【題目】如圖是探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式類型的裝置，下列說法正確的是（　�。�

A.裝置一中液滴左移，裝置二中液滴右移，說明酵母菌進行有氧呼吸和無氧呼吸

B.裝置一中液滴不移，裝置二中液滴右移，說明酵母菌只進行有氧呼吸

C.裝置一中液滴左移，裝置二中液滴右移，說明酵母菌只進行無氧呼吸

D.裝置一中液滴左移，裝置二中液滴不移動，說明酵母菌死亡

【答案】A

【解析】

探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式實驗的原理是：（1）酵母菌是兼性厭氧型生物；（2）酵母菌呼吸產(chǎn)生的CO2可用溴麝香草酚藍(lán)水溶液或澄清石灰水鑒定，因為CO2可使溴麝香草酚藍(lán)水溶液由藍(lán)變綠再變黃，或使澄清石灰水變渾濁；（3）酵母菌無氧呼吸產(chǎn)生的酒精可用重鉻酸鉀鑒定，由橙色變成灰綠色。酵母菌在有氧條件下，進行有氧呼吸產(chǎn)CO2和H2O；在無氧條件下，進行無氧呼吸產(chǎn)生CO2和酒精，瓶中加入NaOH溶液，可吸收空氣中的CO2。

A、裝置一液滴向左移動，說明消耗了氧氣，說明酵母菌進行有氧呼吸；裝置二液滴向右移動，說明產(chǎn)生的CO2多于消耗的氧氣，說明酵母菌進行了無氧呼吸，則酵母菌同時進行有氧呼吸和無氧呼吸，A正確；

B、裝置一液滴不移動，說明沒有消耗氧氣；裝置二液滴向右移動，說明產(chǎn)生了CO2，則酵母菌只進行無氧呼吸，B錯誤；

C、根據(jù)A選項可知，裝置一液滴向左移動，裝置二液滴向右移動，說明酵母菌同時進行有氧呼吸和無氧呼吸，C錯誤；

D、裝置一液滴向左移動，說明消耗了氧氣；裝置二液滴不移動，說明消耗的氧氣與產(chǎn)生的CO2相等，沒有進行無氧呼吸，則酵母菌只進行有氧呼吸，D錯誤。

故選A。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】一般情況下用抗原免疫機體，血清中抗體濃度會發(fā)生相應(yīng)變化。如果二次免疫與第一次免疫所用的抗原相同且劑量相等，下列四圖中能正確表示血清中抗體濃度變化的是

A. B.

C. D.

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖甲為有絲分裂各時期圖像，圖乙為有絲分裂過程中一個細(xì)胞核內(nèi)DNA含量變化的曲線。請回答：

（1）圖甲中細(xì)胞分裂的正確排序是___________。

（2）圖甲中，圖A與圖D、E相比染色體數(shù)增加，原因是____________。

（3）動物細(xì)胞有絲分裂末期與圖B相比不同之處為________。

（4）圖乙中表示DNA復(fù)制，數(shù)目加倍的是_____________段，對應(yīng)圖甲中的_________（填字母）。

（5）圖乙中表示一個細(xì)胞核中染色體∶染色單體∶DNA為1∶2∶2的是__________段，對應(yīng)圖甲中的_______（填字母）。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某實驗小組欲從土壤中篩選出能高效分解纖維素的微生物，設(shè)計了下列實驗流程。請回答相關(guān)問題：

（1）選擇培養(yǎng)使用的培養(yǎng)基是以___為唯一碳源，該培基是_______（固體或液體）培養(yǎng)基。

（2）鑒別纖維素分解菌的培養(yǎng)基中應(yīng)加入____染料，它可以與纖維素形成_____色復(fù)合物，最終應(yīng)挑選透明圓的_______（大或�。┑木溥M行純化培養(yǎng)。

（3）實驗中對培養(yǎng)基進行滅菌常用的方法是__________。挑選菌落前，對接種環(huán)的滅菌方法是______。

（4）上述實驗中，接種操作都應(yīng)在火焰附近進行，以防止_________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖甲中曲線a、b表示物質(zhì)跨(穿)膜運輸?shù)膬煞N方式，圖乙表示細(xì)胞對大分子物質(zhì)“胞吞”和“胞吐”的過程。下列相關(guān)敘述中，錯誤的是（ ）

A.甲圖中b曲線達到最大轉(zhuǎn)運速率后的限制因素可能是載體蛋白的數(shù)量

B.甲圖中 a表示自由擴散，b表示協(xié)助擴散或主動運輸

C.乙圖中的胞吐和胞吞過程都需要消耗ATP

D.乙圖中的胞吐和胞吞過程說明細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)具有選擇透過性

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為某次光合作用色素紙層析的實驗結(jié)果，樣品分別為新鮮菠菜葉和一種藍(lán)藻經(jīng)液氮冷凍研磨后的乙醇提取液。下列敘述正確的是（ ）

A.層析液可采用生理鹽水或磷酸鹽緩沖液B.研磨時加入CaCO3過量會破壞葉綠素

C.實驗驗證了該種藍(lán)藻沒有葉綠素bD.在敞開的燒杯中進行層析時，需通風(fēng)操作

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖甲、乙均為二倍體生物的細(xì)胞分裂模式圖，圖丙為每條染色體的DNA含量在細(xì)胞分裂各時期的變化，圖丁為細(xì)胞分裂各時期染色體與DNA分子的相對含量。下列敘述不正確的是（ ）

A.甲、乙兩圖所示細(xì)胞所處的時期分別對應(yīng)圖丙的BC段和DE段

B.甲、乙兩圖所示細(xì)胞都有2個染色體組

C.圖丁中a時期可對應(yīng)圖丙的DE段，圖丁中b時期的細(xì)胞可以對應(yīng)圖乙所示的細(xì)胞

D.有絲分裂和減數(shù)分裂過程中細(xì)胞內(nèi)每條染色體的DNA含量變化均可用圖丙表示

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，①~③表示構(gòu)成細(xì)胞膜的物質(zhì)，下列有關(guān)說法錯誤的是（ ）

A.雄性激素通過細(xì)胞膜不需要②的協(xié)助

B.①可參與細(xì)胞間的信息交流

C.②大都是可以運動的

D.①位于細(xì)胞膜的內(nèi)側(cè)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是某哺乳動物細(xì)胞減數(shù)分裂的相關(guān)示意圖（圖中只顯示一對同源染色體）。不考慮基因突變，下列相關(guān)說法正確的是（ ）

A.圖l產(chǎn)生異常配子的原因可能是減數(shù)第一次分裂或減數(shù)第二次分裂異常

B.圖l中的②與正常配子結(jié)合形成受精卵后發(fā)育成的個體產(chǎn)生的配子均為異常的

C.圖2中甲→乙的變化發(fā)生在減數(shù)第一次分裂前期，同一著絲點連接的染色單體基因型相同

D.若圖2甲細(xì)胞經(jīng)分裂產(chǎn)生了基因型為AB的精細(xì)胞，則另三個精細(xì)胞的基因型是Ab、ab、aB

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