分析 1、體液免疫過程為:(1)感應(yīng)階段:除少數(shù)抗原可以直接刺激B細(xì)胞外,大多數(shù)抗原被吞噬細(xì)胞攝取和處理,并暴露出其抗原決定簇;吞噬細(xì)胞將抗原呈遞給T細(xì)胞,再由T細(xì)胞呈遞給B細(xì)胞;(2)反應(yīng)階段:B細(xì)胞接受抗原刺激后,開始進(jìn)行一系列的增殖、分化,形成記憶細(xì)胞和漿細(xì)胞;(3)效應(yīng)階段:漿細(xì)胞分泌抗體與相應(yīng)的抗原特異性結(jié)合,發(fā)揮免疫效應(yīng).
2、據(jù)圖甲分析,①表示吞噬細(xì)胞,②表示T淋巴細(xì)胞,③表示B淋巴細(xì)胞識(shí)別抗原,④表示B淋巴細(xì)胞,⑤表示少部分病菌直接呈遞給B淋巴細(xì)胞,⑥表示B淋巴細(xì)胞增殖分化形成漿細(xì)胞,⑦表示漿細(xì)胞.
3、根據(jù)圖乙分析,軸突末梢中的突觸小泡釋放神經(jīng)遞質(zhì),作用于免疫細(xì)胞的受體;內(nèi)分泌腺分泌激素,通過血液運(yùn)輸,作用于免疫細(xì)胞上的受體,說明免疫細(xì)胞受到神經(jīng)和激素調(diào)節(jié).
解答 解:(1)甲圖中抗體參與免疫反應(yīng),表示體液免疫;細(xì)胞②能識(shí)別和呈遞抗原,表示T細(xì)胞,能產(chǎn)生淋巴因子,增強(qiáng)B淋巴細(xì)胞的增殖和分化.
(2)甲圖中B淋巴細(xì)胞受到抗原刺激后,增殖分化為[⑦]漿細(xì)胞,說明B淋巴細(xì)胞的細(xì)胞周期縮短;由圖乙可知,通過突觸前膜釋放的神經(jīng)遞質(zhì)直接對免疫細(xì)胞或免疫器官進(jìn)行調(diào)節(jié),還可通過有關(guān)激素進(jìn)行調(diào)節(jié).免疫細(xì)胞能接受這二者的調(diào)控,是因?yàn)槊庖呒?xì)胞的細(xì)胞膜上有神經(jīng)遞質(zhì)和激素的受體.免疫細(xì)胞通過在免疫反應(yīng)時(shí)釋放到內(nèi)環(huán)境中的“免疫活性物質(zhì)”也可調(diào)節(jié)神經(jīng)細(xì)胞和內(nèi)分泌細(xì)胞的功能,此調(diào)節(jié)屬于體液調(diào)節(jié).
(3)TRH是促甲狀腺激素釋放激素,作用于垂體,促進(jìn)垂體分泌TSH(促甲狀腺激素),如果注射TRH后血清中TSH無反應(yīng),表明病變的器官可能是垂體.
(4)人體感染埃博拉病毒后,體溫維持在39℃,說明產(chǎn)熱與散熱相等;調(diào)節(jié)心率的中樞位于腦干.
(5)從埃博拉病毒的角度分析,由于埃博拉病毒是RNA病毒,RNA是單鏈結(jié)構(gòu),容易發(fā)生變異,因此男子感染了埃博拉病毒痊愈后,他再次感染埃博拉病毒而發(fā)生了變異,原有的抗體對變異后的埃博拉病毒沒有免疫作用,因此可能會(huì)再患;從該男子自身免疫力的角度分析,體內(nèi)的埃博拉病毒抗體(或記憶細(xì)胞)的數(shù)量及存活時(shí)間有限,再次感染埃博拉病毒后,原有的免疫能力喪失,可能會(huì)患。
故答案為:
(1)體液 淋巴因子
(2)漿 神經(jīng)遞質(zhì) 激素 免疫細(xì)胞的細(xì)胞膜上有神經(jīng)遞質(zhì)和激素的受體 體液調(diào)節(jié)
(3)垂體
(4)相等(產(chǎn)熱量等于散熱量) 腦干
(5)①埃博拉病毒為單鏈RNA病毒,易發(fā)生基因突變; ②體內(nèi)的埃博拉病毒抗體(或記憶細(xì)胞)的數(shù)量及存活時(shí)間有限
點(diǎn)評(píng) 考查體液免疫、神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)等相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖和理解能力,考生要理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系并應(yīng)用相關(guān)知識(shí),結(jié)合題干信息對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理、判斷的能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 染色體被破壞 | B. | 高爾基體被破壞 | ||
C. | 中心體被破壞 | D. | 分泌蛋白的合成受到影響 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 白化病為隱性性狀 | |
B. | 本題的3:1正好符合孟德爾分離定律的分離比 | |
C. | 夫婦雙方都是雜合體 | |
D. | 這對夫婦再生一個(gè)小孩為白化病的概率是$\frac{1}{4}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 2 | B. | 6 | C. | 8 | D. | 16 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年遼寧省高二上第二次模擬生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2010•馬鞍山二模)下列關(guān)于生長素的敘述,正確的是( )
A.用適宜濃度的生長素溶液處理番茄的花就能得到無子番茄
B.在太空中生長素不能進(jìn)行極性運(yùn)輸,根失去了向地生長的特性
C.植物的向光性現(xiàn)象說明生長素的生理作用具有兩重性
D.不同濃度的生長素溶液促進(jìn)根生長的效果可能相同
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江西省宜春市高三上第四次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015•民樂縣校級(jí)模擬)如圖所示是細(xì)胞間的三種信息交流方式,下列說法錯(cuò)誤的是( )
A.圖甲表示內(nèi)分泌細(xì)胞產(chǎn)生的化學(xué)信號(hào)物質(zhì),通過體液運(yùn)送到靶細(xì)胞
B.乙圖中③表示信號(hào)分子的受體
C.丙圖表示植物細(xì)胞間的信息交流方式
D.細(xì)胞間的信息交流是各個(gè)細(xì)胞之間都維持功能協(xié)調(diào)性的基礎(chǔ)之一
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