【題目】如圖表示生物圈中碳循環(huán)的部分示意圖。圖中甲、乙、丙、丁分別代表生態(tài)系統(tǒng)中不同的組成成分，其中甲是生產(chǎn)者，“→”表示碳的流動(dòng)方向，下列敘述中正確的是（ ）

A.甲主要是指綠色植物

B.甲乙丙丁構(gòu)成生物群落

C.乙是分解者，丙是消費(fèi)者

D.碳在甲丁之間以有機(jī)物形式流動(dòng)

【答案】A

【解析】

分析題圖：圖示表示生物圈中碳循環(huán)的部分示意圖，首先根據(jù)雙向箭頭可判斷出丁是無(wú)機(jī)環(huán)境、甲是生產(chǎn)者；其次判斷分解者，分解者除了一個(gè)箭頭指向無(wú)機(jī)環(huán)境外，其他箭頭都指進(jìn)來(lái)，因此丙為分解者；其余均為消費(fèi)者，即乙均為消費(fèi)者。

A、由以上分析可知：甲為生產(chǎn)者，主要是指綠色植物，A正確；
BC、甲為生產(chǎn)者、乙為消費(fèi)者、丙為分解者，它們共同構(gòu)成生物群落，B、C錯(cuò)誤；
D、甲為生產(chǎn)者，丁為無(wú)機(jī)環(huán)境，碳在生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境之間以二氧化碳形式循環(huán)，D錯(cuò)誤。
故選A。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】2019年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)?lì)C給了喬治·凱林、彼得·拉特克利夫、格雷格·塞門扎三人，以表彰他們對(duì)細(xì)胞對(duì)氧氣的感應(yīng)和適應(yīng)機(jī)制的研究。機(jī)體缺氧時(shí)，低氧誘導(dǎo)因子(HIF)與促紅細(xì)胞生成素(EPO)基因的低氧應(yīng)答元件(非編碼蛋白質(zhì)序列)結(jié)合，使EPO基因表達(dá)加快，促進(jìn)EPO的合成，過(guò)程如下圖所示�；卮鹣铝袉�(wèn)題：

（1）完成過(guò)程①需__________酶從細(xì)胞質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞核，②過(guò)程中，除mRNA外，還需要的RNA有__________。

（2）HIF在__________(填“轉(zhuǎn)錄”或“翻譯”)水平調(diào)控EPO基因的表達(dá)，促進(jìn)EPO的合成，此外，細(xì)胞還可以通過(guò)______________________來(lái)加快EPO合成的速度。

（3）由于癌細(xì)胞迅速增殖會(huì)造成腫瘤附近局部供氧不足，因此癌細(xì)胞常常會(huì)__________(填“提高”或“降低”)HIF蛋白的表達(dá)，刺激機(jī)體產(chǎn)生紅細(xì)胞，為腫瘤提供更多氧氣和養(yǎng)分。因此治療腫瘤時(shí)，可以通過(guò)________________來(lái)達(dá)到治療目的。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為真核細(xì)胞中兩種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)模型示意圖，其中①~⑤表示相關(guān)膜結(jié)構(gòu)。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）細(xì)胞器甲、乙的名稱依次是_________、_________。

（2）圖中能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞器是_________（填“甲”或“乙”），光合色素分布在結(jié)構(gòu)_________（填序號(hào)）上。

（3）細(xì)胞器甲中結(jié)構(gòu)_________（填序號(hào)）向內(nèi)腔折疊成嵴，乙中結(jié)構(gòu)_________（填序號(hào)）堆疊成基粒，從而增加了膜面積，為反應(yīng)所需的酶提供了更多的附著位點(diǎn)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是某家族紅綠色盲遺傳系譜圖（此性狀由一對(duì)等位基因B、b控制），請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）紅綠色盲是一種受______染色體（填�！被颉�X”）上的_____（填“顯性，或“隱性”）基因控制的遺傳病。

（2）Ⅱ6的基因型是_______，Ⅱ5_______（填“是”或“不是”）紅綠色盲基因的攜帶者。

（3）若Ⅱ5與Ⅱ6再生一個(gè)孩子，患紅綠色盲的概率為_________。

（4）Ⅲ8的色盲基因來(lái)自Ⅰ中的______號(hào)。

（5）若要調(diào)查該病的發(fā)病率，應(yīng)該選擇________（填“普通人群成“患者家系”）作為調(diào)查對(duì)象。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】一種治療皮膚病的藥物結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式如圖所示，下列說(shuō)法不正確的是

A.該有機(jī)物能使酸性高錳酸鉀褪色B.該有機(jī)物能發(fā)生加成反應(yīng)

C.該分子中，所有碳原子可能處于同一平面D.l mol該有機(jī)物與足量Na反應(yīng)產(chǎn)生2 g H2

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】北方香柏自然棲息地的溫度為15~25℃，為研究干旱和溫度對(duì)香柏植株的光合作用和呼吸作用的影響，科學(xué)家將生長(zhǎng)狀況相同的香柏幼苗分別在三種環(huán)境下，先用適宜的光照射12小時(shí)，隨后是12小時(shí)的黑暗處理，其結(jié)果如圖所示。

回答下列問(wèn)題：

（1）據(jù)圖分析，對(duì)呼吸作用影響較大的環(huán)境因素是__________（填“干旱”或“溫度”），對(duì)光合作用影響更大的環(huán)境因素是_____（填“干旱”或“溫度”），做出后者判斷的依據(jù)是________________________。

（2）在高溫（35℃）、輕度干旱（土壤含水量約22%）的條件下植株即達(dá)到了有機(jī)物零積累，植物可能通過(guò)哪些生理過(guò)程的變化來(lái)達(dá)到有機(jī)物零積累？______________________________（答出兩點(diǎn)）。

（3）利用從葉片中提取的完整的葉綠體，如何證明光合作用需要CO2？寫出簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路：_____________________

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下表為某病人血液化驗(yàn)的結(jié)果，下列相關(guān)分析正確的是（ ）

項(xiàng)目

測(cè)定值

參考范圍

單位

促甲狀腺激素

6．0

0．27~1．20

甲狀腺激素

24．0

3．1~6．8

A.該病人發(fā)生病變的部位可能是垂體或下丘腦

B.促甲狀腺激素作用的靶細(xì)胞是下丘腦和甲狀腺

C.促甲狀腺激素和甲狀腺激素在功能上具有協(xié)同關(guān)系

D.促甲狀腺激素和甲狀腺激素的化學(xué)本質(zhì)均為蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為植物生長(zhǎng)素生理作用的一般模式，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）由圖可知，生長(zhǎng)素生理作用具有___________性，在圖中________點(diǎn)以前對(duì)發(fā)芽有促進(jìn)作用，高出此濃度則表現(xiàn)為___________，在濃度不同的情況下促進(jìn)生長(zhǎng)作用___________（填寫“可以”或“不可以”）相同。

（2）植物生長(zhǎng)表現(xiàn)頂端優(yōu)勢(shì)時(shí)，側(cè)芽處生長(zhǎng)素濃度可對(duì)應(yīng)于圖中________點(diǎn)，如果此圖表示生長(zhǎng)素對(duì)芽的作用曲線，那么對(duì)根作用的曲線整體應(yīng)在此圖的________（填“左”或“右”）側(cè)。

（3）除生長(zhǎng)素外，植物還有其他種類激素，如_________可促進(jìn)果實(shí)成熟，再如___________可促進(jìn)細(xì)胞分裂。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】激動(dòng)素是一種細(xì)胞分裂素類植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑。為探究激動(dòng)素對(duì)側(cè)芽生長(zhǎng)的影響，某研究小組將生長(zhǎng)狀態(tài)一致的豌豆苗隨機(jī)分為三組。A組去除頂芽，側(cè)芽用激動(dòng)素溶液涂抹；B組保留頂芽，側(cè)芽用激動(dòng)素溶液涂抹；C組保留項(xiàng)芽，側(cè)芽用蒸餾水涂抹。處理后，定期測(cè)量側(cè)芽的長(zhǎng)度，結(jié)果如圖所示。以下有關(guān)分析正確的是（ ）

A.從實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，頂芽能促進(jìn)側(cè)芽生長(zhǎng)，表現(xiàn)出頂端優(yōu)勢(shì)

B.B組和C組對(duì)照，可以證明激動(dòng)素對(duì)側(cè)芽的生長(zhǎng)有促進(jìn)作用

C.A組側(cè)芽附近的生長(zhǎng)素濃度高于B組相應(yīng)側(cè)芽附近的生長(zhǎng)素濃度

D.用激動(dòng)素處理植物可以使細(xì)胞的體積增大，從而提高物質(zhì)運(yùn)輸?shù)男?/span>

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同步練習(xí)冊(cè)答案