A、若該模型表示胚胎干細(xì)胞的培養(yǎng),B是內(nèi)細(xì)胞團(tuán),則②過(guò)程需要加入胚胎成纖維細(xì)胞和胃蛋白酶溶液 |
B、若該模型表示動(dòng)物體細(xì)胞的分離和克隆培養(yǎng),則為了提高細(xì)胞克隆形成率,②過(guò)程一定要使用CO2培養(yǎng)箱調(diào)節(jié)pH,培養(yǎng)基中一定要加入動(dòng)物血清 |
C、若該模型表示植物組織培養(yǎng)中為得到大量原生質(zhì)體的過(guò)程(圖中細(xì)胞1-n均表示原生質(zhì)體),B是愈傷組織,則②過(guò)程需在培養(yǎng)基中加適宜的甘露醇、纖維素酶和果膠酶 |
D、若該模型表示胚胎分割技術(shù),則B只能是卵裂球,②過(guò)程只能用切割針(刀)分割 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、1分子ATP徹底水解后得到3分子磷酸基、1分子核糖和1分子腺嘌呤 |
B、ATP能溶于水,制成的藥劑只能注射不能口服 |
C、細(xì)胞內(nèi)ATP的含量總是處于動(dòng)態(tài)平衡之中,對(duì)于構(gòu)成生物體內(nèi)部穩(wěn)定的供能環(huán)境具有重要意義 |
D、葉肉細(xì)胞內(nèi)形成ATP的場(chǎng)所只有葉綠體和線粒體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、①②④ | B、③①④ |
C、①②③ | D、②③④ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、m,18m |
B、(m-2),18(m-2)+4 |
C、(m-3),18(m-3)+4 |
D、(m-4),18(m-4) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、驅(qū)蚊草的培育過(guò)程需要利用植物組織培養(yǎng)技術(shù) |
B、驅(qū)蚊草的培育方法不能克服遠(yuǎn)緣雜交不親和障礙 |
C、驅(qū)蚊草的培育過(guò)程要用纖維素酶和果膠酶去除細(xì)胞壁 |
D、培育過(guò)程利用了細(xì)胞膜的流動(dòng)性和細(xì)胞的全能性原理 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、成熟紅細(xì)胞在細(xì)胞呼吸過(guò)程中不產(chǎn)生二氧化碳 |
B、網(wǎng)織紅細(xì)胞因細(xì)胞核已排出,因而不能合成核基因編碼的蛋白質(zhì) |
C、細(xì)胞凋亡使細(xì)胞自主有序死亡,有利于生物體內(nèi)部環(huán)境的穩(wěn)定 |
D、成熟紅細(xì)胞的高度特化使其成為制備細(xì)胞膜的良好材料 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、細(xì)胞核、線粒體、葉綠體、核糖體 |
B、細(xì)胞核、線粒體 |
C、細(xì)胞核、葉綠體、核糖體 |
D、細(xì)胞核、線粒體、葉綠體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、酵母菌 |
B、黑藻 |
C、藍(lán)藻 |
D、HIV(人類免疫缺陷病毒) |
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