12．關(guān)于細(xì)胞代謝的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．無(wú)氧呼吸第一階段和第二階段均能產(chǎn)生ATP
B．有氧呼吸過程中生成的[H]可在線粒體內(nèi)氧化生成水
C．某些微生物可利用氧化無(wú)機(jī)物產(chǎn)生的能量合成有機(jī)物
D．光合作用光反應(yīng)階段產(chǎn)生的[H]可在葉綠體基質(zhì)中作為還原劑

分析 1、有氧呼吸分為三個(gè)階段：第一階段是葡萄糖酵解形成丙酮酸和還原氫，同時(shí)產(chǎn)生少量能量、合成少量ATP；第二階段是丙酮酸和水反應(yīng)產(chǎn)生二氧化碳和還原氫，同時(shí)產(chǎn)生少量能量，合成少量ATP；第三階段是還原氫與氧氣結(jié)合形成水，同時(shí)產(chǎn)生大量能量，合成大量ATP；真核細(xì)胞有氧呼吸第一階段發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中，第二階段發(fā)生在線粒體基質(zhì)中，第三階段發(fā)生在線粒體內(nèi)膜上．
2、無(wú)氧呼吸第一階段是葡萄糖酵解形成丙酮酸和還原氫，同時(shí)產(chǎn)生少量能量、合成少量ATP；第二階段是丙酮酸和還原氫在相關(guān)酶的作用下產(chǎn)生酒精和二氧化碳或者乳酸，不釋放能量；無(wú)氧呼吸的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)．

解答 解：A、無(wú)氧呼吸的第二階段不釋放能量，A錯(cuò)誤；
B、線粒體內(nèi)膜上進(jìn)行有氧呼吸第三階段，發(fā)生的反應(yīng)是[H]與氧氣結(jié)合形成水，B正確；
C、某些微生物可利用氧化無(wú)機(jī)物產(chǎn)生的能量合成有機(jī)物，這種反應(yīng)叫化能合成作用，如硝化細(xì)菌，C正確；
D、光合作用光反應(yīng)產(chǎn)生的還原氫可以用于葉綠體基質(zhì)中還原三碳化合物，D正確．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題旨在考查學(xué)生對(duì)有氧呼吸、無(wú)氧呼吸、光合作用、化能合成作用等相關(guān)生理過程的理解和掌握．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．一個(gè)科學(xué)家在顯微鏡下觀察到，載玻片上每單位面積內(nèi)平均有50個(gè)酵母菌，把此載玻片放在液體培養(yǎng)基中4h后將其稀釋10倍，再放到相同條件中的顯微鏡下觀察，發(fā)現(xiàn)每單位面積內(nèi)平均有80個(gè)酵母菌．則酵母菌分裂一次的平均時(shí)間是（　　）
A．1hB．2hC．4hD．不能確定

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．某一雙鏈DNA分子的堿基總數(shù)中，T為100個(gè)，連續(xù)復(fù)制n次后，共消耗周圍環(huán)境中腺嘌呤脫氧核苷酸3100個(gè)，該DNA分子已經(jīng)復(fù)制了幾次（　　）
A．5次B．6次C．4次D．3次

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．根據(jù)DNA分子結(jié)構(gòu)模式圖回答下列問題：
（1）寫出①～⑥的名稱：
①胸腺嘧啶②胞嘧啶③腺嘌呤 
④鳥嘌呤⑤脫氧核糖⑥磷酸．
（2）分析這種結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)：
①構(gòu)成DNA分子的兩條鏈按反向平行方式盤旋成雙螺旋結(jié)構(gòu)．
②DNA分子的基本骨架由脫氧核糖和磷酸交替連接構(gòu)成．
③DNA分子兩條鏈上的堿基通過連接成堿基對(duì)，并且遵循氫鍵堿基互補(bǔ)配對(duì)原則．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．如圖表示部分細(xì)胞結(jié)構(gòu)和多種蛋白質(zhì)，請(qǐng)分析回答以下問題：
（1）該圖不能表示原核細(xì)胞的理由是有以核膜為界限的細(xì)胞核．
（2）B蛋白參與的跨膜運(yùn)輸方式可能是主動(dòng)運(yùn)輸或協(xié)助擴(kuò)散，B蛋白的形成說(shuō)明基因與性狀的關(guān)系是基因通過控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物體的性狀．甲狀腺細(xì)胞積累碘時(shí)所需的直接能源物質(zhì)產(chǎn)生的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體．
（3）D蛋白具有催化功能，它與無(wú)機(jī)催化劑相比，催化效率更高的原因是降低化學(xué)反應(yīng)的活化能的效果更顯著．
（4）在細(xì)胞中能形成囊泡的膜結(jié)構(gòu)有（填名稱結(jié)構(gòu)）細(xì)胞膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．下列關(guān)于生物工程中，人們對(duì)所需的對(duì)象進(jìn)行篩選的敘述不正確的是（　�。�
A．在基因工程中可依標(biāo)記基因?qū)こ碳?xì)菌進(jìn)行篩選
B．在基因工程中利用病菌侵染對(duì)所育植物品種的抗病性進(jìn)行篩選
C．微生物培養(yǎng)中利用無(wú)氮培養(yǎng)基可篩選出共生固氮菌
D．在細(xì)胞工程中利用雙親細(xì)胞的特性可對(duì)雜種細(xì)胞進(jìn)行篩選

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．如圖為高等植物的生理過程的簡(jiǎn)單圖解，有關(guān)分析正確的是（　　）
A．影響植物光合作用的因素主要是光、溫度、CO2，影響呼吸消耗的只有溫度
B．在晴朗的夏天，CO2濃度往往成為植物固定太陽(yáng)能的限制因素
C．通過取食流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量只有凈生產(chǎn)量的10%～20%
D．圖中的“營(yíng)養(yǎng)”是指落葉和枯枝中能被植物再利用的有機(jī)營(yíng)養(yǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．圖甲是細(xì)胞分裂各階段的細(xì)胞核DNA和細(xì)胞質(zhì)中mRNA含量的變化曲線，圖乙是某生物（2n=24）有絲分裂過程中的某一分裂時(shí)期圖象（只表示出部分染色體）．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題．
（1）根據(jù)誘變育種原理，誘變劑發(fā)揮作用的時(shí)期是圖甲的b階段（填圖中字母）．
（2）圖甲曲線表明，細(xì)胞分裂過程中核糖體功能活躍的時(shí)期是a、c（填圖中字母）．d-e段細(xì)胞質(zhì)中mRNA明顯減少，最可能的原因是染色體高度螺旋化，不能正常解旋，轉(zhuǎn)錄生成的mRNA少，且原來(lái)的mRNA不斷被分解．
（3）在圖甲中，c階段細(xì)胞核DNA、染色體與染色單體的比例為2：1：2．
（4）在圖甲a～e階段中，能觀察到圖乙所示圖象的是d，該階段細(xì)胞中染色體數(shù)目為24或48條，該生物可能的基因型為aaBB或aaBb．
（5）如果將此生物的細(xì)胞培養(yǎng)在含．3H標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸的培養(yǎng)液中，則當(dāng)細(xì)胞分裂至圖乙所示時(shí)期時(shí)，細(xì)胞核中含放射性DNA占總DNA的100%%．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．為了探究一年四季不同水溫下加酶洗衣粉的洗滌效果，某同學(xué)按下表的順序進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作．
步驟
 		 
燒杯（1000mL） 
I  
Ⅱ
 		ⅢⅣ
1．注入自來(lái)水500mL500 mL 500 mL 500mL  
2．放入含油漬的衣服一件一件一件一件
3．控制不同水溫 10℃水浴10min 30℃水浴10min50℃水浴10min  
70℃水浴10min
 
4．加入等量加酶洗衣粉0.5g 0.5g 0.5g 0.5g  
5．用玻棒攪拌 5min5min  5min 5min
6．觀察現(xiàn)象察現(xiàn)象   
（1）該實(shí)驗(yàn)的自變量是水溫．
（2）請(qǐng)分析該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中存在的問題，并提出改進(jìn)措施：
（3）步驟3和步驟4 順序能否調(diào)換？并說(shuō)明理由．不能調(diào)換，因?yàn)榧用赶匆路壑械拿冈诔貢r(shí)會(huì)分解部分油漬．
（4）Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ號(hào)燒杯加入的自來(lái)水、洗衣粉、含油漬的衣服及保溫時(shí)間、攪拌速度和時(shí)間均相同．這是為了避免因無(wú)關(guān)變量的不同給實(shí)驗(yàn)結(jié)果帶來(lái)誤差，以便得出科學(xué)結(jié)論．

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