如圖表示生態(tài)系統(tǒng)部分物質(zhì)的循環(huán)，A、B、C、D構(gòu)成群落，a-i表示物質(zhì)循環(huán)的過程，請據(jù)圖回答：
（1）若此圖為碳循環(huán)過程，則a過程是
 
 或
 
．
（2）若第二營養(yǎng)級的生物具有食用和藥用價值，則說明生物多樣性具有
 
使用價值．
（3）若農(nóng)作物所固定的太陽能總量為m kJ，那么最高營養(yǎng)級所獲得的能量至少為
 
．
（4）圖中分解者通過分解作用將生物組織內(nèi)的碳返回大氣中．在生物群落和無機環(huán)境之間，碳元素主要以
 
形式進行循環(huán)；在生物群落內(nèi)部，碳元素以
 
形式進行傳遞．碳循環(huán)的進行伴隨著能量流動，但由于生物體不能在代謝中利用熱能，因而能量流動具有
 
的特點．
考點：生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題：
分析：大氣中氣體X被A吸收，可判斷A是生產(chǎn)者，A指向B，B指向C，所以B是第二營養(yǎng)級，C是第三營養(yǎng)級．
能量沿著食物鏈逐級向上傳遞時，傳遞效率為10%-20%，若此圖為碳循環(huán)過程，則a過程是光合作用和化能合成作用，碳在生物群落內(nèi)以有機物形式進行傳遞，該過程包括b、c、d、e、f，據(jù)此解答．
解答： 解：（1）若此圖為碳循環(huán)過程，則a過程為碳進入生態(tài)系統(tǒng)的過程，故為是光合作用和化能合成作用，碳在生物群落內(nèi)以有機物形式進行傳遞．
（2）生物具有食用和藥用價值，屬于生物多樣性的直接價值．
（3）按傳遞效率為10%計算，生產(chǎn)者所固定的太陽能總量為m，那么C所獲得能量為10%×10%×m=
1
100
m．
（4）在生物群落和無機環(huán)境之間，碳元素主要以二氧化碳的形式循環(huán)，在生物群落內(nèi)部，碳元素以有機物的形式沿著食物鏈和食物網(wǎng)傳遞，能量傳遞中由于一部分以熱能的形式散失，故能量流動是單向的，逐級遞減的．
故答案為：
（1）光合作用   化能合成作用
（2）直接 
（3）m/100KJ
（4）二氧化碳   含碳有機物  （單向流動）逐級遞減
點評：解此題的關(guān)鍵是理解能量是沿著食物鏈流動逐級遞減的以及食物鏈，意在考查考生分析題圖獲取有效信息的能力；能理解所學(xué)知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

2006年7月1日，通往西藏的“天路”青藏線開通，部分旅客到青藏高原后出現(xiàn)頭痛、乏力、呼吸和心跳加快、血壓升高等癥狀，與此現(xiàn)象無關(guān)的是（　�。�
A、因為高原空氣稀薄，大氣壓和氧分壓低，易造成體內(nèi)缺氧而頭痛乏力等
B、外界環(huán)境變化劇烈，機體代謝機制不好，內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)受到一定程度的破壞
C、外界環(huán)境的劇烈使機體徹底失去調(diào)節(jié)作用
D、呼吸和心跳加快有利于給組織細胞提供更多的氧氣，使有氧呼吸增強，產(chǎn)生更多能量

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為血糖的來源和去路示意圖，請?zhí)顚懴铝袃?nèi)容：

（1）正常人血糖濃度范圍是
 
；圖中①過程是
 
，⑤過程進行的主要場所是
 
．⑥⑦代表的物質(zhì)分別是
 
、
 
．
（2）葡萄糖進入小腸上皮細胞的方式是
 
．
（3）能夠促進②過程進行的激素有
 
和
 
等．能夠抑制②③過程的激素是
 
，該激素由
 
細胞分泌．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是艾弗里等人所做的關(guān)于DNA是遺傳物質(zhì)的實驗：

（1）能使R型活細菌發(fā)生轉(zhuǎn)化的是
 
；實驗最后一步在實驗中起
 
作用；DNA酶處理DNA的結(jié)果是產(chǎn)生
 
．
（2）圖中的多糖肯定不可能來自S型細菌的
 
．
①染色體�、诩毎ぁ、奂毎凇、芎四�
（3）S型細菌的遺傳物質(zhì)主要存在于
 
中．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是人體某局部組織的模式圖，箭頭表示物質(zhì)交換方向，A、B、C表示結(jié)構(gòu)，a、b、c、d表示液體．請據(jù)圖分析回答：
（1）圖中A、B、C分別表示的是：
A
 
；B
 
；C
 
．
（2）a～d中不屬于內(nèi)環(huán)境組成的是
 
．
（3）圖a～d中O2濃度最高、最低的分別是
 
、
 
．
（4）a～d之間既彼此分離，又相互聯(lián)系，a與b之間隔以
 
，b與d之間隔以
 
，b與c之間隔以
 
，b的來源有
 
，b的去向有
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持需要復(fù)雜而精細的調(diào)節(jié)，這離不開細胞間或細胞內(nèi)精確、高效地發(fā)送與接收信息，即細胞通訊．圖A、B所示人體內(nèi)常見的兩種不同類型的信號分子的傳導(dǎo)及作用的方式（其中1為細胞，2、3為細胞的一部分）．據(jù)圖回答問題：

（1）在人體內(nèi)，圖A所示的過程代表激素調(diào)節(jié)，從圖中可以看出該調(diào)節(jié)方式的特點有通過體液運輸和作用于靶器官、靶細胞，此外還應(yīng)有
 
的特點．
（2）如果圖A中的信號分子是促甲狀腺激素，則細胞1應(yīng)為
 
（器官名稱）細胞；若該信號分子是抗利尿激素，則靶細胞為
 
細胞．
（3）如果圖B所示的靶細胞為人體唾液腺細胞，從神經(jīng)調(diào)節(jié)方式的結(jié)構(gòu)組成來看，圖中結(jié)構(gòu)2應(yīng)該屬于
 
神經(jīng)，興奮是以
 
的形式沿著2傳導(dǎo)；結(jié)構(gòu)3釋放的物質(zhì)叫
 
識別、結(jié)合該物質(zhì)的主要是靶細胞膜上的
 
成分（寫化學(xué)本質(zhì)）；當(dāng)一次興奮傳遞完成后，該物質(zhì)立即被分解，若某藥物可以阻止該物質(zhì)的分解，則這種藥物的即時效應(yīng)是
 
．
（4）據(jù)研究，靶細胞接受信號分子的受體分為細胞表面受體和細胞內(nèi)受體．通常易通過細胞膜的小信號分子與細胞內(nèi)受體結(jié)合而被識別．下列物質(zhì)中，屬于信號分子，并且通過細胞內(nèi)受體的識別而實現(xiàn)細胞通訊的是
 
．
A．唾液淀粉酶   B．呼吸氧化酶     C．胰島素          D．雌激素
（5）激素的分泌直接或間接地受中樞神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)，同時激素也會影響神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育和功能，如正常成年人
 
激素分泌不足會使神經(jīng)系統(tǒng)興奮性降低．

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科目：高中生物 來源： 題型：

為探究血糖調(diào)節(jié)的影響因素，設(shè)計如下實驗流程．實驗中5只家兔的注射劑量和生理指標均按單位體重計算．

據(jù)圖回答：
（1）實驗中作為對照組的是
 
和
 
號家兔．
（2）二次注射后，低血糖癥狀最先得到緩解的是
 
號家兔；若②號家兔出現(xiàn)糖尿，則該兔的尿量將會
 
，原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)變異的敘述，錯誤的是（　�。�
A、基因突變是指基因結(jié)構(gòu)中堿基對的替換、增添和缺失
B、非同源染色體上的非等位基因可以發(fā)生重組
C、基因重組是生物變異的根本來源
D、21三體綜合癥的形成是因為發(fā)生了染色體變異

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科目：高中生物 來源： 題型：

能體現(xiàn)生長素兩重性的是（　　）
A、莖的背地性
B、植物的向光性
C、根的向地性
D、生長素處理插條促進生根

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同步練習(xí)冊答案