【題目】種群在理想環(huán)境中呈“J”型曲線增長(zhǎng)（甲曲線）；在有環(huán)境阻力條件下，呈“S”型曲線增長(zhǎng)（乙曲線）。下列有關(guān)種群增長(zhǎng)曲線的敘述，正確的是（ ）

A.若該圖表示草履蟲(chóng)種群增長(zhǎng)曲線，當(dāng)種群數(shù)量達(dá)到e點(diǎn)后，增長(zhǎng)率為0

B.種群中出現(xiàn)環(huán)境阻力是在d點(diǎn)之后

C.若該圖表示蝗蟲(chóng)種群增長(zhǎng)曲線，則對(duì)害蟲(chóng)的防治應(yīng)在c點(diǎn)之后

D.K值是環(huán)境的最大容納量，不隨環(huán)境的變化而改變

【答案】A

【解析】

1、分析題圖：甲表示J型曲線，乙代表S型曲線．曲線中的兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：c點(diǎn)時(shí)，增長(zhǎng)率達(dá)到最大，它意味著種群的繁殖力最強(qiáng)；e點(diǎn)時(shí)，種群數(shù)量達(dá)到最大，這時(shí)種群增長(zhǎng)率最小，它意味著出生率與死亡率或遷入率與遷出率接近于等值。

2、“J”型曲線：指數(shù)增長(zhǎng)函數(shù)，描述在食物充足，無(wú)限空間，無(wú)天敵的理想條件下生物無(wú)限增長(zhǎng)的情況。

3、“S”型曲線：是受限制的指數(shù)增長(zhǎng)函數(shù)，描述食物、空間都有限，有天敵捕食的真實(shí)生物數(shù)量增長(zhǎng)情況，存在環(huán)境容納的最大值K，種群增長(zhǎng)率先增加后減少，在K /2 處種群增長(zhǎng)率最大。

A、當(dāng)種群數(shù)量達(dá)到e點(diǎn)時(shí)，種群數(shù)量維持不變，增長(zhǎng)率為0，A正確；

B、環(huán)境阻力應(yīng)該出現(xiàn)在“J”型曲線與“S”型曲線的分叉點(diǎn)，B錯(cuò)誤；

C、對(duì)害蟲(chóng)的防治應(yīng)在c點(diǎn)之前，C錯(cuò)誤；

D、D、K值是環(huán)境的最大容納量，隨環(huán)境的變化而改變，若環(huán)境遭受破壞，K值會(huì)下降，但當(dāng)生物生存的環(huán)境改善了，K值又會(huì)上升，D錯(cuò)誤。

故選A。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】植物微型繁殖技術(shù)屬于植物組織培養(yǎng)的范疇。草莓生產(chǎn)傳統(tǒng)的繁殖方式易將所感染的病毒傳播給后代，導(dǎo)致產(chǎn)量降低、品質(zhì)變差，運(yùn)用植物微型繁殖技術(shù)可以培育無(wú)病毒幼苗。請(qǐng)你以一個(gè)實(shí)驗(yàn)小組成員的身份參與此項(xiàng)研究，完成下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。

I.無(wú)病毒試管苗培育

實(shí)驗(yàn)原理

II．在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)試管苗培養(yǎng)在含不同濃度蔗糖的培養(yǎng)基上一段時(shí)間后，單株鮮重會(huì)有不同的變化．某同學(xué)就發(fā)現(xiàn)的事實(shí)進(jìn)行檢驗(yàn)。

（假設(shè)）

（實(shí)施）

【1】草莓微型繁殖能成功的理論基礎(chǔ)是_____。植物體的細(xì)胞在適宜的條件下培養(yǎng)，最終能夠形成完整的植株．培養(yǎng)的階段：預(yù)備階段﹣誘導(dǎo)去分化階段﹣再分化階段﹣移栽階段。

實(shí)驗(yàn)器材

草莓植株、MS培養(yǎng)基、0.1%氯化汞水溶液、滅菌鍋、剪刀、蒸餾水、培養(yǎng)皿，三角瓶，等等。

實(shí)驗(yàn)步驟

【2】第一步：預(yù)備階段。主要是進(jìn)行選擇合適的_____并消毒和培養(yǎng)基的選擇并滅菌。在經(jīng)歷預(yù)備階段﹣﹣誘導(dǎo)去分化階段中，選用的MS培養(yǎng)基中常需要添加植物激素或類(lèi)似物，有利于外植體轉(zhuǎn)變成未分化狀態(tài)的細(xì)胞。

【3】第二步：誘導(dǎo)去分化階段．這個(gè)階段是植物組織培養(yǎng)的重要階段，主要原因是由于在______誘導(dǎo)下，外植體的部分細(xì)胞從已分化狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟┓只癄顟B(tài)。

第三步：形成芽和根的階段。

第四步：移栽階段。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象觀察：觀察將愈傷組織誘導(dǎo)形成的芽，再接種在誘導(dǎo)生根的培養(yǎng)基中卻未形成根，仍分化出了芽。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析

【4】上述記錄的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象沒(méi)有出現(xiàn)預(yù)期結(jié)果的原因是_____。

【5】實(shí)驗(yàn)中的對(duì)照組設(shè)置是_____。

【6】在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，用含有不同濃度蔗糖的培養(yǎng)基培養(yǎng)試管苗，一段時(shí)間后，觀察與記錄單株鮮重及光合作用強(qiáng)度的變化．實(shí)驗(yàn)組某學(xué)生將其觀察到的現(xiàn)象轉(zhuǎn)化成如圖表示。

（結(jié)果與分析）

據(jù)圖分析，隨著培養(yǎng)基中蔗糖濃度的增加，光合作用強(qiáng)度的 變化趨勢(shì)是_____，單株鮮重的變化趨勢(shì)是_____。據(jù)圖推測(cè)，在誘導(dǎo)試管苗生根的過(guò)程中，應(yīng)_____（降低/增加）培養(yǎng)基中蔗糖濃度，以便提高試管苗的自養(yǎng)能力。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列是有關(guān)細(xì)胞分裂的問(wèn)題。下圖中的A圖表示細(xì)胞分裂的不同時(shí)期與每條染色體DNA含量變化的關(guān)系；B圖表示處于細(xì)胞分裂不同時(shí)期的細(xì)胞圖像。請(qǐng)根據(jù)圖回答下面的問(wèn)題。

（1）圖A中AB段形成的原因是_____，該過(guò)程發(fā)生于細(xì)胞分裂的____期。A圖中CD段形成的原因是____。

（2）由圖B乙分析可知，該細(xì)胞處于____分裂的____期，其產(chǎn)生的子細(xì)胞名稱(chēng)為____

（3）圖B中____細(xì)胞處于A圖中的BC段，圖B中____細(xì)胞處于A圖中的DE段。

（4）圖B細(xì)胞中有同源染色體的是___________；圖B甲細(xì)胞中有____個(gè)染色體組。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】三圖分別表示兩種生物種群隨時(shí)間推移而發(fā)生的數(shù)量變化。那么甲、乙、丙三圖表示的關(guān)系依次是 （ ）

A. 競(jìng)爭(zhēng)、捕食、共生B. 共生、捕食、競(jìng)爭(zhēng)

C. 競(jìng)爭(zhēng)、共生、捕食D. 捕食、競(jìng)爭(zhēng)、共生

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是三位科學(xué)家探究植物生長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn)示意圖，據(jù)圖判斷，下列表述錯(cuò)誤的是 (　　)

A.鮑森·詹森的實(shí)驗(yàn)證明，胚芽鞘尖端產(chǎn)生的影響可以透過(guò)瓊脂片傳遞給下部

B.拜爾的實(shí)驗(yàn)證明，胚芽鞘彎曲生長(zhǎng)是尖端產(chǎn)生的影響在其下部分布不均勻造成的

C.溫特的實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步證明胚芽鞘的彎曲生長(zhǎng)確實(shí)是一種化學(xué)物質(zhì)引起的

D.溫特實(shí)驗(yàn)中如果在切去尖端的胚芽鞘一側(cè)放上沒(méi)有接觸過(guò)胚芽鞘尖端的瓊脂塊，胚芽鞘能夠生長(zhǎng)但不彎曲

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】請(qǐng)根據(jù)如圖所示“種群生長(zhǎng)”的坐標(biāo)曲線，回答下列問(wèn)題:

（1）馬纓丹是一種生活于熱帶地區(qū)的有毒植物，為達(dá)到觀賞目的人們把它引種到夏威夷，一段時(shí)間后，馬纓丹大量繁殖，對(duì)夏威夷的畜牧業(yè)造成嚴(yán)重威脅，圖中曲線__________ 符合馬纓丹瘋狂蔓延趨勢(shì)。

（2）自然界中種群增長(zhǎng)曲線表現(xiàn)為圖中的曲線____________。

（3）按生態(tài)學(xué)原理，世界人口增長(zhǎng)應(yīng)該表現(xiàn)為圖中曲線____________，若地球環(huán)境對(duì)人類(lèi)種群的容納量(K)為110億，則全球人口的最適數(shù)量為__________。若出現(xiàn)___________段則表明人口出現(xiàn)了負(fù)增長(zhǎng)。

（4）太湖藍(lán)藻事件使太湖美的形象大打折扣，若此圖表示太湖藍(lán)藻增長(zhǎng)曲線，當(dāng)種群數(shù)量達(dá)到________點(diǎn)后，增長(zhǎng)速率為0。

（5）依據(jù)自然界“種群增長(zhǎng)”的特點(diǎn)，人們?cè)谶M(jìn)行狩獵或海洋捕撈作業(yè)時(shí)，應(yīng)把握在_________點(diǎn)后進(jìn)行，原因是___________________________________________________

（6）若圖中曲線Ⅱ表示某地老鼠種群數(shù)量變化，如果滅鼠時(shí)只采用殺死的辦法，采取措施后老鼠的數(shù)量會(huì)很快恢復(fù)到原有的數(shù)量.可以用有效的方案，如:_________________、嚴(yán)密儲(chǔ)存食物，來(lái)降低__________________

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】Ⅰ.圖甲圖是某綠色植物細(xì)胞內(nèi)生命活動(dòng)示意圖，其中①、②、③、④、⑤表示生理過(guò)程，A、B、C、D表示生命活動(dòng)產(chǎn)生的物質(zhì)。圖16-乙圖是溫度影響某綠色植物光合作用與呼吸作用的研究結(jié)果。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

【1】圖甲圖中A表示_______，D表示_______， 在生物膜上發(fā)生的生理過(guò)程有___________(用圖中數(shù)字表示)。

【2】從圖乙圖中可以看出，光合作用速率最大時(shí)的溫度為________。在15 ℃時(shí)，光合作用速率為呼吸作用速率的________倍。分析乙圖中柱狀圖變化，可看出光合作用和呼吸作用的酶所需要的___________不同。

【3】圖乙圖中，假設(shè)每天光照12小時(shí)，最有利于植物生長(zhǎng)的溫度是　　　。

A.20℃B.25℃

C.30℃D.35℃

Ⅱ．一興趣小組在生物園中將甜玉米與紅薯套種(玉米行下種紅薯)，當(dāng)玉米葉長(zhǎng)得茂密時(shí)，陽(yáng)光通過(guò)葉間的空隙，在紅薯葉片上投下“光斑”，“光斑”隨著時(shí)間的推移而移動(dòng)。興趣小組為探究在這種條件下紅薯葉光合作用的變化，測(cè)定了在“光斑”照射前后，紅薯葉片吸收CO2和釋放O2的情況(如圖所示)。請(qǐng)分析回答：

【4】請(qǐng)描述有“光斑”照射的時(shí)間段內(nèi)紅薯葉片氧氣釋放速率的變化情況：_________________________________________________________。

【5】據(jù)圖，以下各項(xiàng)分析中正確的是 。

A.圖中a點(diǎn)O2濃度最高

B.ab段變化的原因是溫度過(guò)高，導(dǎo)致酶活性下降

C.光斑移開(kāi)后一段時(shí)間光合作用仍在進(jìn)行

D.cd段的原因是CO2濃度降低，光反應(yīng)速率下降

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是人體內(nèi)環(huán)境的示意圖，請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題：

(1)寫(xiě)出下列標(biāo)號(hào)所示結(jié)構(gòu)或液體的名稱(chēng)：②___________④___________⑥___________⑦___________

(2)健康人體內(nèi)構(gòu)成胰腺組織的不同細(xì)胞可分泌不同的物質(zhì)，如消化酶、腺島素和腺高血糖素，其中能進(jìn)入血液的是___________。

(3)葡萄糖徹底氧化分解產(chǎn)生的CO2進(jìn)入細(xì)胞外液，并通過(guò)循環(huán)系統(tǒng)運(yùn)輸?shù)?/span>___________系統(tǒng)被排出體外。若CO2的排出出現(xiàn)障礙，則會(huì)引起細(xì)胞外液的pH___________。

(4)人被蜜蜂蟄傷后，傷口周?chē)⒓葱纬赡[包，是由于蜜蜂蟄針注入的毒液改變了傷口周?chē)?xì)血管壁的通透性，使血漿蛋白滲出，導(dǎo)致傷口周?chē)?/span>___________(填序號(hào))增多。請(qǐng)?jiān)倥e一個(gè)導(dǎo)致該液體增多的例子___________________________________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖甲表示植物在不同光照強(qiáng)度下單位時(shí)間內(nèi)CO2釋放量和O2產(chǎn)生總量的變化．圖乙表示植物光合速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系曲線．假設(shè)不同光照強(qiáng)度下細(xì)胞呼吸強(qiáng)度相等，下列說(shuō)法正確的是（　�。�

A.若圖甲代表水稻，圖乙代表藍(lán)藻，則圖甲的c時(shí)與圖乙的c時(shí)細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所都有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體和葉綠體

B.若圖甲與圖乙為同一植物，則相同溫度下，圖甲的c相當(dāng)于圖乙的b點(diǎn)

C.圖甲植物的d時(shí)單位時(shí)間內(nèi)細(xì)胞從周?chē)h(huán)境吸收8個(gè)單位的CO2

D.圖乙的a、b、c點(diǎn)光合作用限制因素只有光照強(qiáng)度

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