【題目】圖1表示人體內(nèi)某些淋巴細(xì)胞的分化,圖2表示免疫過(guò)程,X表示抗原,數(shù)字表示過(guò)程,m、n代表場(chǎng)所,其余字母表示細(xì)胞或物質(zhì).請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
(1)圖1中的③表示過(guò)程,該過(guò)程屬于免疫.
(2)圖2所示的免疫過(guò)程中,參與A→B過(guò)的有圖1中的細(xì)胞(填字母).
(3)利用抗原能引起機(jī)體產(chǎn)生特異性免疫反應(yīng)的特點(diǎn),人們常用減毒、殺死的病原微生物制成疫苗.注射疫苗一段時(shí)間后,當(dāng)機(jī)體再次接觸與該疫苗相同的抗原時(shí),相應(yīng)的記憶細(xì)胞,例如圖1中(填字母)能迅速增殖、分化,快速產(chǎn)生大量的漿細(xì)胞,漿細(xì)胞會(huì)進(jìn)一步形成大量的抗體,增強(qiáng)機(jī)體的免疫力.
(4)為檢測(cè)某疫苗是否有效,研究人員設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案:
第一步:將健康動(dòng)物分成對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組,每組均分為若干只.
第二步:對(duì)照組接種不含疫苗的接種物,一段時(shí)間后再接種病毒;實(shí)驗(yàn)組接種疫苗, .
第三步:統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組動(dòng)物的發(fā)病率、存活率.若與對(duì)照組相比,實(shí)驗(yàn)組動(dòng)物發(fā)病率低、存活率高,則可以判斷該疫苗有效.產(chǎn)生這一結(jié)果的原因是(填圖1中數(shù)字)過(guò)程是實(shí)驗(yàn)組動(dòng)物所特有的.
【答案】
(1)B細(xì)胞增殖、分化;體液
(2)e
(3)k
(4)同種且生理狀態(tài)相同的;一段時(shí)間后再接種病毒;④
【解析】解:(1.)圖中③表示B細(xì)胞分化為記憶細(xì)胞,屬于體液免疫過(guò)程.(2.)圖2所示過(guò)程為細(xì)胞免疫,A到B過(guò)程是效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞密切接觸,是圖1中的e細(xì)胞.
(3.)圖1中的k是記憶B細(xì)胞,當(dāng)相同抗原再次入侵時(shí)能迅速增殖、分化,快速產(chǎn)生大量的漿細(xì)胞,漿細(xì)胞會(huì)進(jìn)一步產(chǎn)生大量的抗體.
(4.)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要遵循單一變量原則,即要控制好無(wú)關(guān)變量,因此應(yīng)選取生理狀態(tài)相同的健康動(dòng)物若干只,然后隨機(jī)分組;實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的單一變量為是接種物是否含有疫苗,其余條件均應(yīng)該相同,因此實(shí)驗(yàn)組也應(yīng)在一段時(shí)間后再接種病毒;如果疫苗有效,圖中的④記憶細(xì)胞引起的特異性免疫是其所特有的,因?yàn)橐呙缱⑸鋾r(shí)會(huì)產(chǎn)生記憶細(xì)胞.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為某細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖 (局部),請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題.[]中填圖中序號(hào),橫線上填文字.
(1)①的存在說(shuō)明此細(xì)胞屬于細(xì)胞. 此細(xì)胞代表的生物可以作為生態(tài)系統(tǒng)的成分.
(2)為了研究某分泌蛋白的合成,向細(xì)胞中注射3H標(biāo)記的亮氨酸,放射性依次出現(xiàn)在核糖體→[]→[]→⑤→細(xì)胞膜及分泌物中.若3H標(biāo)記的氨基酸縮合產(chǎn)生了3H2O,那么水中的H可能來(lái)自于氨基酸的(填寫基團(tuán)).
(3)此細(xì)胞(能或不能)進(jìn)行有絲分裂,判斷理由是 .
(4)該細(xì)胞分泌出的蛋白質(zhì)在人體內(nèi)被運(yùn)輸?shù)桨屑?xì)胞時(shí),與靶細(xì)胞膜上的結(jié)合,引起靶細(xì)胞原有的生理活動(dòng)發(fā)生變化.此過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有的功能.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某科研小組在研究植物頂端優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象時(shí),將大小相近的同種植物分為A,B,C三組,分別進(jìn)行如下處理:A組摘除頂芽;B組保留頂芽,用2mg/L的細(xì)胞分裂素處理側(cè)芽;C組保留頂芽.實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示,根據(jù)曲線可以得到的結(jié)論是( )
A.細(xì)胞分裂素在一定程度上可緩解頂端優(yōu)勢(shì)
B.細(xì)胞分裂素能抑制側(cè)芽的生長(zhǎng)
C.細(xì)胞分裂素只作用于側(cè)芽
D.生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素的作用相同
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】對(duì)染色體和染色質(zhì)的描述錯(cuò)誤的是( )
A. 染色質(zhì)是細(xì)胞核內(nèi)易被堿性染料染成深色的物質(zhì)
B. 染色體或染色質(zhì)的主要成分是DNA和蛋白質(zhì)
C. 染色質(zhì)和染色體的形態(tài)結(jié)構(gòu)、化學(xué)成分完全相同
D. 染色體或染色質(zhì)存在于真核細(xì)胞的細(xì)胞核中
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列說(shuō)法不正確的是 ( )
A. 健那綠是一種活體染色劑 B. 健那綠具有專一性
C. 健那綠可以把線粒體染成藍(lán)綠色 D. 健那綠無(wú)法通過(guò)生物膜
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】狼依據(jù)兔留下的氣味進(jìn)行捕食,兔依據(jù)狼的氣味或行為特征躲避獵捕。這說(shuō)明
A. 生物體生命活動(dòng)的正常進(jìn)行必須依靠化學(xué)信息的作用
B. 生物體生命活動(dòng)的正常進(jìn)行必須依靠行為信息的作用
C. 信息素是進(jìn)行信息傳遞的唯一信號(hào)
D. 信息能夠調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系,以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列各圖分別表示幾種生物的基本結(jié)構(gòu)單位,請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題。
(1)最有可能屬于病毒的是________,它在結(jié)構(gòu)上不同于其他三種圖示的最顯著特點(diǎn)是________;病毒的生活及繁殖必須在________內(nèi)進(jìn)行。
(2)圖中屬于原核細(xì)胞的是________,它在結(jié)構(gòu)上不同于真核細(xì)胞的最顯著特點(diǎn)是________。與真核細(xì)胞的統(tǒng)一性表現(xiàn)在_________________________
(3)圖中能進(jìn)行光合作用的是[ ]________和[ ]________,能完成此生理過(guò)程的物質(zhì)基礎(chǔ)是因?yàn)槠鋬?nèi)含有________
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持依賴復(fù)雜的調(diào)節(jié)機(jī)制,圖為人體內(nèi)體溫調(diào)節(jié)和水平衡調(diào)節(jié)的部分過(guò)程示意圖.,以下分析正確的是( )
A.圖中c代表促甲狀腺激素,c含量過(guò)高時(shí)會(huì)反饋抑制激素b的分泌
B.X代表甲狀腺,激素d的主要靶器官除圖示外還包括垂體和下丘腦
C.圖中e在下丘腦合成,人體血漿滲透壓降低時(shí)會(huì)導(dǎo)致其分泌量增加
D.炎熱環(huán)境中,機(jī)體通過(guò)神經(jīng)調(diào)節(jié)促進(jìn)皮膚血管舒張使散熱大于產(chǎn)熱
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人體內(nèi)某一細(xì)胞正在進(jìn)行減數(shù)分裂,其中有44條常染色體和2條X染色體,則此細(xì)胞最可能是( )
A.初級(jí)精母細(xì)胞或次級(jí)精母細(xì)胞
B.初級(jí)精母細(xì)胞或初級(jí)卵母細(xì)胞
C.次級(jí)精母細(xì)胞或初級(jí)卵母細(xì)胞
D.次級(jí)精母細(xì)胞或卵細(xì)胞
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