A、若M表示基因多樣性,a~d表示四種不同的植物,則在劇烈變化的環(huán)境中最不容易被淘汰的可能是b |
B、若M表示物種豐富度,a~d表示四個(gè)不同的演替階段,則從光裸的巖石演替成森林的順序?yàn)閍→c→d→b |
C、若M表示生物所含的能量,在一段時(shí)間內(nèi),若c種群數(shù)量增加,則d種群數(shù)量下降,a所處的營(yíng)養(yǎng)級(jí)最高 |
D、若M表示種群密度,則同種生物個(gè)體之間斗爭(zhēng)最激烈的一定是b種群 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、動(dòng)植物種類繁多,群落結(jié)構(gòu)復(fù)雜,自我調(diào)節(jié)能力強(qiáng) |
B、高溫多雨,分解者活動(dòng)旺盛 |
C、恢復(fù)力穩(wěn)定性比草原生態(tài)系統(tǒng)強(qiáng) |
D、當(dāng)其遭受持續(xù)干旱氣候時(shí),往往擴(kuò)展根系分布空間,以獲得足夠水分,這屬于生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、適當(dāng)提高了溫度 |
B、適當(dāng)增加了CO2濃度 |
C、適當(dāng)降低了溫度 |
D、適當(dāng)降低了CO2濃度 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、新陳代謝速度減慢 |
B、細(xì)胞膜的通透性降低 |
C、遺傳物質(zhì)和細(xì)胞功能發(fā)生改變 |
D、細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生改變 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、缺水干旱 |
B、食物鏈被破壞 |
C、環(huán)境嚴(yán)重污染 |
D、植被被破壞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、植物雜交育種與植物體細(xì)胞雜交應(yīng)用的主要生物學(xué)原理相同 |
B、植物雜交育種與植物體細(xì)胞雜交可培育出新物種,促進(jìn)生物進(jìn)化 |
C、雜交育種與基因工程均可實(shí)現(xiàn)基因重組,但前者僅局限于同種生物之間 |
D、單倍體育種與植物基因工程都涉及植物組織培養(yǎng)技術(shù)和秋水仙素的運(yùn)用 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、43% | B、48% |
C、52% | D、57% |
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