5．一對(duì)表現(xiàn)正常的夫婦生了3個(gè)白化病孩子和1個(gè)正常孩子，下列有關(guān)說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．白化病為隱性性狀
B．本題的3：1正好符合孟德?tīng)柗蛛x定律的分離比
C．夫婦雙方都是雜合體
D．這對(duì)夫婦再生一個(gè)小孩為白化病的概率是$\frac{1}{4}$

分析 白化病是常染色體隱性遺傳病，一對(duì)表現(xiàn)正常的夫婦生了3個(gè)白化病的小孩和1個(gè)正常的小孩，則表現(xiàn)正常的夫婦的基因型都為Aa，梳理基因的分離定律相關(guān)知識(shí)，根據(jù)選項(xiàng)描述結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)做出判斷．

解答 解：A、雙親正常而子代患病，則為隱性遺傳病，所以白化病為隱性性狀，A正確；
B、一對(duì)表現(xiàn)正常的夫婦生了3個(gè)白化病的小孩和1個(gè)正常的小孩，不符合正常：患病=3：1，是因?yàn)楹蟠鷶?shù)目少，偶然性大，B錯(cuò)誤；
C、白化病是常染色體隱性遺傳病，后代患病而父母都正常，說(shuō)明父母雙方都是雜合子，C正確；
D、由于表現(xiàn)正常的夫婦的基因型都為Aa，所以這對(duì)夫婦再生一個(gè)小孩為白化病的概率是$\frac{1}{4}$，D正確．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查基因分離定律的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．家蠶有斑紋（A）對(duì)無(wú)斑紋（a）為顯性，A和a所在的常染色體偶見(jiàn)缺失現(xiàn)象，即為A0、a0（如圖），染色體缺失的卵細(xì)胞不可育，而
精子和受精卵可育．家蠶正常體壁（B）對(duì)體壁透明（b）為顯性，基因位于Z染色體上．請(qǐng)回答：
（1）以上兩對(duì)相對(duì)性狀的遺傳遵循基因自由組合定律，A0、a0的染色體在變異類(lèi)型上屬于染色體（結(jié)構(gòu)）變異．
（2）正常情況下，雌蠶處于減數(shù)第二次分裂后期的細(xì)胞中，W染色體的數(shù)量是0或2條．如果發(fā)現(xiàn)雄蠶生殖腺中一個(gè)處在該時(shí)期的細(xì)胞中性染色體組成為ZZZZ，假設(shè)在減數(shù)分裂過(guò)程中只出錯(cuò)一次，則該細(xì)胞分裂完成后，子細(xì)胞的性染色體組成是ZZ．
（3）如果d為隱性致死基因（只位于Z染色體上），對(duì)雌、雄性別比例的影響是下降（填“上升”、“不變”或“下降”），原因是家蠶在含有一個(gè)致病基因的情況下，雌性（ZW）死亡，而雄性（ZZ）家蠶不會(huì)死亡．
（4）基因型為A0a的雌雄蠶交配，子代的表現(xiàn)型及比例為有斑紋：無(wú)斑紋=1：1．基因型為A0aZbW與A0aZBZB家蠶雜交，得到F1，將F1中有斑紋個(gè)體相互交配得F2．F2中有斑紋正常體壁雌性個(gè)體占$\frac{1}{8}$．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．如圖表示遺傳信息的傳遞規(guī)律．據(jù)圖回答問(wèn)題：
（1）過(guò)程①-⑤中進(jìn)行了堿基互補(bǔ)配對(duì)，其中②不同于①的配對(duì)方式為A-U．過(guò)程①需要的酶是解旋酶DNA聚合酶（最少寫(xiě)兩種）．
（2）圖中B物質(zhì)是mRNA，過(guò)程⑤是翻譯．
（3）H7N9禽流感病毒極易發(fā)生變異，其遺傳物質(zhì)是RNA．已知該病毒不能進(jìn)行逆轉(zhuǎn)錄，則其遺傳信息傳遞與表達(dá)的途徑有④⑤（填序號(hào)）．
（4）H7N9禽流感病毒除能感染家禽外，還能感染其他哺乳動(dòng)物甚至人類(lèi)，說(shuō)明生物共用一套密碼子．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．如圖是研究植物向性運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)示意圖，該實(shí)驗(yàn)結(jié)果不能說(shuō)明的是（　　）
A．產(chǎn)生生長(zhǎng)素的部位是根尖和莖尖
B．根和莖的向性運(yùn)動(dòng)都是對(duì)環(huán)境的一種適應(yīng)
C．根生長(zhǎng)具向地性，莖生長(zhǎng)有負(fù)向地性
D．生長(zhǎng)素對(duì)植物生長(zhǎng)的作用具有二重性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．下列雜交組合中，屬于測(cè)交的是（　�。�
A．AaBbCc×AaBbCcB．AaBbCc×aaBbCcC．aabbCc×AaBbCcD．aabbcc×AaBbCc

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．某果蠅的基因型為YyRr，若該果蠅的一個(gè)精原細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂得到兩個(gè)子細(xì)胞為A1和A2；另一個(gè)精原細(xì)胞進(jìn)行減數(shù)第一次分裂得到兩個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞為B1和B2，其中次級(jí)精母細(xì)胞B1再經(jīng)過(guò)減數(shù)第二次分裂產(chǎn)生兩個(gè)精細(xì)胞為C1和C2．若分裂過(guò)程沒(méi)有異常，則下列敘述正確的是（　�。�
A．A1和A2依然是精原細(xì)胞，染色體形態(tài)數(shù)目相同
B．B1和B2的遺傳信息相同，染色體是A1細(xì)胞的一半
C．由B1產(chǎn)生C1和C2的過(guò)程中發(fā)生基因自由組合
D．B1細(xì)胞的染色體數(shù)目始終和A1中的相同，是C1的2倍

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．回答以下有關(guān)于免疫、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)等問(wèn)題：
內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)由神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)和免疫系統(tǒng)共同調(diào)節(jié)實(shí)現(xiàn)．下圖中，甲圖表示埃博拉病毒入侵人體后，免疫細(xì)胞做出應(yīng)答的部分過(guò)程（埃博拉病毒是一種單鏈RNA病毒，具有極強(qiáng)的感染性）；乙圖表示機(jī)體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的相關(guān)機(jī)制．

（1）甲圖所示過(guò)程主要體現(xiàn)的是體液免疫過(guò)程；圖中細(xì)胞②的作用是通過(guò)淋巴因子產(chǎn)生，刺激相應(yīng)的免疫細(xì)胞發(fā)揮作用．
（2）甲圖中細(xì)胞④受到抗原刺激后其細(xì)胞周期會(huì)縮短，進(jìn)一步分化為[⑦]漿細(xì)胞．由圖乙可知，對(duì)免疫細(xì)胞或免疫器官的調(diào)節(jié)，既可通過(guò)突觸前膜釋放的神經(jīng)遞質(zhì)直接進(jìn)行調(diào)節(jié)，還可通過(guò)有關(guān)激素進(jìn)行調(diào)節(jié)．免疫細(xì)胞能接受這二者的調(diào)控，是因?yàn)槊庖呒?xì)胞的細(xì)胞膜上有神經(jīng)遞質(zhì)和激素的受體．另一方面，免疫細(xì)胞通過(guò)在免疫反應(yīng)時(shí)釋放到內(nèi)環(huán)境中的“免疫活性物質(zhì)”也可調(diào)節(jié)神經(jīng)細(xì)胞和內(nèi)分泌細(xì)胞的功能，此調(diào)節(jié)屬于體液調(diào)節(jié)（神經(jīng)調(diào)節(jié)/體液調(diào)節(jié)/激素調(diào)節(jié)）．
（3）某病人體內(nèi)甲狀腺激素偏低，當(dāng)注射促甲狀腺激素釋放激素后血清中促甲狀腺激素?zé)o反應(yīng)，表明病變的器官可能是垂體．
（4）人體感染埃博拉病毒后，體溫維持在39℃，此時(shí)人體產(chǎn)熱量和散熱量的關(guān)系是相等（產(chǎn)熱量等于散熱量）；（填大于、小于或等于）此外，人體還會(huì)出現(xiàn)心率加快的臨床癥狀，調(diào)節(jié)此過(guò)程的中樞位于腦干上．
（5）某男子感染了埃博拉病毒痊愈后，他還是有可能再次感染埃博拉病毒而患病，其原因：①埃博拉病毒為單鏈RNA病毒，易發(fā)生基因突變；②體內(nèi)的埃博拉病毒抗體（或記憶細(xì)胞）的數(shù)量及存活時(shí)間有限．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年遼寧省高二上第二次模擬生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015春•淮南校級(jí)期中）下列有關(guān)池塘群落的分析不正確的是（ ）

A．“池塘中優(yōu)勢(shì)種群是哪種生物”屬于種群水平上研究的問(wèn)題

B．池塘群落存在垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)

C．池塘群落中物種組成是區(qū)別其他不同群落的重要特征

D．人類(lèi)的活動(dòng)會(huì)影響該池塘群落演替的速度和方向

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江西省高二上第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2013•邵陽(yáng)一模）將甘蔗的一段莖埋入潮濕的土壤后，可育成一株完整的甘蔗，其中涉及的生理過(guò)程有（ ）

①呼吸作用、光合作用、激素調(diào)節(jié)

②細(xì)胞分裂、細(xì)胞分化、組織器官形成

③DNA的復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、蛋白質(zhì)的合成

④等位基因的分離、非等位基因的自由組合．

A．①③④ B．②④ C．①②③ D．①③

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