1．關(guān)于隱性性狀的正確表述是（　�。�
A．F1中未出現(xiàn)的那個(gè)性狀B．F1中出現(xiàn)的那個(gè)親本性狀
C．后代中不出現(xiàn)的那個(gè)性狀D．后代中不常出現(xiàn)的那個(gè)性狀

分析 生物的性狀由基因控制，基因有顯性和隱性之分；顯性基因是控制顯性性狀發(fā)育的基因，隱性基因，是控制隱性性狀的基因；
生物體的某些性狀是由一對(duì)基因控制的，當(dāng)細(xì)胞內(nèi)控制某種性狀的一對(duì)基因都是顯性或一個(gè)是顯性、一個(gè)是隱性時(shí)，生物體表現(xiàn)出顯性基因控制的性狀；
當(dāng)控制某種性狀的基因都是隱性時(shí)，隱性基因控制的性狀才會(huì)表現(xiàn)出來(lái)．

解答 解：A、具有相對(duì)性狀的個(gè)體雜交，雜種F1未出現(xiàn)的親本性狀就是隱性性狀，例如DD（高莖豌豆）×dd（矮莖豌豆）→Dd（矮莖豌豆），則矮莖豌豆沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)，矮莖豌豆就是隱性性狀，A正確；
B、具有相對(duì)性狀的個(gè)體雜交，雜種F1未出現(xiàn)的親本性狀就是隱性性狀，例如DD（高莖豌豆）×dd（矮莖豌豆）→Dd（矮莖豌豆），則F1中出現(xiàn)的那個(gè)親本性狀是顯性性狀，B錯(cuò)誤；
C、當(dāng)控制某種性狀的基因都是隱性時(shí)，隱性基因控制的性狀就會(huì)表現(xiàn)出來(lái)，例如矮莖豌豆的基因型是dd，C錯(cuò)誤；
D、后代中不常出現(xiàn)的性狀與顯隱性關(guān)系不大，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查顯性性狀和隱性性狀的概念，要求考生識(shí)記顯性性狀和隱性性狀的概念，掌握兩者的關(guān)系，能根據(jù)題干選出正確的答案，屬于考綱識(shí)記層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年陜西省渭南市高一上第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在生物學(xué)的研究中，一般要經(jīng)歷的過(guò)程是（ ）

A．發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、作出假設(shè)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證假設(shè)、得出結(jié)論

B．發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、作出假設(shè)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題、得出結(jié)論

C．發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、作出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)施實(shí)驗(yàn)、得出結(jié)論

D．提出問(wèn)題、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證假設(shè)、得出結(jié)論

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．圖一表示植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)，圖二表示動(dòng)物細(xì)胞某種活動(dòng)情況．據(jù)圖回答下列問(wèn)題．

（1）圖一細(xì)胞內(nèi)完成能量轉(zhuǎn)換的細(xì)胞器有1線粒體和6葉綠體（填標(biāo)號(hào)和名稱(chēng)）．
（2）研究圖二細(xì)胞生命活動(dòng)過(guò)程，一般采用的研究方法是放射性同位素標(biāo)記法．
（3）若圖二細(xì)胞表示動(dòng)物胰臟內(nèi)的細(xì)胞，⑥可能為胰蛋白酶或胰島素．
（4）從圖二中看出，通過(guò)形成囊泡形式相互轉(zhuǎn)化的生物膜是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜、高爾基體膜、細(xì)胞膜．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．在人體內(nèi)細(xì)胞正常分化過(guò)程中，不會(huì)出現(xiàn)的是（　�。�
A．細(xì)胞形態(tài)發(fā)生改變B．細(xì)胞器數(shù)量的改變
C．細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)的種類(lèi)、數(shù)量不同D．細(xì)胞核遺傳物質(zhì)的改變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．一般情況下，干旱條件下育成的作物品種，適于在干旱地區(qū)種植；潮濕條件下育成的作物品種，適于在潮濕地區(qū)種植．干旱和潮濕條件所起的作用是（　　）
A．誘發(fā)基因突變B．引起染色體畸變C．選擇表現(xiàn)型D．導(dǎo)致基因重組

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．如圖為蛋白質(zhì)工程操作的基本思路，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1））寫(xiě)出圖中各數(shù)字代表的生物學(xué)過(guò)程的名稱(chēng)或內(nèi)容：
①轉(zhuǎn)錄；②翻譯；④分子設(shè)計(jì)；⑤DNA合成．
（2）蛋白質(zhì)工程的目的是獲得滿足人類(lèi)生產(chǎn)和生活需求的蛋白質(zhì)，通過(guò)基因合成或改造實(shí)現(xiàn)．
（3）代表蛋白質(zhì)工程操作思路的過(guò)程是④⑤（填寫(xiě)數(shù)字）；代表中心法則內(nèi)容的是①②（填寫(xiě)數(shù)字）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．如表是外源基因插入位置（插入點(diǎn)有a、b、c），請(qǐng)根據(jù)表中提供細(xì)菌的生長(zhǎng)情況，推測(cè)①②③三種重組后細(xì)菌的外源基因插入點(diǎn)，正確的一組是（　�。�
細(xì)菌在含青霉素的培養(yǎng)基上的生長(zhǎng)情況細(xì)菌在含四環(huán)素的培養(yǎng)基上的生長(zhǎng)情況
①能生長(zhǎng)能生長(zhǎng)
②能生長(zhǎng)不能生長(zhǎng)
③不能生長(zhǎng)不能生長(zhǎng)
A．①是c；②是b；③是aB．①是a；②是b；③是c
C．①是c；②是b；③是a和bD．①是a和b；②是c；③是b

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．在晴好天氣下測(cè)定苗圃?xún)?nèi)某種翅莢木CO2吸收速率的日變化，結(jié)果如圖所示，并同步測(cè)定該翅莢木光合有效輻射（PAR）、大氣CO2濃度的日變化，結(jié)果如圖乙所示．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題．

（1）圖乙中光合有效輻射與大氣CO2濃度的關(guān)系為6：00到12：00，隨著光合有效輻射的增加，大氣CO2濃度減少，12：00到18：00，隨著光合有效輻射的減少，大氣CO2濃度稍有增加．
（2）在8：00時(shí)，該種翅莢木能產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有葉綠體、線粒體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)．
（3）12：00～18：00，該種翅莢木的有機(jī)物累積量不斷增加（填“增加”、“不變”或“減少”）．
（4）根據(jù)圖甲能否得出該種翅莢木在12：00時(shí)真正光合速率的大��？不能，并說(shuō)明理由：圖甲只體現(xiàn)了凈光合速率的大小，沒(méi)有體現(xiàn)呼吸速率的大�。�

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

11．圖示蘇南某地利用人工濕地處理城市污水的部分示意圖．有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A．流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量大于生產(chǎn)者所固定的太陽(yáng)能
B．蘆葦在濕地邊沿隨地勢(shì)高低分布不同，屬于群落的水平結(jié)構(gòu)
C．該人工濕地的蓄洪防旱功能，體現(xiàn)了生物多樣性的間接價(jià)值
D．該人工濕地的構(gòu)建充分運(yùn)用了物質(zhì)和能量循環(huán)再生、多級(jí)利用的原理

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