17.回答以下有關(guān)于免疫、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)等問題:
內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)由神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)和免疫系統(tǒng)共同調(diào)節(jié)實(shí)現(xiàn).下圖中,甲圖表示埃博拉病毒入侵人體后,免疫細(xì)胞做出應(yīng)答的部分過程(埃博拉病毒是一種單鏈RNA病毒,具有極強(qiáng)的感染性);乙圖表示機(jī)體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的相關(guān)機(jī)制.

(1)甲圖所示過程主要體現(xiàn)的是體液免疫過程;圖中細(xì)胞②的作用是通過淋巴因子產(chǎn)生,刺激相應(yīng)的免疫細(xì)胞發(fā)揮作用.
(2)甲圖中細(xì)胞④受到抗原刺激后其細(xì)胞周期會(huì)縮短,進(jìn)一步分化為[⑦]漿細(xì)胞.由圖乙可知,對免疫細(xì)胞或免疫器官的調(diào)節(jié),既可通過突觸前膜釋放的神經(jīng)遞質(zhì)直接進(jìn)行調(diào)節(jié),還可通過有關(guān)激素進(jìn)行調(diào)節(jié).免疫細(xì)胞能接受這二者的調(diào)控,是因?yàn)槊庖呒?xì)胞的細(xì)胞膜上有神經(jīng)遞質(zhì)和激素的受體.另一方面,免疫細(xì)胞通過在免疫反應(yīng)時(shí)釋放到內(nèi)環(huán)境中的“免疫活性物質(zhì)”也可調(diào)節(jié)神經(jīng)細(xì)胞和內(nèi)分泌細(xì)胞的功能,此調(diào)節(jié)屬于體液調(diào)節(jié)(神經(jīng)調(diào)節(jié)/體液調(diào)節(jié)/激素調(diào)節(jié)).
(3)某病人體內(nèi)甲狀腺激素偏低,當(dāng)注射促甲狀腺激素釋放激素后血清中促甲狀腺激素?zé)o反應(yīng),表明病變的器官可能是垂體.
(4)人體感染埃博拉病毒后,體溫維持在39℃,此時(shí)人體產(chǎn)熱量和散熱量的關(guān)系是相等(產(chǎn)熱量等于散熱量);(填大于、小于或等于)此外,人體還會(huì)出現(xiàn)心率加快的臨床癥狀,調(diào)節(jié)此過程的中樞位于腦干上.
(5)某男子感染了埃博拉病毒痊愈后,他還是有可能再次感染埃博拉病毒而患病,其原因:①埃博拉病毒為單鏈RNA病毒,易發(fā)生基因突變;②體內(nèi)的埃博拉病毒抗體(或記憶細(xì)胞)的數(shù)量及存活時(shí)間有限.

分析 1、體液免疫過程為:(1)感應(yīng)階段:除少數(shù)抗原可以直接刺激B細(xì)胞外,大多數(shù)抗原被吞噬細(xì)胞攝取和處理,并暴露出其抗原決定簇;吞噬細(xì)胞將抗原呈遞給T細(xì)胞,再由T細(xì)胞呈遞給B細(xì)胞;(2)反應(yīng)階段:B細(xì)胞接受抗原刺激后,開始進(jìn)行一系列的增殖、分化,形成記憶細(xì)胞和漿細(xì)胞;(3)效應(yīng)階段:漿細(xì)胞分泌抗體與相應(yīng)的抗原特異性結(jié)合,發(fā)揮免疫效應(yīng).
2、據(jù)圖甲分析,①表示吞噬細(xì)胞,②表示T淋巴細(xì)胞,③表示B淋巴細(xì)胞識(shí)別抗原,④表示B淋巴細(xì)胞,⑤表示少部分病菌直接呈遞給B淋巴細(xì)胞,⑥表示B淋巴細(xì)胞增殖分化形成漿細(xì)胞,⑦表示漿細(xì)胞.
3、根據(jù)圖乙分析,軸突末梢中的突觸小泡釋放神經(jīng)遞質(zhì),作用于免疫細(xì)胞的受體;內(nèi)分泌腺分泌激素,通過血液運(yùn)輸,作用于免疫細(xì)胞上的受體,說明免疫細(xì)胞受到神經(jīng)和激素調(diào)節(jié).

解答 解:(1)甲圖中抗體參與免疫反應(yīng),表示體液免疫;細(xì)胞②能識(shí)別和呈遞抗原,表示T細(xì)胞,能產(chǎn)生淋巴因子,增強(qiáng)B淋巴細(xì)胞的增殖和分化.
(2)甲圖中B淋巴細(xì)胞受到抗原刺激后,增殖分化為[⑦]漿細(xì)胞,說明B淋巴細(xì)胞的細(xì)胞周期縮短;由圖乙可知,通過突觸前膜釋放的神經(jīng)遞質(zhì)直接對免疫細(xì)胞或免疫器官進(jìn)行調(diào)節(jié),還可通過有關(guān)激素進(jìn)行調(diào)節(jié).免疫細(xì)胞能接受這二者的調(diào)控,是因?yàn)槊庖呒?xì)胞的細(xì)胞膜上有神經(jīng)遞質(zhì)和激素的受體.免疫細(xì)胞通過在免疫反應(yīng)時(shí)釋放到內(nèi)環(huán)境中的“免疫活性物質(zhì)”也可調(diào)節(jié)神經(jīng)細(xì)胞和內(nèi)分泌細(xì)胞的功能,此調(diào)節(jié)屬于體液調(diào)節(jié).
(3)TRH是促甲狀腺激素釋放激素,作用于垂體,促進(jìn)垂體分泌TSH(促甲狀腺激素),如果注射TRH后血清中TSH無反應(yīng),表明病變的器官可能是垂體.
(4)人體感染埃博拉病毒后,體溫維持在39℃,說明產(chǎn)熱與散熱相等;調(diào)節(jié)心率的中樞位于腦干.
(5)從埃博拉病毒的角度分析,由于埃博拉病毒是RNA病毒,RNA是單鏈結(jié)構(gòu),容易發(fā)生變異,因此男子感染了埃博拉病毒痊愈后,他再次感染埃博拉病毒而發(fā)生了變異,原有的抗體對變異后的埃博拉病毒沒有免疫作用,因此可能會(huì)再患;從該男子自身免疫力的角度分析,體內(nèi)的埃博拉病毒抗體(或記憶細(xì)胞)的數(shù)量及存活時(shí)間有限,再次感染埃博拉病毒后,原有的免疫能力喪失,可能會(huì)患。
故答案為:
(1)體液   淋巴因子   
 (2)漿   神經(jīng)遞質(zhì)    激素   免疫細(xì)胞的細(xì)胞膜上有神經(jīng)遞質(zhì)和激素的受體     體液調(diào)節(jié)
(3)垂體
(4)相等(產(chǎn)熱量等于散熱量)     腦干
(5)①埃博拉病毒為單鏈RNA病毒,易發(fā)生基因突變;    ②體內(nèi)的埃博拉病毒抗體(或記憶細(xì)胞)的數(shù)量及存活時(shí)間有限

點(diǎn)評(píng) 考查體液免疫、神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)等相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖和理解能力,考生要理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系并應(yīng)用相關(guān)知識(shí),結(jié)合題干信息對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理、判斷的能力.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.毒性極強(qiáng)的黃曲霉毒素能引起細(xì)胞中的核糖體不斷從內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上脫落下來,這一結(jié)果將直接導(dǎo)致( 。
A.染色體被破壞B.高爾基體被破壞
C.中心體被破壞D.分泌蛋白的合成受到影響

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.在農(nóng)業(yè)用地中發(fā)現(xiàn)一種廣泛使用的除草劑(含氮有機(jī)化合物)在土壤中不易降解,長期使用可污染土壤.為修復(fù)被該除草劑污染的土壤,可按下面程序選育能降解該除草劑的細(xì)菌(已知該除草劑在水中溶解度一定,該除草劑的培養(yǎng)基不透明).

(1)制備土壤浸出液時(shí),為避免菌體濃度過高,需將浸出液進(jìn)行稀釋處理.
(2)要從富含(或長期使用)該除草劑的土壤中分離目的菌,上述培養(yǎng)皿中培養(yǎng)基的特點(diǎn)是:固體培養(yǎng)基且以除草劑為唯一氮源.若需要調(diào)節(jié)培養(yǎng)基pH,應(yīng)該在各種成分都溶化后且分裝前(填“前”或“后”)進(jìn)行.對培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌,常采用的方法是高壓蒸汽滅菌.
(3)若對活菌進(jìn)行計(jì)數(shù),常用的接種方法為稀釋涂布平板法.
(4)培養(yǎng)后發(fā)現(xiàn),只有很少菌落出現(xiàn),大部分細(xì)菌在此培養(yǎng)基上不能生長的主要原因是培養(yǎng)基中缺少這些細(xì)菌可利用的氮源或有氧條件抑制了這些細(xì)菌的生長.
(5)為了計(jì)數(shù)微生物的數(shù)量,一位同學(xué)在4個(gè)平板培養(yǎng)基上分別接種稀釋倍數(shù)為106的土壤樣液0.1mL,培養(yǎng)后菌落數(shù)分別為155、160、176、149個(gè),則每毫升原土壤樣液中上述微生物數(shù)量為1.6×109

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.一對表現(xiàn)正常的夫婦生了3個(gè)白化病孩子和1個(gè)正常孩子,下列有關(guān)說法不正確的是( 。
A.白化病為隱性性狀
B.本題的3:1正好符合孟德爾分離定律的分離比
C.夫婦雙方都是雜合體
D.這對夫婦再生一個(gè)小孩為白化病的概率是$\frac{1}{4}$

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.一個(gè)DNA分子經(jīng)連續(xù)3次復(fù)制后,可以得到的DNA分子數(shù)目是(  )
A.2B.6C.8D.16

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

2.蘋果園廣泛使用的一種除草劑(含氮有機(jī)物)在土壤中不易被降解,長期使用可污染土壤.為修復(fù)被該除草劑污染的土壤,科學(xué)工作者按甲圖程序選育能降解該除草劑的細(xì)菌(已知該除草劑在水中溶解度低,含一定量該除草劑的培養(yǎng)基不透明).

(1)制備土壤浸出液時(shí),為避免菌體濃度過高,需將浸出液進(jìn)行稀釋處理.現(xiàn)有一升土壤浸出液,用無菌吸管吸取1mL液樣至盛有9mL無菌水的試管中,再稀釋103倍.各取0.1mL已稀釋103倍的水樣分別接種到三個(gè)培養(yǎng)基上培養(yǎng),記錄的菌落數(shù)分別為55、56、57,則每升原土壤浸出液樣中菌體數(shù)為5.6×1012
(2)科學(xué)工作者為修復(fù)被該除草劑污染土壤的目的來選擇細(xì)菌,所用培養(yǎng)基應(yīng)該在無氮的培養(yǎng)基中添加該除草劑.
(3)接種技術(shù)的核心是防止雜菌污染,保證培養(yǎng)物的純度.在劃線接種時(shí),連續(xù)劃線的目的是將聚集的菌種逐步稀釋獲得單個(gè)菌落,培養(yǎng)時(shí),只有很少菌落出現(xiàn),大部分細(xì)菌在此培養(yǎng)基上不能生長的主要原因是培養(yǎng)基缺少這些細(xì)菌可利用的氮源或有氧條件抑制了這些細(xì)菌的生長.
(4)在培養(yǎng)基上形成的菌落中,無透明帶菌落利用的氮源主要是氮?dú)猓型该鲙Ь淅玫牡粗饕窃摮輨,?jù)此可篩選出目的菌.實(shí)驗(yàn)結(jié)果如乙圖顯示的A~E五種菌株中,E是最理想菌株.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

9.回答下列有關(guān)調(diào)節(jié)的問題,如圖所示,分別將靈敏電流計(jì)按圖連接,(甲圖為神經(jīng)纖維,乙圖含有突觸結(jié)構(gòu),甲、乙圖中ab長度相同),據(jù)圖回答下列問題.
(1)靜息時(shí),神經(jīng)纖維膜內(nèi)外的電位狀況是外正內(nèi)負(fù),在這一電位狀況時(shí),Na+和K+在膜內(nèi)外分布情況不同,其中膜外Na+濃度高于膜內(nèi).
(2)甲圖靈敏電流計(jì)現(xiàn)在測不到神經(jīng)纖維膜的靜息電位,必須將電流計(jì)的一個(gè)電極插入膜內(nèi)才能測到靜息位.
(3)當(dāng)甲圖中的a處受到刺激后,電流計(jì)的指針將發(fā)生怎樣的偏轉(zhuǎn)?兩.
(4)同時(shí)在甲、乙圖中a處給予一個(gè)刺激,觀察指針擺動(dòng),指針反應(yīng)時(shí)間落后的是乙圖.
(5)當(dāng)神經(jīng)纖維的某一部分受到刺激產(chǎn)生興奮并向前傳導(dǎo)時(shí),細(xì)胞膜外電流方向與興奮傳導(dǎo)的方向相反(相反或相同)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年遼寧省高二上第二次模擬生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2010•馬鞍山二模)下列關(guān)于生長素的敘述,正確的是( )

A.用適宜濃度的生長素溶液處理番茄的花就能得到無子番茄

B.在太空中生長素不能進(jìn)行極性運(yùn)輸,根失去了向地生長的特性

C.植物的向光性現(xiàn)象說明生長素的生理作用具有兩重性

D.不同濃度的生長素溶液促進(jìn)根生長的效果可能相同

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江西省宜春市高三上第四次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015•民樂縣校級(jí)模擬)如圖所示是細(xì)胞間的三種信息交流方式,下列說法錯(cuò)誤的是( )

A.圖甲表示內(nèi)分泌細(xì)胞產(chǎn)生的化學(xué)信號(hào)物質(zhì),通過體液運(yùn)送到靶細(xì)胞

B.乙圖中③表示信號(hào)分子的受體

C.丙圖表示植物細(xì)胞間的信息交流方式

D.細(xì)胞間的信息交流是各個(gè)細(xì)胞之間都維持功能協(xié)調(diào)性的基礎(chǔ)之一

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案