植物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的基本方式是激素調(diào)節(jié),請(qǐng)回答有關(guān)植物激素的問(wèn)題.
下面是研究生長(zhǎng)素的三組實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)示意圖(圖1).

(1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)一的結(jié)果可知,切除胚芽鞘尖端的胚芽鞘向左彎曲生長(zhǎng),其生長(zhǎng)素最終來(lái)自
 

(2)如果實(shí)驗(yàn)一是為了研究胚芽鞘尖端能產(chǎn)生生長(zhǎng)素,且能促進(jìn)胚芽鞘下端生長(zhǎng),應(yīng)補(bǔ)充的對(duì)照實(shí)驗(yàn)是
 

(3)實(shí)驗(yàn)二中的明顯錯(cuò)誤是
 

(4)如果利用實(shí)驗(yàn)三研究單側(cè)光引起胚芽鞘尖端生長(zhǎng)素分布不均勻,請(qǐng)補(bǔ)充完善實(shí)驗(yàn)三中的甲、乙兩圖.
考點(diǎn):植物生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)和作用
專題:
分析:1、據(jù)圖分析:圖1中,實(shí)驗(yàn)一是驗(yàn)證生長(zhǎng)素來(lái)源于胚芽鞘的尖端,實(shí)驗(yàn)二是驗(yàn)證胚芽鞘尖端是感受光刺激的部位,實(shí)驗(yàn)三是研究單側(cè)光是否是引起胚芽鞘尖端生長(zhǎng)素分布不均勻的原因.
2、胚芽鞘尖端是產(chǎn)生生長(zhǎng)素的部位和感受光刺激的部位,單側(cè)光可以引起生長(zhǎng)素在胚芽鞘尖端的橫向運(yùn)輸,使背光側(cè)生長(zhǎng)素濃度高于向光側(cè),從而使胚芽鞘向光彎曲生長(zhǎng).
解答: 解:(1)實(shí)驗(yàn)一中切去尖端的胚芽鞘生長(zhǎng)所需的生長(zhǎng)素來(lái)源于放置過(guò)胚芽鞘尖端的瓊脂塊.
(2)若需完善實(shí)驗(yàn),應(yīng)以未放置胚芽鞘尖端的空白瓊脂塊做對(duì)照,以排除瓊脂塊本身的作用.
(3)實(shí)驗(yàn)二中的單側(cè)光對(duì)切去尖端的胚芽鞘不起作用,所放置的瓊脂塊中的生長(zhǎng)素只能進(jìn)行極性運(yùn)輸,右側(cè)的生長(zhǎng)素較多,應(yīng)該向左彎曲生長(zhǎng).
(4)在探究單側(cè)光對(duì)胚芽鞘尖端生長(zhǎng)素分布的影響時(shí),可將切下的尖端放在A、B 兩個(gè)瓊脂塊上,在單側(cè)光下照射一段時(shí)間,之后將兩個(gè)瓊脂塊分別放在切去尖端的胚芽鞘上,觀察兩個(gè)胚芽鞘彎曲生長(zhǎng)的情況,所得現(xiàn)象應(yīng)該是放置背光側(cè)下瓊脂塊的胚芽鞘彎曲程度較大.
故答案為:
(1)胚芽鞘尖端 
(2)將未接觸過(guò)胚芽鞘尖端的瓊脂塊,放在切除胚芽鞘尖端的胚芽鞘的右側(cè)
(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)果應(yīng)該是胚芽鞘向左彎曲生長(zhǎng) 
(4)如下圖.
點(diǎn)評(píng):本題主要考查生長(zhǎng)素的產(chǎn)生與感受光刺激的部位及生長(zhǎng)素的作用,意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)相關(guān)實(shí)驗(yàn)的理解與運(yùn)用,提高知識(shí)的遷移能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示為人體內(nèi)一個(gè)細(xì)胞進(jìn)行分裂時(shí)發(fā)生基因突變產(chǎn)生鐮刀型細(xì)胞貧血癥突變基因(a)的示意圖,該基因在雜合體中也能表達(dá),其合成的異常血紅蛋白對(duì)瘧疾具有較強(qiáng)的抵抗力.據(jù)圖回答向題:

(1)過(guò)程①斷開(kāi)的化學(xué)鍵叫
 
,過(guò)程②所需要的原料是
 

(2)過(guò)程④的場(chǎng)所是
 
,該過(guò)程需要的一種微量元素是
 

(3)基因a出現(xiàn)的根本原因是堿基對(duì)的
 
,鐮刀型細(xì)胞貧血癥患者的有氧呼吸第
 
階段受影響最大.
(4)基因a的出現(xiàn)對(duì)生活在瘧疾猖撅的非洲地區(qū)的人生存的有利影響是
 
,不利影響是
 

 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

發(fā)生聯(lián)會(huì)的染色體是( 。
A、一個(gè)來(lái)自父方一個(gè)來(lái)自母方的染色體
B、經(jīng)過(guò)復(fù)制形成的完全相同的染色體
C、全都來(lái)自父方(或母方)的染色體
D、一對(duì)姐妹染色單體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

高爾基體是真核細(xì)胞中的物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)系統(tǒng),承擔(dān)著物質(zhì)運(yùn)輸?shù)娜蝿?wù).在某些蛋白質(zhì)的加工運(yùn)輸中,能夠?qū)⒓性谄鋬?nèi)的蛋白質(zhì)進(jìn)行分揀,并分別送到細(xì)胞內(nèi)或細(xì)胞外的目的地.下列各種蛋白質(zhì)不需經(jīng)過(guò)高爾基體的這種“分揀”作用的是(  )
A、胰島β細(xì)胞分泌的胰島素
B、溶酶體中的水解酶
C、成熟B淋巴細(xì)胞膜上與抗原結(jié)合的受體
D、催化糖酵解的酶

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某蛋白質(zhì)分子由兩條肽鏈共100個(gè)氨基酸分子組成,下列說(shuō)法正確的是( 。
A、該蛋白質(zhì)含有98個(gè)肽鍵
B、該蛋白質(zhì)合成時(shí)要脫去99個(gè)水分子
C、該蛋白質(zhì)至少含有1個(gè)-COOH
D、該蛋白質(zhì)至少含有2個(gè)-NH2

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為高等動(dòng)物細(xì)胞及細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖(局部),據(jù)圖回答:(注明[]內(nèi)填代號(hào))
(1)在圖甲細(xì)胞的各種結(jié)構(gòu)中,高等植物葉肉細(xì)胞沒(méi)有的是[
 
]
 

(2)若圖甲是一個(gè)心肌細(xì)胞,細(xì)胞中的細(xì)胞器[
 
]
 
較多,這與心臟不停地節(jié)律性搏動(dòng)相適應(yīng).
(3)若圖甲是人的唾液腺細(xì)胞,讓該細(xì)胞吸收放射性同位素標(biāo)記的氨基酸,在一定時(shí)間內(nèi),放射性同位素會(huì)依次出現(xiàn)在圖中的哪些部位?[⑩]→[
 
]→[
 
]→①.
(4)用吡羅紅甲基綠染色劑對(duì)圖甲細(xì)胞染色后,用顯微鏡看到細(xì)胞核顯綠色,細(xì)胞質(zhì)顯紅色,這反映了
 
主要分布在細(xì)胞核中,
 
主要分布在在細(xì)胞質(zhì)中.
(5)圖乙a-b中,代表O2進(jìn)入細(xì)胞過(guò)程的是
 
;可代表碘進(jìn)入細(xì)胞過(guò)程的是
 

(6)要提取動(dòng)物的細(xì)胞膜,最好選用哺乳動(dòng)物成熟的
 
做實(shí)驗(yàn)材料,動(dòng)物細(xì)胞吸水膨脹時(shí)圖乙中B的厚度變小,這說(shuō)明B具有一定的
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖中的曲線顯示了兩種使人體獲得免疫力的方法.據(jù)此判斷下列說(shuō)法正確的是( 。
A、當(dāng)一個(gè)人被瘋狗咬傷時(shí),可能會(huì)感染狂犬病病毒,此時(shí)采用方法①進(jìn)行免疫比較好
B、采用方法①可以使人獲得比方法②更持久的免疫力
C、醫(yī)學(xué)上一般采用方法①進(jìn)行免疫預(yù)防
D、采用方法②使人體獲得抗體的過(guò)程叫細(xì)胞免疫

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列不屬于生物膜系統(tǒng)的是( 。
A、核糖體B、中心體
C、溶酶體D、液泡

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于核酸生物合成的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、DNA分子的復(fù)制需要消耗能量
B、DNA分子的復(fù)制需要多種酶參與
C、真核生物的大部分核酸在細(xì)胞核中合成
D、真核細(xì)胞染色體DNA的復(fù)制發(fā)生在M期

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