18．抑制癌細(xì)胞DNA的復(fù)制，這些細(xì)胞將較長(zhǎng)的停留在細(xì)胞周期中的（　�。�
A．分裂前期B．分裂中期和后期C．分裂末期D．分裂間期

分析 間期進(jìn)行DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成，本題只要抓住間期的特點(diǎn)即可解答．

解答 解：前期的特點(diǎn)染色體出現(xiàn)，散亂排布，紡錘體出現(xiàn)，核膜、核仁消失  （兩失兩現(xiàn)）
中期的特點(diǎn)染色體整齊的排在赤道板平面上                            （形數(shù)清晰赤道齊）          
后期的特點(diǎn)著絲點(diǎn)分裂，染色體數(shù)目暫時(shí)加倍                          （點(diǎn)裂數(shù)增向兩級(jí)）
分裂間期的特點(diǎn)可見核膜核仁，染色體的復(fù)制（DNA復(fù)制、蛋白質(zhì)合成）
則抑制惡性腫瘤細(xì)胞的DNA復(fù)制，就使這些癌細(xì)胞停留在細(xì)胞周期的間期，讓癌細(xì)胞不能無限增殖．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 試題相對(duì)簡(jiǎn)單，以癌細(xì)胞為載體，考查間期的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．如圖為某基因表達(dá)的過程，據(jù)圖回答：
（1）能夠?qū)⑦z傳信息從細(xì)胞核傳遞至細(xì)胞質(zhì)的是②（填標(biāo)號(hào)），其基本組成單位是核糖核苷酸；進(jìn)行a過程所需的酶是RNA聚合酶和解旋酶．
（2）圖中與信使RNA上三個(gè)相鄰堿基UUC配對(duì)的DNA上的模板鏈的堿基序列應(yīng)該是AAG．圖中⑤所運(yùn)載的氨基酸是苯丙氨酸．（密碼子：AUG-甲硫氨酸、GCU-丙氨酸、AAG-賴氨酸、UUC-苯丙氨酸）

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．遺傳學(xué)上，一種生物同一性狀的不同表現(xiàn)類型，稱為相對(duì)性狀．下列選項(xiàng)中，屬于相對(duì)性狀的是（　�。�
A．菊的黃花與菊的重瓣花B．南瓜的黃色與南瓜的圓形
C．豌豆的高莖與蠶豆的矮莖D．兔子的黑毛與兔子的白毛

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列是生物學(xué)中一系列有關(guān)“一定”的說法，其中完全正確的一項(xiàng)是（　�。�
①人體細(xì)胞內(nèi)C02的生成一定在細(xì)胞器中進(jìn)行
②類比推理法得出的結(jié)論不一定正確，但假說-演繹法得出的結(jié)論一定正確
③染色體中DNA的脫氧核苷酸序列改變一定會(huì)引起遺傳性狀的改變
④在真核細(xì)胞增殖的過程中，一定會(huì)發(fā)生DNA含量變化和細(xì)胞質(zhì)的分裂
⑤某生物的測(cè)交后代中只有兩種表現(xiàn)型且比例為1：1，則此生物一定只含一對(duì)等位基因．
A．①③⑤B．④⑤C．①②④D．①④

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．植物細(xì)胞中通過兩層膜與細(xì)胞溶膠相分隔的結(jié)構(gòu)是（　�。�
A．線粒體、有色體、中心體B．葉綠體、核糖體、染色體
C．白色體、細(xì)胞核、高爾基體D．細(xì)胞核、質(zhì)體、線粒體

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

3．植物細(xì)胞表現(xiàn)出全能性的必要條件是（　　）
A．給予適宜的營養(yǎng)和外界條件
B．導(dǎo)入其他植物細(xì)胞的基因
C．脫離母體
D．將成熟篩管的細(xì)胞核移植到去核的卵細(xì)胞內(nèi)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．圖表示四種植物細(xì)胞的細(xì)胞周期（按順時(shí)針的方向），其中說法正確的是（　�。�
A．圖中的b-a-b表示細(xì)胞增殖過程中的一個(gè)細(xì)胞周期
B．甲圖的b-a丙圖的b-a所用時(shí)間可能一樣長(zhǎng)
C．從a-b，由于DNA的復(fù)制使染色體數(shù)目增加一倍
D．觀察植物細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn)材料最好是選植物甲

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．圖1表示人體內(nèi)某些淋巴細(xì)胞的分化，圖2表示免疫過程，X表示抗原，數(shù)字表示過程，m、n代表場(chǎng)所，其余字母表示細(xì)胞或物質(zhì)．請(qǐng)分析回答下列問題．

（1）圖1表示機(jī)體抵御病原體攻擊的第三道防線，圖1中屬于免疫活性物質(zhì)的有f、Y（填字母）．
（2）圖1中的③表示B細(xì)胞增殖、分化過程，該過程屬于體液免疫．
（3）圖2所示的免疫過程中，參與A→B過程的有圖1中的e細(xì)胞（填字母）．
（4）利用抗原能引起機(jī)體產(chǎn)生特異性免疫反應(yīng)的特點(diǎn)，人們常用減毒、殺死的病原微生物制成疫苗．注射疫苗一段時(shí)間后，當(dāng)機(jī)體再次接觸與該疫苗相同的抗原時(shí)，相應(yīng)的記憶細(xì)胞，例如圖1中k（填字母）能迅速增殖、分化，快速產(chǎn)生大量的漿細(xì)胞，漿細(xì)胞會(huì)進(jìn)一步產(chǎn)生大量的抗體，增強(qiáng)機(jī)體的免疫力．
（5）為檢測(cè)某疫苗是否有效，研究人員設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案：
第一步：將同種且生理狀態(tài)相同的健康動(dòng)物分成對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組，每組均分為若干只．
第二步：對(duì)照組接種不含疫苗的接種物，一段時(shí)間后再接種病毒；實(shí)驗(yàn)組接種含疫苗的接種物，一段時(shí)間后再接種等量的同種病毒．
第三步：觀察兩者動(dòng)物的發(fā)病率和存活率．
若與對(duì)照組相比，實(shí)驗(yàn)組動(dòng)物發(fā)病率低、存活率高，則可以判斷該疫苗有效．產(chǎn)生這一結(jié)果的原因是④（填圖1中數(shù)字）過程是實(shí)驗(yàn)組動(dòng)物所特有的．

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年甘肅省張掖市高一下期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•安陽校級(jí)期末）如圖所示光學(xué)顯微鏡下觀察到的根尖分生區(qū)的細(xì)胞，視野內(nèi)看到最多的細(xì)胞是（ ）

A． B．

C． D．

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