被捕食者 捕食者 |
綠藻 | 螺螄 | 水草 | 鯽魚 | 輪蟲 |
螺獅 | √ | √ | |||
鯽魚 | √ | √ | √ | √ | |
輪蟲 | √ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、農(nóng)田種植作物一年兩茬,可延長(zhǎng)光合作用時(shí)間 |
B、栽種桿矮、葉直而小的作物,能增加種植密度,有益于增大光合面積 |
C、溫室條件下,通過(guò)增施農(nóng)家肥可以提高作物對(duì)有機(jī)物的吸收 |
D、經(jīng)常疏松土壤可以促進(jìn)植物充分利用土壤中的礦質(zhì)營(yíng)養(yǎng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、圖①只可以用于表示細(xì)胞分裂的前期 |
B、分裂后期可以用圖③表示 |
C、圖③表示的細(xì)胞一定處于分裂末期 |
D、每條染色體的著絲粒排列在赤道板上時(shí)的細(xì)胞在圖①中 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、圖甲中興奮在②處以化學(xué)信號(hào)形式傳導(dǎo) |
B、圖甲興奮在③處以電信號(hào)形式傳遞 |
C、圖乙表示興奮部位b的電位特點(diǎn)是外負(fù)內(nèi)正 |
D、圖甲中給予②處一個(gè)強(qiáng)刺激,電流計(jì)指針發(fā)生2次偏轉(zhuǎn) |
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