎng)期臨床研究,分8批進(jìn)行,采取雙盲對(duì)照、隨機(jī)分組的方法。請(qǐng)回答:
(1)假設(shè)實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)發(fā)現(xiàn),由于疏忽,某志愿者無(wú)接種試劑編號(hào)記錄(其他志愿者的結(jié)果表明,該疫苗有效),如何確定該志愿者接種的是疫苗還是安慰劑?其方法是檢測(cè)其血清中是否存在________________。
(2)為什么不對(duì)所有志愿者均接種艾滋病疫苗?_________________________________。
(3)8名志愿者接種后,為何還要進(jìn)行多批接種?______________________________。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】人在安靜狀態(tài)下,血液中一定濃度的CO2對(duì)維持呼吸中樞興奮是必要的。劇烈運(yùn)動(dòng)后,血液中CO2濃度升高,經(jīng)如圖所示的調(diào)節(jié)過程使CO2加速排出。下列說法不正確的是( )
A. 人體細(xì)胞中CO2產(chǎn)生的場(chǎng)所是線粒體
B. CO2濃度升高時(shí)導(dǎo)致呼吸加快,其調(diào)節(jié)方式只有神經(jīng)調(diào)節(jié)
C. 此調(diào)節(jié)過程的呼吸中樞位于腦干
D. CO2刺激外周化學(xué)感受器,調(diào)節(jié)呼吸的反射弧中效應(yīng)器是呼吸肌
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖表示胰島B細(xì)胞對(duì)不同物質(zhì)的運(yùn)輸情況,下列敘述與圖中相符的是( 。
A.運(yùn)輸Ca2+的載體也可以運(yùn)輸其他金屬離子
B.葡萄糖都是通過圖中的運(yùn)輸方式進(jìn)入各種細(xì)胞
C.胰島素的釋放以細(xì)胞膜的選擇透過性為基礎(chǔ)
D.K+通道結(jié)構(gòu)改變可導(dǎo)致細(xì)胞無(wú)法吸收K+
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】圖甲表示水稻的葉肉細(xì)胞在光照強(qiáng)度分別為a、b、c、d時(shí),單位時(shí)間內(nèi)CO2釋放量和O2產(chǎn)生總量的變化。圖乙表示藍(lán)藻光合速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系,下列說法正確的是( )
A. 圖甲中,光照強(qiáng)度為b時(shí),光合速率等于呼吸速率
B. 圖乙中,限制e、f、g點(diǎn)光合作用速率的因素主要是光照強(qiáng)度
C. 圖乙中,當(dāng)光照強(qiáng)度為x時(shí),藍(lán)藻細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體和葉綠體
D. 圖甲中,光照強(qiáng)度為d時(shí),單位時(shí)間內(nèi)葉肉細(xì)胞從周圍吸收2個(gè)單位的CO2
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖為某細(xì)胞的生命歷程圖,a~e為過程,①~⑥為細(xì)胞。下列說法正確的是
A.a過程使細(xì)胞長(zhǎng)大,b過程使細(xì)胞數(shù)目增多
B.⑤⑥細(xì)胞中基因、mRNA和蛋白質(zhì)種類不同
C.d、e過程是由基因決定的非正,F(xiàn)象,不利于細(xì)胞新舊更替
D.細(xì)胞①的全能性和分化程度均高于細(xì)胞⑤和⑥
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】草莓是人們經(jīng)常食用的一種水果,有較高的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。草莓是無(wú)性繁殖的作物,長(zhǎng)期種植會(huì)使病毒積累在體內(nèi),產(chǎn)量降低,品質(zhì)下降。下圖是利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)培育草莓脫毒苗的過程,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)外植體能夠形成幼苗所依據(jù)的原理是____________。培育脫毒苗時(shí),一般選取_________作為外植體,其依據(jù)是__________________。
(2)①是脫分化過程,細(xì)胞脫分化是指已經(jīng)分化的細(xì)胞,經(jīng)過誘導(dǎo)后,失去其__________而轉(zhuǎn)變?yōu)槲捶只?xì)胞的過程。②是_______________過程。
(3)研究表明,多倍體草莓產(chǎn)量高于二倍體,利用組織培養(yǎng)技術(shù)獲得多倍體草莓的方法有兩種:一是使用__________〔藥劑)處理草莓的愈傷組織,再經(jīng)培養(yǎng)獲得多倍體植株;二是利用_________(藥劑)誘導(dǎo)草莓體細(xì)胞融合形成雜種細(xì)胞后,再經(jīng)組織培養(yǎng)獲得多倍體植株,這種育種技術(shù)被稱為___________技術(shù)。
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