A. | 甲圖表示過(guò)氧化氫被分解曲線,通過(guò)對(duì)比可以說(shuō)明酶具有專(zhuān)一性 | |
B. | 乙圖中的①②③可分別表示原核生物、細(xì)菌和藍(lán)藻三者之間的關(guān)系 | |
C. | 若丙表示無(wú)氧呼吸,則其中的abc可分別表示葡萄糖、丙酮酸、水 | |
D. | 若丁是在兔體細(xì)胞內(nèi)檢測(cè)到的化合物,則丁很可能是蔗糖 |
分析 1、酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化活性的有機(jī)物,其中大部分是蛋白質(zhì)、少量是RNA;酶具有高效性、專(zhuān)一性和作用條件較溫和的特性;酶能夠降低化學(xué)反應(yīng)的活化能,提高化學(xué)反應(yīng)速率,但酶不能改變化學(xué)反應(yīng)的平衡點(diǎn).
2、由原核細(xì)胞構(gòu)成的生物叫原核生物,由真核細(xì)胞構(gòu)成的生物叫真核生物;常考的真核生物有綠藻、衣藻、真菌(如酵母菌、霉菌、蘑菇)、原生動(dòng)物(如草履蟲(chóng)、變形蟲(chóng))及動(dòng)、植物等;常考的原核生物有藍(lán)藻(如顫藻、發(fā)菜、念珠藻、藍(lán)球藻)、細(xì)菌(如乳酸菌、硝化細(xì)菌、大腸桿菌等)、支原體、放線菌等;此外,病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),既不是真核生物也不是原核生物.
3、有氧呼吸的第一階段是葡萄糖酵解產(chǎn)生丙酮酸和還原氫,同時(shí)產(chǎn)生少量能量,發(fā)生的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),第二階段是丙酮酸和水反應(yīng)產(chǎn)生二氧化碳和還原氫,釋放少量能量,發(fā)生的場(chǎng)所是線粒體基質(zhì),第三階段是還原氫與氧氣結(jié)合生成水,釋放大量能量,發(fā)生的場(chǎng)所是線粒體內(nèi)膜.
4、植物細(xì)胞中的二糖是蔗糖和麥芽糖,動(dòng)物或人體細(xì)胞中的二糖是乳糖.
解答 解:A、分析甲圖可知,與加入Fe3+相比,加入過(guò)氧化氫酶反應(yīng)達(dá)到平衡點(diǎn)所用的時(shí)間少,因此若甲圖表示過(guò)氧化氫被分解曲線,可以說(shuō)明酶具有高效性,A錯(cuò)誤;
B、原核生物包括細(xì)菌和藍(lán)藻,細(xì)菌和藍(lán)藻分別屬于兩類(lèi)原核生物,因此乙圖中的①②③可分別表示原核生物、細(xì)菌和藍(lán)藻三者之間的關(guān)系,B正確;
C、結(jié)合有氧呼吸的過(guò)程分析題圖丙可知,若丙表示有氧呼吸,則其中的abc可分別表示葡萄糖、丙酮酸、水,C錯(cuò)誤;
D、分析題圖丁可知,該分子是二糖的分子式,蔗糖是植物細(xì)胞特有的二糖,在兔體細(xì)胞(動(dòng)物細(xì)胞)中不存在,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖形考查酶的特性、生物的分類(lèi)、呼吸的過(guò)程、糖的種類(lèi)和存在部位的知識(shí),考生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記和理解是解題的關(guān)鍵.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 促進(jìn)細(xì)胞分裂 | B. | 促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng) | ||
C. | 促進(jìn)果實(shí)成熟 | D. | 促進(jìn)葉和果實(shí)的衰老和脫落 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
刺激類(lèi)型 | 刺激強(qiáng)度 | 傳入神經(jīng)上的電信號(hào) (時(shí)長(zhǎng)相等) | 產(chǎn)生的感覺(jué)類(lèi)型 | 感覺(jué)強(qiáng)度 |
針刺激 | 較小 | 刺痛 | 較弱 | |
較大 | 較強(qiáng) | |||
熱刺激 | 較低 | 熱感 | 較弱 | |
較高 | 較強(qiáng) |
A. | 神經(jīng)纖維在未受到刺激時(shí)膜內(nèi)外電位的表現(xiàn)是外負(fù)內(nèi)正 | |
B. | 不同類(lèi)型的刺激引起不同類(lèi)型的感覺(jué),原因是感受器不同 | |
C. | 不同強(qiáng)度的刺激通過(guò)改變傳入神經(jīng)上電信號(hào)的頻率導(dǎo)致感覺(jué)強(qiáng)度的差異 | |
D. | 如果刺激后傳入神經(jīng)上能測(cè)出電信號(hào),但未產(chǎn)生感覺(jué),其受損的部位可能是大腦皮層 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖中所示四種液體可相互轉(zhuǎn)化 | |
B. | O2、葡萄糖、血漿蛋白和溶菌酶等都是①的成分 | |
C. | ①②④構(gòu)成了人體的內(nèi)環(huán)境 | |
D. | ③中液體成分在人體中所占比例最大 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 禁止過(guò)量采伐森林 | |
B. | 控制污染物的排放量 | |
C. | 草原上適當(dāng)種植防護(hù)林 | |
D. | 徹底消滅有害生物,保護(hù)植被等生產(chǎn)者 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 組成發(fā)菜和白菜的遺傳物質(zhì)的核苷酸均有4種 | |
B. | 發(fā)菜和白菜均含有光合色素 | |
C. | 發(fā)菜和白菜的細(xì)胞壁的化學(xué)成分完全相同 | |
D. | 發(fā)菜和白菜細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成的場(chǎng)所相同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | Ⅰ和Ⅱ分別表示協(xié)助擴(kuò)散和主動(dòng)運(yùn)輸 | |
B. | Ⅰ和Ⅱ都屬于被動(dòng)運(yùn)輸 | |
C. | 葡萄糖、性激素是以Ⅱ方式進(jìn)入細(xì)胞的 | |
D. | 水、二氧化碳、甘油是以Ⅰ方式進(jìn)入細(xì)胞的 |
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