【題目】在細(xì)胞工程——原生質(zhì)體融合育種技術(shù)中，其技術(shù)的重要一環(huán)是將營養(yǎng)細(xì)胞的細(xì)胞壁除去，通常是采用纖維素酶和果膠酶的酶解破壁法處理。如將去掉了細(xì)胞壁的成熟植物細(xì)胞置于清水中，細(xì)胞將（ ）

A．皺縮 B．脹破 C．呈球形 D．保持原狀

【答案】B

【解析】

試題分析：成熟植物細(xì)胞去除細(xì)胞壁后，置于清水中，由于細(xì)胞內(nèi)外濃度差較大，又無細(xì)胞壁保護(hù)，細(xì)胞會大量吸水，直至細(xì)胞破裂。故選B

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】一個(gè)具有放射性元素標(biāo)記的雙鏈DNA噬菌體侵染細(xì)菌，若此細(xì)菌破裂后釋放出n個(gè)噬菌體，則具有放射性標(biāo)記的噬菌體占總數(shù)的

A. 2/n B. 1/n C. l/2n D. 1/2

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為某家族遺傳病系譜圖（陰影表示患者），下列有關(guān)分析正確的是（ ）

A．致病基因位于X染色體上

B．該遺傳病在男、女群體中發(fā)病率不同

C．I-2與Ⅱ-6基因型不同

D．若Ⅲ-7與Ⅲ-8結(jié)婚，則子女患病的概率為2/3

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為某家族甲、乙兩種遺傳病的系譜圖。甲遺傳病由一對等位基因（A、a）控制，乙遺傳病由另一對等位基因（B、b）控制，這兩對等位基因獨(dú)立遺傳。已知Ⅲ-4攜帶甲遺傳病的致病基因，但不攜帶乙遺傳病的致病基因，正常人群中甲病基因攜帶者的概率為4%。請回答下列問題：

（1）甲病的遺傳方式是 ，乙病的遺傳方式是 。

（2）Ⅱ-2的基因型為 ，Ⅲ-3的基因型為 。

（3）若Ⅲ-3和Ⅲ-4再生一個(gè)孩子，患一種病的概率是 。

（4）若Ⅲ-3和Ⅲ-4再生一個(gè)女兒患有甲病，則Ⅳ1與一個(gè)正常男性結(jié)婚，他們生一正常男孩的概率是 。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】哺乳動物的早期胚胎形成后，在一定時(shí)間內(nèi)（ ），這就為胚胎的收集提供了可能

A. 已經(jīng)與母體子宮建立組織上的聯(lián)系 B. 處于游離狀態(tài)

C. 處于固定狀態(tài) D. 已經(jīng)吸附于子宮內(nèi)壁上

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】(2016屆四川省成都市樹德中學(xué)高三10月階段性考試生物試卷)為研究淹水時(shí)KNO3對甜櫻桃根呼吸的影響，設(shè)四組盆栽甜櫻桃，其中一組淹入清水，其余三組分別淹入不同濃度的KNO3溶液，保持液面高出盆土表面，每天定時(shí)測定甜櫻桃根有氧呼吸速率，結(jié)果如圖。請回答：

（1）細(xì)胞有氧呼吸生成CO2的場所是 ， 分析圖中A、B、C 三點(diǎn)，可知 點(diǎn)在單位時(shí)間內(nèi)與氧結(jié)合的[H]最多。

（2）圖中結(jié)果顯示，淹水時(shí)KNO3對甜櫻桃根有氧呼吸速率降低有 作用，其中

mmol·L-1 的KNO3溶液作用效果最好。

（3）淹水缺氧使地上部分和根系的生長均受到阻礙，地上部分葉色變黃，葉綠素含量減少，使光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供的 減少；根系缺氧會導(dǎo)致根細(xì)胞無氧呼吸增強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)過程中 （能/不能）改用CO2 作為檢測有氧呼吸速率的指標(biāo)，原因是 。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】檢查一個(gè)人是否患有癌癥，有可能根據(jù)下列哪種物質(zhì)超標(biāo)進(jìn)行判斷（ ）

A．磷脂 B．膽固醇 C．球蛋白 D．甲胎蛋白

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某基因（14N）含有3000個(gè)堿基，腺嘌呤占35%。若該DNA分子以15N同位素標(biāo)記過的四種游離脫氧核苷酸為原料復(fù)制3次，將全部復(fù)制產(chǎn)物進(jìn)行密度梯度離心，得到如圖甲結(jié)果；如果將全部復(fù)制產(chǎn)物加入解旋酶處理后再離心，則得到如圖乙結(jié)果。下列有關(guān)分析正確的是

A．X層全部是僅含14N的基因

B．W層中含15N標(biāo)記的胞嘧啶6300個(gè)

C．X層中含有的氫鍵數(shù)是Y層的1/3

D．W層與Z層的核苷酸數(shù)之比是1∶4

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為了確定某種礦質(zhì)元素是否是植物的必需元素，應(yīng)采用的方法是（ ）

A. 檢測正常葉片中該礦質(zhì)元素的含量

B. 觀察含全部營養(yǎng)的培養(yǎng)液中植株的生長發(fā)育狀況

C. 觀察只含該礦質(zhì)元素的培養(yǎng)液中植株的生長發(fā)育狀況

D. 觀察含全部營養(yǎng)的培養(yǎng)液中去掉該礦質(zhì)元素前后植株的生長發(fā)育狀況

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